关于幻想与实践的作文高中【一】
长假八天，终于有空闲静静地坐下来，翻开《早期教育》教师版，细细领略里面的每一篇文章，收获颇丰，特别是《教师轮流讲座的实践与思考》更是让我茅塞顿开。
其一，绍兴柯岩阮社幼儿园改革例会制度，压缩事务性会议，把教研的主动权还给老师，每半月聘请园内的一位教师“轮流坐庄”式进行专题讲座，讲完后大家研讨。
我的思考：让每位老师都有机会做专家，在给老师们压力的同时也是给了她们无限的动力。
其二，幼儿园对于老师们遇到的苦难提供帮助，如老教师不会做PPT，就由教研组长帮忙做并且帮忙操作；新教师的讲座内容不够深入，年级段主任帮助提升。
我的思考：幼儿园不仅给老师们创设了机会，而且还提供了帮助，这样，就能够解决老师们的后顾之忧。
其三，幼儿园允许老师们根据自己的特长选择讲座的内容，比如有的老师很会打扮，就进行了有关如何化妆的讲座；有的`老师在吃的方面很有研究，就讲了一个有关养生的讲座……
我的思考：前面的两项我们也在做，而且做得很好，但是对于这一项，却非常欠缺。我们一直觉得，老师的讲座内容必须是与教育有关的，与工作有关的，有时甚至是规定了主题。如此一来，老师们就没有了选择的余地，有的内容可能根本不是她们所熟悉，她们所擅长的，如此一来，就会给她们造成很大的压力，而且讲座效果也不会很好，而她们的自信心也会受到打击，也就偏离了原先设定的目标。如果，我们能够参照阮社幼儿园，让老师们讲自己擅长的，喜欢的，这样，她们的自信心就会倍增。
在此基础上再逐渐提高讲座的要求，应该会有事半功倍的效果。况且，良好的生活品质也是工作的一部分，美容、养生或者是健身、衣着打扮，这些会使我们的心情愉悦，身体健康，也能够更好地投入到工作当中去。
关于幻想与实践的作文高中【二】
直到最后一部分一口气读完之后，我才发现自己彻头彻尾地错了。作者将大放异彩的最后一部分放在让人意兴阑珊的伦敦篇和巴黎篇之后，确实很容易失去大部分读者。实际上作者采用的是“双行体撰写的德育故事”，仔细推敲之后，我才发现之前被我猛烈抨击的斯特里克兰的行为的矛盾之处是如此不值一提，因为在整本书的主题之下，这里的所有角色皆是主角。斯特里克兰有时候只是一个活在人们记忆碎片中的线索，但有时候他本身又变成了重要角色。他不仅仅串起了这些类似命运的人的轨迹使其凝聚在一起形成一种有代表性的社会现象，同时他自己的人生经历也是“月亮与六便士”之间选择的结果。
契诃夫说：“如果在第一幕里边出现一把枪的话，那么在第三幕枪一定要响。”在读到小说的最后一部分时，我意外的发现作者对于那些只出现了一两章的人物都进行了过于详细的人物描写。这仿佛就是在暗示读者：看啊，这个人与众不同，以至于“我”在周遭一大群人当中只愿意和他聊天。伊迪丝·华顿的小说理论三原则中提到：“任何值得一读的小说都是‘有目的\'’的…
任何一幅严肃的生活图景都包含论点。”小说中提到的所有的人物，都在精神与物质上面临着一项抉择：查尔斯在安逸的经纪人生活和追寻艺术梦想上面临着抉择，布兰琪在爱自己的丈夫和斯特里克兰之间面临着抉择，亚伯拉罕在如花美眷、年入百万与贫穷但风光旖旎的亚历山大港之间做出了选择，凡此种种，不胜枚举。我们最后看到的是这些人选择了内心激励自己的。
布鲁诺船长说：“只不过他表达那种的方式是绘画，而我的则是生活。”能过上自己神往的生活，能实现人生最大的愿望，除了强大的意志和坚毅的性格，还有另一个因素——“对上帝的信仰。如果没有信仰，我们早就在人生的道路上迷失了”船长如是说。作者：代诺
关于幻想与实践的作文高中【三】
在各种无奈中人们都会想着自己的幻想的世界，一个脱离残酷现实世界的，美好世界也是不可能实现的世界。
在这个世界中，最渴望幻想的小男孩，在是一个只有8岁的小男孩，在一次车祸中爸爸妈妈，姐姐哥哥，都没有了性命，只有他抢救及时，活了过来可是他在这次中得了心脏病他崩溃了，静静的躺在那进入了幻想中的世界，可是他知道那个世界存在可是，不现实苦笑中他进入了睡去了
幻想的世界中，他看到了哥哥姐姐，爸爸妈妈向他招手叫他过来玩，满脸笑容的他过去了，他玩的很开心，可是也忘了这个世界不存在，这里只有快乐只有笑声只有那开心的人们没有伤心没有悲伤没有那苦的人们，可是时间不长他叔叔叫了叫他，他醒了幻想的世界不见了，他有想起了爸爸妈妈，哥哥姐姐的了的信息，泪流下了衣服流下了裤子，“准备一下，做手术了。”叔叔笑着说，嗯。
