开心作文和教材全解（开心作文特级教案电子版） - 作文仓库

开心作文和教材全解【一】

在去年暑假，我和爸爸到上海的一个沙滩去游玩，玩得可开心了！

那天，爸爸开着小车带我去，我在车上兴奋不已，差点儿要蹦出车来了。大约过了两、三个小时就到了，那时，已近黄昏，霞光倒映在平静的海面上，显得很和谐。我迫不及待的脱下我的鞋子、袜子跑到那金黄色的沙滩上。那沙滩又柔软又舒服，使我感到像是踩在空中的.云朵一般，而那金黄色的沙滩，被太阳照得闪闪发光！这时，海水冲到沙滩上来了，仿佛在说：“来！来！只要你站在沙滩上，我就会把你那一天的烦恼冲去！”，我又冲向了大海，把小脚往里一放，那种凉是透心凉，果真冲去了我一天的烦恼。时间一转眼就过去了，到了晚上，我安静的睡着了，那时，我脸上挂着一丝微笑，因为，我正在做着一个美梦。

第二天，我一大早就起来了，因为今天我又可以去沙滩上玩了。我和爸爸走啊走，终于到了，今天不像昨天那样安静，今天沙滩上、海上人山人海，热闹极了！从远处看，海水中正在游泳的人们，犹如是那鱼儿，正在欢快的跳跃。

突然，我尖叫了起来，因为我看见了我妹妹，赵佳心。

我连忙跑过去，一过去就是一个热情的拥抱。我和她用沙子堆城堡。我们先用被海水浸过的沙子做一个大大的、圆圆的底部，再用干沙子做上面的样子，最后，挖一个比底部要低的洞，再从洞里和海水那里画一条直线，让海水流过去，城堡就做好了！接着，我们又开始收集贝壳。我们找啊找，找了一个小时，终于找到了10个大大的贝壳，接着，我们对进行贝壳的审美，挑了大约15分钟，终于挑出了4个完美的贝壳放在城堡下面，城堡变成了一座水上城堡。

两天的时间转眼就过去了，离开时，我依依不舍的望着那片金黄的沙滩、蔚蓝的海水和快乐的游人心想旅游真开心，这次快乐的旅程虽然短暂，但我会永远记在心里。

开心作文和教材全解【二】

三年制专科医学生已经具有一定的自学能力。为了体现以学生为主体的教学模式，拓展学生个性发展的空间，本教材在编写结构上改变传统体例，创新地、合理地编排了一些自学内容。自学内容的选编遵循以下原则：

（1）其他课程（如妇产科、口腔科等）可能涉及或学生容易理解的内容，如新生儿窒息、口炎等；

（2）现已极少发病或有明显地域性的疾病，如钩虫病等；

（3）新近学术界普遍重视的疾病，如小儿艾滋病等。

同时，在每章标题下注有学习要点，力求体现较强的概括性；每章的正文后附有思考题，以便引导学生掌握和理解教材内容。这些教材结构上的变化，在实际教学应用中，普遍受到同行的认同和学生的欢迎。

开心作文和教材全解【三】

确立了准确、鲜明的论点，有了清晰的思路，如果能够运用适当的论证方法进行论证，对写好议论文大有好处。以《劝学》为例，第二段用了五个比喻句，“青取之于蓝而青于蓝”、“冰水为之而寒于水”、“木直中绳，以为轮”、“木受绳则直”、“金就砺则利”，阐述了事物通过一定变化，可以提高自身或改变原来的状态，推论得出君子必须通过学习和不断参省自身才能达到“知明而行无过”的境地。本段是从学习的重要性（意义）这个角度来论述中心论点的。第三段用了五个比喻句，“而望不如登高之博见”、“登高而招见者远”、“顺风而呼闻者彰”、“假舆马致千里”、“假舟楫绝江河”，借用在实际生活中于利用和借助外界条件所起重要作用的例子，推论得知“君子”所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而是完全靠后天善于学习。从而得出人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。第四段用了十个比喻句，从“积土”“积水”推论到“人的积德”，论述积累的作用，得出学习上的成就是不断积累起来的。“不积跬步”“不积小流”阐述如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，阐述学习要积累。“骐骥”“驽马”对比，得出主观条件的好坏不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键，“锲而不舍”“锲而舍之”对照，阐述只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。蚓和蟹两个比喻正反对照，阐述做到积累还要专一。本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。

