生活中有许多看似平常其实不平凡的人,可是大多数人我都没有关注。我所观察到的,是一个勤劳的清洁工。
这个清洁工就住在我家小区,她住在一所小房子里。有一次我来到她家窗边,透过窗户观察,发现他的家只比我家厨房大一点。里面除了一张桌子就是两张床,所有东西都堆在一张床上。我想:看来她的家境并不是太好,平常她应该很少出来工作扫地吧。
一天早上,我八点不到就出来上课。刚下楼,我就被眼前的景象惊到了:太阳虽然不再头顶,但是天气非常热,连知了都被热的叫个不停。清洁工阿姨穿着厚厚的工作服,站在道路中央扫地,她已热的满头大汗。我不由得看呆了,只见她一刻不停地扫地。她弯下腰来,手臂前后来回摆动着。不一会儿,地上的几个塑料瓶消失不见了。,她又在地上扫了几下,发出“唰唰”的清脆的声音,几个纸团随着扫帚进了簸箕里。这时我才发现,眼前的地焕然一新,没有留下任何垃圾。
我随着清洁工阿姨的身影望去,前面的路上有许多枯叶,一时是扫不完的。我以为他会休息一下,没想到她在原地喘了几口气,用手擦了擦汗,仍然继续扫地她的手每摆一下,枯叶就少几片。虽然这样很辛苦,但我从没看到她不叫苦叫累。不知过了多久,整条路扫完了。她望着这条干净的道路,嘴角扬起一丝微笑。
自此以后,每当我看到干净的路,我都会想起这个勤劳的清洁工。
清洁工的职位非常怪,有人说他们懒惰,也有人说他们勤奋。
清洁工这份工作,十分辛苦。从早上天还没亮干道午夜,且没有假期。这么辛苦的劳动,工资有多少呢?最多的一个月四千。工资低是为什么呢?原因是多方面的。主要是因为他们从事的'是体力劳动,几乎不需要动脑子。所以清洁工虽然很辛苦,但是很穷。
说她们懒惰的,是因为很多的清洁工是因为不好好上学,走投无路才当清洁工的。当然也有很多是没有好的机会,有些地方经济不发达,上不起学。
说他们勤劳的,不但因为他们“朝五晚九”,非常辛苦,还因为工作强度很大。有些时候刚刚打扫干净,落叶马上又被风吹得七零八落,十分辛苦。而且因为工资不高,所以有些清洁工不只有一份工作,更加辛苦,也就更加勤劳了。还有一些人,素质不好,随地乱扔垃圾,也加重了清洁工的工作负担。
我觉得清洁工很勤劳,你呢?
最近天气变得特别冷,尽管身上里三层外三层严实地裹着,却依然难挡刺骨的寒风一个劲地往里钻。
道路两旁的梧桐树依然挺拔,枯黄的树叶被雨水打落下来,一层层地叠加在路面上。不远处两名穿着桔色背心的环卫工人正细心地打扫着街面。他们穿得十分单薄,握着扫把的手通红通红的,满是青筋。他们的脸被帽子遮掉了一大半,嘴边依稀流露出一份坚定与满足。
环卫工人被人们称为“马路天使”、“城市美容师”。可是,真正有多少人是从心里尊重和感激他们呢?当整座城市都在熟睡的时候,环卫工人仍然在辛苦地工作;当寂静的大街上一个人影都没有的时候,他们又扛起扫把奔波在城市的大小街头……环卫工人收入低微,待遇差,没有节假日,工作非常累。多少个日日夜夜啊,他们顶着烈日的蒸烤、寒风的肆虐、大雨的侵袭、蚊虫的叮咬,常年累月地坚守在自己的工作岗位。
并不是所有的环卫工人都像“扫地状元”梅美华那样幸运,评上劳模,获得奖章,得到党和**的接见。尽管如此,他们依然任劳任怨默默地为我们做着奉献,用自己的脏和臭换来了整座城市的干净和美丽。
假如有一天,当你漫步在干净的街头,有位环卫工人拖着垃圾车从你身旁匆匆走过的时候,请不要用手捂住鼻子,用那只手给这些默默无闻的英雄们一个崇高的敬礼吧,因为他们是值得我们尊敬的!