来到了手术室，他又睡去了再一次来到了幻想世界一个天气晴朗的世界一个快乐的世界，这里都是小孩子天真，快乐的笑容他静静的走去，小孩和他嬉戏和他玩耍逗着他不知道用什么字来形容的快乐，毕竟他爸爸妈妈，哥哥姐姐都去了，那种伤心，还有毕竟他也是刚刚懂事的孩子嘛!这种笑容也是在掩盖他伤心的事情，一个小时的时间他出来了，在次从幻想中醒来在次回到了现实中一个他讨厌的折磨着他的残酷的现实，眼泪不争气的流下来了，他的眼泪告诉我们他是多么讨厌这个世界多么厌烦这个世界，一个月他可以出院了和他叔叔回去了。
一场火灾中他叔叔去了，一个唯一都他好的人被大火带走了又是他被救了，他在想老天是在折磨他吗?他范什么错了吗?老天为什么要怎么折磨他，他想的心都有了他没勇气去。
只有在幻想中活着只有幻想中他才能快乐开心，在现实中他多么无奈多么残酷。多么渴望他的幻想的世界出现多么渴望它存在多么想它存在可是它不存在，它只是一个幻想一个幻境多么渴望也无用，他又睡去了，他想了很多，又无奈的又伤心的睡去了，又到了幻想中幻境中了。
无奈的世界啊!一个残酷的\'世界啊!一个看似公平的看似又霸道的世界。
关于幻想与实践的作文高中【四】
当我们踏进中学的那一刻，也许是幻想快破灭的时刻了吧！
幻想，读小学的我常常幻想着初一生活的无忧无虑、自由自在，就像一只小鸟张开它那翅膀飞向那自由的\'天堂。想像着生活的丰富多采、生活的平稳。然而，现实与幻想只隔着一道薄薄的玻璃，我们轻轻地不经意地把它给敲碎了。
现实，那是一个残酷而又带点现代味儿的名词。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这说的正反映我们的学习。学习的苦可体现在作业：还记得那一天，因为节日的关系我们终于可以早一点放学了。可是，不幸的是还有那一座座书山要我们爬。我们不能像“愚公移山”那样把书山抛离或搬到别的地方去，所以我们只好硬着头皮去完成。书山在了，但“勤”那是路吗？我认认真真地做，没想到文字竟变成了我的催眠曲。我的眼皮慢慢地垂下，视线变得模糊了，但我已经想尽办法让我自己别睡。所以每完成一科作业，自己便用一颗糖来奖励自己，算是小胜利。就这样直到十一点多我终于完成了。我美美地睡了，但早上又被我的理智给敲醒上学了。
初一的生活是苦的，但我们苦中有乐，因为我们取得了丰硕的果实，坚固的友谊。我们的成绩，成为了以后学习路上的基石。老师教我们的人生道理，给我们以后的人生给予了启发。
关于幻想与实践的作文高中【五】
又是一次月圆，我坐在阳台的座位上，望着那一轮明月，慢慢地进入了想象的世界……
那是一个非常古老的时代。老百姓安居乐业，生活非常幸福。在一个村子里，住着一个名叫月的青年人，他的武功高强，却非常能吃，一天要吃上五六顿饭，所以他很胖。
一天，从天上掉下来一群怪物，它们到处人放火，原本平静的村子狼烟四起，乌烟瘴气的。月看到这一切，受不了，就找到自己的好朋友日，对他说：“朋友，天上掉下来的那伙怪物太嚣张了，我们应该组织一群武功强的人把它们干掉!”日点点头，说：“对!那些怪物害了太多无辜，我们一定得消灭它们!”他又向月的耳朵边凑了凑，小声说：“我听说在一座很高的山上有一个世外高人，他有一支无比强大的军队，好像都叫星，我觉得我们有必要请他们出山!”
于是第二天月和日就出发去寻找那世外高人了。他们翻越了九十九座山，淌过九十九条河，横渡九十九片沼泽地，穿越九十九片森林，终于来到了那座高山脚下。只见那座山峰高耸入云，山上花草树木郁郁葱葱，一条小溪将此山划分为两段。再看山顶，岩石喷发出七色光芒，与天相接，一看就知道有不凡之士在此居住。
月和日在山上苦苦寻找高人，却发现山上连一个人影也没有。正当他们失望透顶的时候，突然听到后面传来风声，他们急忙回头，看见一条巨龙带着一群闪闪发光的东西回到了山上。那些东西一落到山上便幻化成人形，月和日一看，连忙前去施礼，那个高人问他们：“你们来求我何事啊?”月和日把来龙去脉一说，那高人笑了笑：“那我就把兵权转交于你们吧!”说完，一挥手，又化成一条巨龙，飞上了天空。
月和日用这一支名为星的军队，把那些怪物打得落花流水，最终取得了胜利!
玉皇大帝知道了这件事，重赏了月、日和星们，把他们送到了天空之上。月到了天上，还是改不了爱吃东西的习惯，他每个月都要吃成一个胖胖的球，日看到后，叹了口气，说：“你怎么这么胖?让我来帮你一把。”于是就用力打了一拳，把月打回原来的样子，这样的事情每个月都要发生，也许这就是月圆和月缺的原因吧!