开心作文和教材全解【四】

按照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）的要求，专科教育要以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。这就要求在设计教材内容时，处理好知识、能力与素质的关系，处理好基础理论知识与专业知识的关系，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。

儿科学是一门重要的临床医学课程，在教材内容的设计上要注意与其他临床课程的交互和影响，注意与医学基础课程的衔接。因此，教材要在内容的整体把握上下功夫。儿科学基础理论部分，以应用为目的，以必需、够用为度；儿科疾病的防治部分则突出其针对性和实用性。教材通篇定位于大专层次，以三年制普通专科医学生为教学对象，选择编写必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能，内容符合专科应用型人才的培养目标，容量适中。最明显的特点之一是力避过多的、深奥的论述，力避篇幅冗长而晦涩难懂，力避成土本科教材的仿抄版、压缩版。

开心作文和教材全解【五】

对田径项目教材化可以从以下方面审视。一是从社会学的角度，看作社会现象并进行教材的挖掘；二是教育学的视角，把它当作教育现象并进行教材的挖掘；三是从心理学的视角，把它看作心理现象并进行教材的挖掘，还有创造学、力学、史学、美学、生理学等。

1、竞技运动教材化的程序。竞技运动教材大致可分为三个部分：教学目标的确认过程、对素材的加工过程、形成教材的过程。

2、田径项目教材化的方法与实践。我们要打破的是把高水平田径运动竞技的训练和比赛的方法照搬到学校里来的想法和做法，把竞技中那些富有教育意义的，而且是适应学校和课堂的那些运动技术和手段用到课堂中来。

改造方法可以是变形、简化、趣味化、生活化（一些技能和日常生活结合起来）、理性化、游戏化、文化、运动处方化等。也可以是综合化，不同的练习方法经过不同的形式的综合而实现新的创造，出现新的体育教学项目内容。还可以是分解化，把复杂的正规项目的动作进行分解，包括分解其动作、技术、战术和规则，要用其中适合部分内容作为教学内容。

从另一方面讲，具体到为高职阶段年龄的学生教学服务时，还要考虑到竞技田径运动与体育教学中的田径运动二者在教育目的、对象、实施者、时间、技术水平要求、场地器材、对规则的理解、师生关系、运动负荷、手段与方法等方面的区别，在进行教材化时应从几方面不同点来加以认识并展开探讨。例如，在标枪教学时可以组织学生进行标枪准比赛。不要过分强调投远，这样既可以增加学生兴趣，又保留一定的竞技性，同时可使一些力量较小、身体较弱的同学也有机会参与。可根据教材内容的特点与要求，将一些项目改编成游戏的形式进行教学，教师对这些项目的技术作简单的讲解示范，提出规则与要求，然后将学生分成若干组，进行游戏教学。如在较为枯燥的中长跑教学中，练习的中间可增加一些游戏活动，提高练习的趣味性。另外，在教学过程中，可适当增加一些球类项目的练习，来调节课堂气氛，克服田径项目练习的枯燥与单调。

构建具有时代特色的田径运动教材化要从整体性出发，使课内、课外一体化。突出高职学生参与的自主性，提供宽松的体育教学环境，构建娱乐化、社会化、个性化的格局。管理方法要灵活，建立以学生为中心的评价激励机制。教师队伍实行竞争机制，形成选课、择师、评教机制，构筑教师来源多元化，适宜地转变教师角色。