你就没话可说了作文【一】
----题记
闲暇的午后，一个人坐在书吧靠窗的位置，阳光透过大大的玻璃窗，照在身上，暖暖的。人很少，老板的音响里小声的单曲循环着梦然演唱的“有你，就好”。老板是想到谁了吗？一定是的！一定是想到那个给他温暖的爱人了吧，看着他嘴角上扬的弧度就知道，那个人，他一定爱到了心底！
不由的，心情大好；不由的，也扬起了微笑！阳光暖暖，歌声暖暖，心也暖暖！
望着窗外匆匆的人群，此刻的你，也在忙碌吧！当你知道，我正享受在这样温暖的时光里，会不会说：你太奢侈了！我想，你一定会说的。而且，你一定还会说：好想，此刻，陪在你身旁！
一直是个喜欢安静的女子，素心如简，淡淡的生活在自己的世界里。许是生性本就忧郁，且多愁善感，有时会莫名的忧伤，有时会莫名的失落。因不善言辞和表达，所以会在安静的夜里，轻拈一缕月光植入幽词千阙，在心底荡一叶心舟漂流于烟波万里。
闲暇之余，与文字结了缘。所有的念与想都在一字、一句、一行疏简的文字里绽开了柔柔的暖香，亦诠释着我心中的希翼与梦想。许本就是一个薄凉的女子，文字里也总是浅舞着淡淡的忧伤。
那天，看见我的文字：“就只想：一个人，一本书，一杯茶，一帘梦。寂寞着，安然着，明媚着，忧伤着；不追问，不强求；淡淡的做着自己，冷暖自知！”。默默的你给了我一个表情，我知道那是你的懂得，是你对我的疼惜！回你一个微笑，我知道你也懂得！茫茫人海，因文字而与你遇见，文字里的你我相遇便是相知！静坐流年，我们用心感悟着春的温暖和希望，夏的炽热和绚烂，秋的丰盈和零落，冬的'清冽和静寂。经过岁月的沉淀，我们的情谊在默默地相惜相伴里，因为彼此懂得，即使不语，我们依然会心有灵犀。
陌上红尘，相遇的美丽眩晕了我的双眼，一地的柔情掩盖了我无尽的忧伤。在相逢的渡口，你牵我，渡过那隔世的银河，拨开那千重的迷雾，于我的眉眼，你的心间，印下那不变的诺言。从此空气里流动着一种叫思念的幸福，从此在所有的日子里，浅唱低吟的，都是你我间默然相知的牵挂！
佛说：前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。传说中那个美丽的富家女子，舍弃一切，在佛前求得了五百年，只为看她心爱的男子一眼！花开五百年，花落五百年，千年之间，只为守候他的到来。是否，我们也正因为有着这样的缘分，今生我们才会遇见？如若相遇是早已注定，那么，今生，我定会倾尽一生来珍惜！
真正对你好的人，一辈子，也不会遇到几个。茫茫人海，走进你生命的人很多，走入内心的却很少；芸芸众生，相伴一程的情不计其数，相守一生的却屈指可数。相逢是缘，驻足流连的才是风景；擦肩是客，触动心灵才能生情。最真实的感动，是风雨中的同心同行；最贴心的感情，是心灵的相吸相映。生命的驿站里，只要有那么一个人默默无言的守候，心甘情愿陪同，无怨的分担着忧愁，无私的给予着所求。陪伴于无言是踏实的心空，珍藏于心间是紧握的情缘。
我知道，你就是那个无条件爱着我，默默陪着我，珍惜着我的人！
谁把我的一生，妥善的收藏？明媚与忧伤，都放在心上，谁会珍惜我的坚强？好不与好，都捧在手掌。谁会爱上我的善良，读懂我心底的伤，愿意给我温暖的阳光？谁陪我一起，把岁月观赏，一起看人生的戏幕收场，天涯地角，不相忘？
我知道，你就是那个把我一生温柔而妥善收藏，用心疼着我，爱着我的人。不管我是怎么的任性，怎么的忧伤，你都会把我珍藏在心底，天涯永不相忘！
知情且解语，知心且懂情！因懂得而不离不弃，因真诚而相惜永恒！
捻一片落花，掬一抹月色，把你吟进我淡淡忧伤的文字里。一曲清歌，唱不尽缱绻情长，一脉相思，望不断秋水天长！
红尘摆渡，相约而行，一生有你，一世相随。
红尘有你，便是温暖。心中有爱，不再孤单。
白落梅说：世间所有相遇都是久别重逢。
我知道，我们重逢早已注定！遇见，温暖了彼此的生命。美好岁月，不需要多么的灿烂，只要，静静的相守着，默默地牵念着，如此，就好。在，有你、有我的地方，静坐流年，携手并肩，如此，便足。
一首歌曲惹相思，芳心难锁意痴痴！
我想你了，知道吗？
此刻，我的心情，你是否能感知呢？
扬着幸福的微笑，起身离开书吧，单曲仍然循环着：给我温暖的拥抱，不管明天会怎样，淡淡的笑，多么美好，全部停在这一秒。什么现实都不重要，只要你在我身旁，骑单车，看云朵，就这么相爱着。你知不知道，我只想要，你暖暖的拥抱。我愿意陪你，我愿意爱你，我愿意和你一起到老。我们很渺小，时间很少，不想浪费掉，听你的心跳，闻你的味道，只要有你在就很好！
