六年级语文作文精彩结尾【一】
这种结尾方式采用诘问句式，或设问，自问自答；或反问，发人思考。其优势是提醒读者对论及的问题做进一步关注，启发人心，在变换表达方式的同时，有效地延展了思想的长度。如2014年江苏高考高分《推开门，走下去》，开头即化用诗句，用抒情的笔调表达自己追求大学的愿望。中间部分通过引用名人事例，论述了“门不是终点，而是起点”的观点。最后，这样作结：
谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明？我们有无数推开门走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，有金岳霖、汪曾祺。而我们这一代人，也必将走出更杰出的大师，这一扇门，挡不住千万人的脚步。
这个结尾段，以众多知名学者为例，同时适当联系当代，指出只有像他们那样，才能为大学增加更多“大师”的道理。反诘问句起到了很好的强调和肯定的作用，这种结尾具有启发性、感染性，给人留下了感情真挚、论证有力的印象。
六年级语文作文精彩结尾【二】
秋风再次来到我身边，用一种飘渺的声音说:“走吧，我们该走了。”她带着我向前漂去。
这一次是白色的圣地，这是亡的区域——医院。在手术室里，我看到经过十几个小时的手术后，医务人员非常疲惫，开始准备缝合伤口。突然，这位一直在认真细致地工作的女助手突然说道:\"等等，医生，我们少拿点纱布吧！\"负责手术的医生回答说:“不可能，我已经把它们都取出来了！”“不，我清楚地记得我们用了11块纱布，但只有10块！”“别胡说八道，马上缝合伤口！”外科医生非常坚定。“没门！”助手的眼睛迸发出惊人的火花，“我对病人负责，我不能让你缝！”外科医生羡慕地看着她，摊开手，心里包着纱布，“你的表现值得称赞！”医生是这么说的。看到这一点，我若有所思地点点头。
秋风带我去了美丽的滇池。我藏在岸边的灌木丛中，看见了那个固执的老人。这个美丽的湖是他的精神母亲和生命。当奸商来到这里肆意破坏他珍贵的水，他很生气，走上前去。熟人的建议不能安慰他。肆无忌惮的商人的殴打无法阻止他。相关部分的冷漠无法驱散他为母亲而奋斗的愤怒。他不顾自己的安全，拼命奔跑。最后，滇池平静而美丽，水禽成群，碧波荡漾。我震惊了！
对于一个人来说，坚持自己，跟随自己的灵魂度过一生，不受外界影响，是多么美好和辉煌啊！坚持自己的灵魂，不受外界混乱的干扰，有时美丽是令人向往和钦佩的。秋风带我穿过一堵有几根芦苇摇曳的墙。我徒然生了对他们的蔑视，也生了一种悲哀。我不是随波逐流的落叶吗？
当我大声问他:“你为什么这么坚定？”时，映入我眼帘的一棵大树被风卷走了树的回答随风飘荡:“我不选择上帝或魔鬼。这两堵墙都会挡住我的路。我应该用一面墙换另一面墙吗？”
今生我是一片漂浮的落叶，来生我将是一棵坚强的树！
六年级语文作文精彩结尾【三】
雪，下得很大。白茫茫一片。什么也看不清。
“嘎吱——嘎吱——”寂寥而单调的足音在漫无边际的雪地里沉闷地响着。无穷无尽。“站住!”一声尖锐的吼叫在空阔的雪地里显得格外刺耳。
他，缓慢地抬起头来。那双眼空洞无神，嘴唇干裂，褴褛的衣衫在寒风中瑟瑟摇摆。他的对面，是一支军队分队。他们的眼里，是傲视一切的目光。
领头的人瞟了一眼他单薄的衣衫，皱着眉头走向他，居高临下地喝道：“你!干嘛的!”
他呆滞地动了动嘴唇，干瘦的食指摇摇晃晃地指着远处的鹅毛大雪：“我回来……回来找找……我的爹娘……爹娘……”
那领头的人听着他断断续续的话，厌恶地一把推开他，朝后面摆了摆手：“疯子一个!走!”
他被推倒在雪地上，迟顿地盯着那领头的人。突然，他的眼睛变得猩红，一下子蹦了起来，一把拽住领头人的衣领，将他扑倒在地。他的双眼中是无尽的气：“是你，是你们!你们了我的爹娘!我的爹娘啊!”
“什么!我不认识你的爹娘!放开我!放开我疯子!”领头的人拼命挣扎，他却拽得越来越紧。
“疯子!放开他!”军队的人端起枪对准了他。
“你还我的爹娘!还我的爹娘!”他一下拧住了领头人的脖子拼命地掐。“呃…。…住手……疯子……”领头人竭尽全力吼道：“!……了他!”
“呃……”领头人被活活掐了。
军队的人愣了一下，立刻“嘟嘟嘟”地放起子弹：“上!了那疯子!\"
他掐了领头人，在尸体上使劲踩了几脚，命地瞪着军队的人。
“咚!”一枚子弹，射穿了他的心口。他的嘴角，不停漏出了红的液体。他摇晃了几下，“扑通”一声歪倒在雪地上。纯结无瑕的雪染上了生命的颜色。
朦胧中，他望见了两个熟悉的身影。
“爹，娘。我回来了。