一提到勤劳的'人我的脑海中就会浮现一个身影,身穿橘黄色的工作服,手里挥着扫帚推着小车子的环卫工人。
他们表面上似乎很平凡,其实他们是最伟大的。哪儿有卫生问题他们就到哪儿一丝不苟地打扫卫生,不管是严寒还是酷暑,不管是刮风还是下雨。他们总是尽职尽责,毫不怠慢的工作。
记得有一次,天上下起了倾盆大雨。我蹲在门口小声埋怨着:“这该的天气,刚才还不是晴空万里吗?怎么孙猴子的脸——说变就变呐……”当我埋怨的时候突然发现前方的马路上一位环卫工人在埋头打扫卫生。我撑上雨伞快步走过去。啊!原来是一个已经苍发白白的老奶奶。她尽管披着雨披,但身上基本上湿透了。看来是被刚才突如其来的大雨“袭击”了。她很快发现了我,对我微微一笑说:“小朋友,外面雨大去家里躲雨吧!”“你不回家吗?”我惊奇地问她。“我要打扫完卫生,才可以回家哦”她边打扫卫生边微笑地对我说:“为什么?”“因为这是我的工作啊!”我被深深的感动了。于是,我站在旁边看她打扫完遍地的垃圾……
他们就犹如城市的美容师一样。他们有着朴实无华,默默无闻的品质。他们是我们的学习的榜样。
暑假,要读一本好书,让自己与孩子们一同成长。于永正老师的为师之道《做一个学生喜欢的老师》是一本很接地气的教育名著,书中描述了于老师在教育教学中的感悟,在教学活动中的偶得,但更多是于老师与学生之间发生的故事。读后,引发我在教育教学中的许多思考。
每个老师都有这样的愿望,做学生喜欢的教师。经验告诉我,作为老师,想让一部分学生喜欢你很容易,但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。要做一位学生喜欢的老师,就要像于老师一样,必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧,以发展的眼光关注学生的未来,以博爱的胸怀面对全体学生。
于老师说,要让孩子喜欢你,必须做一个甘草似的教师,温和而宽厚,要真心的爱学生,把学生当作自己的孩子,善待每一个学生。就要放下架子,把自己当做他们的朋友。把学生放在心上。以平等、博爱的态度对待每一位学生,教师的爱如同阳光一样能够温暖人,严而有爱、爱而从严,只要老师充满爱,学生们一定会喜欢。
于老师成功的秘密在于尊重学生。每个学生都希望自己是老师喜欢的学生,都不希望自己是老师“讨厌的人”,希望得到老师的表扬。于老师理解学生这一纯真的愿望,抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都动之以情、晓之以理,从不挖苦、讽刺、体罚学生,而是耐心地帮助学生认识错误、克服缺点,鼓励学生勇于战胜困难,激励学生努力进取。于老师并没有波澜壮阔的壮举,但就是这些近乎琐碎的平凡小事,却赢得了学生尊重和喜爱。
于老师最重要的教育智慧在于他能把课上得有意思。有意思,“轻松”来自哪里?轻松来自老师的举重若轻,于老师备课时,可能把课文钻得很深,想得很多,但到了课堂上,不会一股脑儿把备课所得“灌”给学生。于老师一定要研究学情,了解了学生的基础状况,深入浅出,举重若轻。于老师的课有意思还来自游戏,因为儿童的生活方式是游戏。所以,在于老师的课堂上,会时不时地与学生游戏一把,让学生积极参与其中,从中体会、感悟。于老师课堂轻松来自他的幽默,学生都喜欢幽默的老师,幽默的语言可以使知识变得浅显易懂,幽默的课堂使人精神轻松。
于老师语文教学可以概括为“五重”一一重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯,于老师的课有情有趣。在于老师的课堂上,学生没有紧张感,更没有恐惧感。学生在于老师的引领下,有滋有味地写字,有滋有味地朗读,有滋有味地表演,有滋有味地写作。于老师说,教学过程是师生双方的互动过程,情感因素在其中起着巨大的制约作用。于老师说不能干巴巴地教,不能冷冰冰地教。学生的情感世界空虚、精神家园荒芜,比知识贫乏更可十倍。
掩卷而思,为什么于老师会对语文教学能够如此高瞻远瞩?他既能跳出语文教学纵览全局,又能出神入化的融入其中,归根结底,我想还是缘于对语文教学的挚爱,对学生的挚爱,对教育事业的挚爱。由此我想,我们做老师的,只有像于永正老师那样成为学生喜欢的老师,至少要在学生的生命里留下什么,那就是留下语言,留下能力,留下情感,留下兴趣和习惯。
“好孩子是夸出来的。”这是黄金萍老师在我教育教学中告诉我的,也是我初出茅庐在薛小听到的最有价值的一句话。于老师在书中介绍到,老师对待学生的态度对他的影响很大,每个学生的内心深处都渴望老师喜欢他。如果老师能做到喜欢每一个学生,教育无疑会进入别样的境界。但是于老师认为,如果要做到这一点,还是很难的。书中提到美国教育学家托德·威特克尔的一段话:“不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们,那你无论多么喜欢他们都没有用。但是,如果你的行为表现出你喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”虽然这句话第一次读到的时候,我觉得会不会有点做作,但后来仔细一想,如果你能够做出喜欢他的样子了,那你的内心至少也不会讨厌他吧。
对于如何能够做到尊重、赞赏每一个学生,于老师给出了这样的建议:讲课时,眼观六路,用亲切的目光看着每一个学生;学生回答问题时,以专注、期待、鼓励的目光看着发言的学生;学生的红领巾歪到一边去了,帮他扶正;课外活动时,加入到学生跳绳的行列……而光有这些还不够,还缺了最重要的,那就是微笑。微笑是老师的名片,脸上有笑,学生就会有亲切感,而无惧怕感。
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