你就没话可说了作文【二】
人生，短短的几十年，在不经意间，便会匆匆溜过，我们总在期盼着幸福降临。但是，或许就在你不经意的一转身，你才会猛然发现，在你身后，已悄悄地错过幸福。幸福，是要用心去。
我们，是一群半大不小的初中生。在我们肩上，背负着来自家长的期望产生的压力，背负着自己的未来，更背负着新时代的祖国，我们的身躯感觉已经快被压弯，于是，开始叛逆，用行动反抗着对这个世界的所有不满，抱怨着幸福为什么不降临在自己身上。或许，我们都不曾平静下来，用心去聆听，这个世界真实的声音。
我们从不曾注意过父母每天起早贪黑，为的是什么?只为了能让我们生活的更好。父母为什么要给我们压力?是为了让我们更努力地学习，让自己有个美好的未来。为什么父母要责骂我们?是为了让我们懂得这样子做事错误的，不在继续犯错。父母所做的一切都是为了我们，但这些关心和苦心，我们却从不真正理解。无知的我们，不懂得从这些行为中，感受父母那一份份无私的爱，这就是幸福啊，时时刻刻陪伴在我们身边的父母的爱。
面对事难过，失意，迷茫，无助，除了父母，陪伴在我们身边的，就是朋友。朋友会给予你安慰，给予你鼓励，给予你支持，会与你一起分享快乐，分担哀愁。幸福就是我们之间的那朵友谊之花，永不凋零。
朋友，请你撇开愁眉苦脸，丢弃那个虚假的面具，使者扬起嘴角，用欢笑来面对这个世界，填充这个世界的空虚，珍惜生活中的每一份感情，用心，静静地，安静地，聆听这个世界，聆听幸福的美妙旋律。
你就没话可说了作文【三】
以下是为大家整理的关于初二学生写人作文：你就在我身边的文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索初中作文频道与你分享！
当梦幻的泡沫破碎，在阳光下点点的水光闪烁着，易碎的泡泡让我有些伤感有一天，你也会离开我吗？还记得你说，你就在我身边，永远，永远……
还记得小时候，因为某些原因，我转校了。可即使过了一个月，我发现我依旧融不进那个班集体，我，是被孤立的。
这天下午，你有事迟了接我，我独自回家时，耳边是同学们的欢声笑语，心里酸酸的，发现自己是那么格格不入，我拐向鲜少人经过的小巷，没想到，被一群不良亲年团团围住，我向经过的几个同学求救，向他们投去求救的眼神，他们只瞥了我一眼，眼里没有一丝同情，急匆匆地走了，照这样看来，他们是不可能去搬救兵的，我的眼里蒙上悲伤和绝望，你呢？你在哪？你不是说，你就在我身边吗？“把身上的钱交出来，快一些！”“我……没有，没有钱……”我吓得连大气都不敢出，“没钱，我划花你的脸！”呜呜，你在哪呀？在哪呀？当他们挥着拳头逼近时，你的身影闯入我的眼帘，看见我，你冲上来把我护在身后，一向温和的`你怒骂着：“都给我滚！谁让你们伤害她了？”为首的亲年愣了愣，开口时竟然结巴了，“关……你什么事……事呀？”我不禁笑出了声，你宠溺的摸了摸我的头，回头时，青年们竟然都灰溜溜的走了，你轻轻抱起我，我们相视而笑，“看来，你的承诺是真的哦？”“那是，你要记住，我就在你身边！”我的泪水奔流而出，“傻丫头，为什么哭？”“因为我身边有个保护我的傻哥哥！”你将我拥在怀里，世界在相拥时停止，笼上的柔光隔绝所有的风霜，阳光里明朗的天语瞳孔里只映出你我的笑颜。
你给予我勇气，你就在我身边保护我，有哥如此，我复何求？
你就没话可说了作文【四】
过去了这么多年我才发现，原来你一直在我身边陪伴我，从未离开过……
年少的时候，我总是觉得我是多余的，或许正是因为有了这样的想法，才让我成为了一个在别人看来性格孤僻的人，而你，不知不觉也离我远去。
一个人走在放学回家的路上，环绕四周广阔的田野，显得我那么渺小，那么无助。这个时候，我找不到合适的词语来诠释我的心情，心里充满了惆怅与忐忑，不由自主，一颗滚烫的泪珠滑落下来，模糊了我的视线。风吹干了面孔，擦干眼泪，继续往前走，你也早已走向远处，忽略了我的存在，忽视了想念你的。就这样一直走着走着，有的只是痛和泪……
几年后，我长大了，成熟了，也慢慢懂得了你的真正含义，发现自己已不再是昨天的那个懵懂的小女孩，你也离我愈加的近。回首过去，原来自己一直沉浸在痛苦之中，持着消极的态度，完全不顾你的存在，原来是我疏忽了你，淡忘了你。
