情感扎心作文长篇【一】
战争正在胶着，处于劣势的敌人守城中不出。这时，嘹亮的冲锋号响了起来，我军主力以迅雷不及掩耳之势攻入了城内，城中的敌人顿时惊慌失措，丢下了战甲，四散逃走;一个个抽着大烟的日本大官，也丢下了烟枪，衣衫不整的光脚冲了出来。
整个城里，红军的欢呼声和鬼子哭爹喊娘的声音混做一团。
情感扎心作文长篇【二】
——题记
秋风飒飒，落叶纷飞。
伴随着一阵铃声响起，期中考试结束了。
回到教室，我拿出了卷子和同学对题，可是却发现有许多答案和别人不一样，我的心里开始有些不安，总觉得这次考试考得不好。果不其然，英语老师——也就是我们的班主任走了进来，她那双带了些许严厉的眼神看了看教室，叫了几个同学的名字，让他们到办公室，其中竟也包括我。
“坏了坏了，要挨批了。”我自言自语，心里更加不安了。在去办公室的路上，我磨磨蹭蹭，走得极其缓慢。
到了办公室，英语老师拿出了一沓卷子，“你们找出自己的卷子。”我一看我自己的卷子，吓了一跳，竟然只有九十七分！
“我们班这次考试有八个优秀的同学，大部分都上了100分，可是你才考了97分。也就是说，你在咱们班中英语考试的排名，才排第八名！难道你自己对这个成绩满意吗？”老师又继续说道，“我们这里的人想要走出去，只有一条路，那就是学习好。难道你想一辈子都呆在这里吗？”老师说的这一番话，既提醒又开导了我。我这一段时间成绩有些下滑，老师的话也让我明白过来，有付出才会有回报。
老师的话语字字戳中我的.心房，我为我那可怜的成绩汗颜。
秋风袭来，吹落了一地的树叶，身上顿时觉得有些冷，但我的心里却是暖的。
情感扎心作文长篇【三】
老师今天可是“有备而来”，带了两把梳子、几个皮圈。还请全体男生站到讲台上用“击杯传巾之计”，挑选出了两名“幸运”的男生。虽然我也在内，但由于我的头发太短。所以我经过老师准许后，让陈滔雨代替了我。
讲台上有两把椅子，老师就把那两把椅子拉来，让两名男生坐上去，把梳子和皮圈摆在那两名男生前面，就像理发店一样。还让他们选一位最信任的女生，结果，另一名被选中的张浩杰选了吕昭仪，被替换的陈滔雨选了陈溢。
比赛开始了，我因为面对着张浩杰，所以我负责给吕昭仪递皮圈，还欣赏到了张浩杰扎辫子的全过程。吕昭仪她一直阴险的.笑着，带着不紧不慢的心情给张浩杰扎辫子。而张浩杰却皱着眉头，使劲跺着脚，一副痛苦的表情。过了一会儿，他可能实在忍不住了，把手放到嘴上，用力地咬，或许这招不管用，他把嘴张得圆圆的，脸胀得通红，眼里闪着泪花。吕昭仪却不在乎，好象张浩杰跟她有仇，故意扎得痛似的，过了好一会儿，老师规定的四根辫子终于扎好了。而另一组陈滔雨才有一根辫子“高高耸立”。
这次，我或许是笑得太厉害的，肚子都开始痛了。
情感扎心作文长篇【四】
“开始！”老师一声令下，激烈的比赛开始了，男生们刚才还说自己扎辫子是大姑娘上轿——头一回，但他们一捏、一套、一绕再绕的动作还真麻利。看着钟香铃不紧不慢的'样子，我恨不得冲上去帮她一把。台上的选手们在争分夺秒地扎辫子，台下的啦啦队也忙开了。男生们有的手舞足蹈，好像在为自己的队伍鼓气；有的乐不可支，像是喝了蜜一样。而女生们有的像热锅上的蚂蚁——急得团团转；有的满怀信心，一副志在必得的样子。加油声震耳欲聋，同学们把手掌都拍麻了，嗓子也喊哑了，但还觉得不够！
“停！”随着老师一声令下，比赛结束了。模特们的发型惹得台下的观众捧腹大笑，有的像一只肥胖的小刺猬，有的像一个蓬松的球儿，有的像一簇珊瑚丛，还有一个模特的头发简直成了鸡窝！
按照以数量多者为胜的比赛规则，比赛结果出人意料：女生以一“辫”之差惜败男生。“我们胜利了！”男生们快乐地欢呼起来。女生团体虽然落后了一“辫”，但“超人”王小洁以16“辫”夺得了个人冠军，为女生赢回了面子。
下课铃响了，同学们还在欢呼，谁能把这激动人心的比赛给忘了呢？
情感扎心作文长篇【五】
红军征服了雪山后，继续向前行。快到黄昏了，红军到达了草地，准备在这里休息。茫茫无际的草原，笼罩着阴森迷蒙的浓雾，草丛里河沟交错，黑色积水泛滥，散发着腐臭的气味。由于环境恶劣，条件艰苦，他们只能拔下来一些较高的草，铺在泥水上。天气寒冷，战士们衣物单薄，他们把草当做毯子盖在身上。就是在这样恶劣的环境和艰苦的条件下，红军战士还是征服了被称之为“亡之海”的草地，顺利的夺取了长征的胜利。
情感扎心作文长篇【六】
“扩写”是一种“材料”的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写要忠于原作，不改变中心意思;为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥;扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一;扩写前后人称不变;扩写前后主题不变。
扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行;议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料，加强说明方面下功夫，而不用发挥想象 或运用夸张手法。
扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要生按照提供的材料进行作文练习。不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
