十一月八号,我们全班要到小人国去户外教学,因此前一天我兴奋得辗转难眠,一心想着明天要玩什么游戏呢!
经过了一段车程,我们顺利的抵达小人国,一进去,我们便坐着小火车到模型区去看世界各地的美景,其中令我印象最深刻的是那古色古香的招财寺,这招财寺是我们可以进去拜拜的地方,也是我们唯一可以进入的地区,看到那招财猫小巧可爱的样子加上那有趣的手势,使我不由自主的向前摇一摇钤,拜一拜猫,最后才离开。
看完了模型,我们来到了游戏区,我们最想玩的当然就是鼎鼎有名的“霹雳滑艇”啦!一到站,我们便以音速小子般的速度飞奔过去,深怕自己没排到,果然皇天不负苦心人,等了好久终于排到了,当我们以乌龟般的速度上升时,我就已经听到有人在哭爹喊娘了,这不禁让我笑了出来。就在这时,小船突然下降,吓得我喊了一声“阿——嫲——”但风一直灌入我的嘴巴,害我的嫲接不下去,突然“刷”的下声,水花四贱,喷了好几公尺高,也帮我免费洗头、洗鞋子,真是刺激啊!
到了集合时间的时候,我们也差不多玩完了,所以我搭着小火车到达集合地点,此时我发现有几组还没来,只好等他们了,等大家到齐后,我们便依依不舍的向小人国道别,希望下次可以再来。
在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚,教育是鞋”。这句话其实在我理解就是:不管你用多么美好的教育观念,如果孩子们不适应你所使用的教育方法,那就是一句空话,甚至是阻碍他们发展的废话,对于孩子的教育要因材施教,具体问题具体分析,当问题孩子将问题抛给我们,作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去,就要考虑“力度的大小”不能伤着他们,这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。
通过观看此部影片,我学到了很多,电影中的许多片段,零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道,以我现在的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想,相信经过日积月累的教学经验,下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。
现在存在的一个普遍现象仍然是教师们把自己置于绝对权威的地位,是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对服从的地位,在教育活动中只能当听众、观众,一切都要耳提面命。当然我也一样,总是希望孩子能完全的听从我的安排,按照我说的做,一旦发现孩子没有听我的话,不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们应该以孩子为中心,教师应处于引导的地位,但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是,在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲密关系,他们超出了老师和学生的.关系,让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自己来说是最头疼的,对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待,但是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教导,不断的让他明白自己的行为已经造成的后果,而不是笼统的对他的行为进行指责。
我们只是他们生活的一个参与者,对于他们的活动我们要充当的是合作者,不是干预者。他们犯错了,我们应该是让他们自己了解自己行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此,我们应该确立好自己的角色,把握好自己与幼儿的关系,把自己看作幼儿良好的合作者与协作者,用爱去感染幼儿,让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们应该时刻调整自己的情绪,始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿,为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现,尽量照顾到每一个幼儿,要多与幼儿交谈,一起玩,鼓励幼儿表达自己的意见和想法,建立宽松平等的师幼关系。
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