原来我总是盯着那张白纸上的一点黑渍，而忽略了白纸背景里的那部分纯洁……
回首过去，展望未来，事实上你从未离开过我，未来的每一天，相信你会一直陪在我身边。因为有你，我过得很好，感谢有你快乐。
你就没话可说了作文【五】
2013年上映的热播历史大剧《楚汉传奇》在各大卫视播出后争议不断。在渲染秦始皇焚书坑儒的一场戏之中，儒生们集体朗读三字经，因其违背历史常识，遭到了不少网友的吐槽和诟病：《三字经》成书于宋朝之后，秦汉时期的人物怎么可能朗读此书呢？当网友们开足马力炮轰编剧不够专业时，编剧站了出来，在网上晒出了原剧本。人们这才惊讶地发现：原剧本中并没有儒生朗读《三字经》的情节，这个情节是导演根据自己的理解临时加上去的。而导演在细化这场戏的时候，并没有征求编剧的意见，也没有请示相关的专家，于是闹出了这样的笑话。
在我们的邻国韩国，导演擅自修改剧本的事情是绝对不允许发生的。编剧甚至有权力和导演一起参与选角，这就使演员的气质和角色的气质更好地契合在一起。这就保证了《大长今》这样的历史题材电视剧没有史学常识上的错误。但是，也正因为要充分尊重编剧的原意，导演缺乏足够的创作空间，无权修改台词，韩国的电视剧总是拍的非常细腻，情节冗长而拖沓，画面的艺术表现力略显单薄和不足。
所以，无论是导演和演员根据拍摄或演绎的需要修改剧本，还是编剧才有权力修改剧本，这两种做法中，单纯的任意一种都不能使一部电视剧尽善尽美。一部好的影视作品，只有编剧、导演、演员共同商议，共同参与，才能让这部影视作品在真、善、美各个层面趋于完美。
世事如棋，人生如剧。如果把我们的社会生活看做是一幕大剧，那么剧本就是我们的社会规则。简而言之，世间的社会规则有三类：情、理、法，但最具有强制性和约束力的就是法律、法规。所以，我们的人大代表和行政法规的制定者实际上就是社会这幕大剧剧本的编写者，由他们负责从社会现象中抽取出情和理，形成强制性的法律来对人们的行为进行约束。而我们的行政者和社会主义公民，正是这幕大戏中的导演和演员：行政者像导演一样，追求的是更好的执行效果；公民像演员一样，希望能在规则的约束下更好地演绎好自己的社会角色。既然剧本的修改需要由导演、编剧和演员来共同完成，那么社会规则这个大剧本的修改，也必须由立法者、执政者和社会主义公民共同参与，才能保证我们的法律更加完备、更加健全，执行效果才会更好。
而在当今的中国，法律的制定和完善，还有很多不尽如人意的地方。以“是否应该体罚学生”为例，教育专家、法律专家和人大代表作为法律的制定者，多坚持自己的教育价值理念，主张循循善诱的教育方式，不主张体罚学生，因此把“教育工作者不允许体罚或变相体罚学生”写入了法律；而在执行的层面上，孩子的天性中都有不符合社会规则的一面，有时候孩子的认知能力有限，没有暴力威慑作为后盾，单独讲道理，教育的效果往往大打折扣。而一旦进行体罚，教育工作者们就极为容易触及到法律的边缘。这样一来，法律难以约束执行，执行往往不依法律，一旦法律作为显性的社会规则不起作用，那么隐性的潜规则便会甚嚣尘上。
我们再来看看，同样是面对“孩子应不应该面临体罚的问题”，英国人是怎么解决的呢？和中国的专家学者一样，英国的教育专家们最初也坚决主张不实行体罚；可是很快就发现既有的教育理念执行不下去。于是，议员、教育领域和法律领域的专家和学者，以及来自教学一线的校长和老师们坐在一起，共同探讨有效解决问题的`方式：他们对体罚进行了更加严格的限制，制定了更加细致的实施细则，比如，工作不满三年的教师没有权利对学生进行体罚；对学生进行体罚的工具的长度、宽度、材料等等都有严格的限定；每次对学生体罚之前都要通知家长和校长批准。这样一来，既忠于了法律这个社会生活的“剧本”，贯彻了正确的教育理念和价值追求，又使社会成员作为“导演和演员”在执行的层面起到了良好的教育效果，较为有效地约束了孩子不符合社会规则的天性。
英国人解决问题的思路对我国具有宝贵的借鉴意义。一个现代民主国家，社会规则这个“剧本”的修改，一定不是作为“编剧”的专家学者、法律制定者或者作为“导演”的政策执行者单独就能够说了算的，一定是“编剧”“导演”和“演员”共同协商的结果，这样制定出来的政策才能既符合价值追求，又具有实际效果，充分照顾到各方的利益，使我们的社会生活这幕剧更加丰富多彩，更有时代气息。
