初一作文成长的意义【一】
孔子把“恕”作为可以终生奉行的一个字，我们是否也该把“恕”作为自己终生奉行的一个字从而做到“己所不欲，勿施于人”呢？只要我们每位教师凡事都能切实从家长及学生两方面的角度去看待问题、思考问题、理解问题，从而真正做到“自己不想、不愿意、不喜欢在自己身上发生的事情，绝不能因为自己而发生在别人身上”即真正做到“己所不欲，勿施于人”，那我们的师德师风建设一定能取得巨大的成就。
“己所不欲，勿施于人”出自《论语 卫灵公》：“子贡问曰：‘有一言可以终生行之者乎？’子曰：其恕乎。己所不欲，勿施于人。”全句解释是――子贡问道：“有一个字可以终生奉行吗？”孔子说：“大概是‘恕’这个字吧！自己不喜欢的事情，不要强加给别人。”
当时，孔子把“恕“作为可以终生奉行的一个字，他对“恕“的解释就是“己所不欲，勿施于人”。在几千年后的今天，在我们大力倡导师德师风建设的时候，我们是否也该把“恕“作为自己终生奉行的一个字从而做到“己所不欲，勿施于人”呢？在回答这个问题之前，首先说明一下我对“己所不欲，勿施于人”的理解，即：“自己不想、不愿意、不喜欢在自己身上发生的事情，绝不能因为自己而发生在别人身上“。据此，我的回答是肯定的，此“己所不欲，勿施于人”之“恕”，同样可以作为我们教师终生奉行的一个字！“己所不欲，勿施于人”观点在师德师风建设中具有重要意义。
首先，从家长的角度来说。在我们教师群体中，无一不是家长抑或将来也要成为家长，我们的子女必在（或曾在、或将在）某一学校接受某一阶段的教育。作为家长，我们希望自己的孩子遇到什么样的老师呢？我想，所有家长的答案应该都不会脱离以下内容：要有责任心；要有爱心；要有（教学）水平；要有好的教学方法（学生喜欢且能“应付”考试）；要有礼貌得体的言行；要有榜样意识――“身正为范”嘛；要有广而丰富的知识面；不要无缘无故地开展有偿补课（更有甚者，上课“点到为止”，从而让学生非参加有偿补课不可。）；不责骂、处罚学生，等等。也就是说，作为家长，我们都不希望自己的孩子遇到不负责、没爱心、没水平、低俗、势利、无榜样意识、常责罚学生的老师。既然如此，作为教师，我们不妨把自己的一言一行和以上家长的答案逐条对照一下，看看自己是否符合家长心目中希望遇到的教师形象呢？亦或是有丁点儿符合家长不希望遇到的教师形象呢？如果我们作为家长，深切地思考以上家长的“希望”和“不希望”，思考“己所欲”及“己所不欲”是什么，既然“己所不欲”，那作为教师，我们有什么资格、有什么权利让此“不欲”因为自己而在别的家长身上发生从而“施于人”呢？
其次，从学生的.角度来说。我相信所有教师都是从学生阶段过来的，我们不妨回忆、思考一下，在我们曾经是学生的时候，我们喜欢的，甚至至今都难以忘怀的老师是谁？是哪些？他（她）们的形象是否符合前述家长的“希望”？在当时，偶有自己不甚满意的老师，我们心里又是怎样想的呢？是不是希望老师也站在自己的立场来替自己想想？我想答案也是肯定的。今天，如果我们真的能站在学生的立场来看待、思考问题，亦真正想想“己之所欲”及“所不欲”，既然“己所不欲”，那我们作为教师，又有什么资格和权利让此“不欲”也因自己而在学生身上发生从而“施于人”呢？
所以，只要我们每位教师凡事都能切实从家长及学生两方面的角度去看待问题、思考问题、理解问题，从而真正做到“自己不想、不愿意、不喜欢在自己身上发生的事情，绝不能因为自己而发生在别人身上”即真正做到“己所不欲，勿施于人”，那我们的师德师风建设就一定能取得巨大的成就。
初一作文成长的意义【二】
??长的烦恼初一说明文900字成长是欢乐，亦是痛苦。但痛苦与快乐交织沉淀下来时，你会惊异地发现，那是可遇而不可求的珍贵礼物啊！
——题记
“太阳、太阳，七彩的阳光，照耀着我们，多么可爱……我们带着七彩的梦，走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的。是啊！我们的生活确实充满着七彩的梦。然而即使在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的乌云。成长中的我们，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼也在伴随着我们的成长。
小时候，穿着连衣裙，带着蝴蝶结，背着米老鼠书包，高高兴兴地去学校。那时的生活多么幸福。我常常拽着妈妈的'衣角问“妈妈，妈妈，我怎么还长不大”妈妈说“多吃饭”小时候多么渴望长大，如今我长大了，生活中，烦恼却一直笼罩着我。
可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了，作业渐渐像小山似的多起来。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不了，我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书，真不知该去复习哪一科，是语文？还是数学？还是地理？还是……
“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”这句话，在初中以来，一直伴随着我。一次的失败。老师便会严厉的批评道“你怎么回事？只考了这么点。看看这个，这么简单，你都不会。再看看看这个，我上课都讲过的呀！很不知道你上课干什么去了？你太令我失望了……”此时，烦恼与失败同时涌上心头。考砸了，我一样的自责，当时我多么想得到一点安慰。而换来的是责骂、批评。真是烦了！
我又是英语课代表。老师每天都会出一黑板的题。让我过去提，同学们都斥责道“你就不能过去提吗？”我说“躲得过初一，躲不过十五”每次收作业，那可是个难啊！作业都收不齐。不是少这个就是少那个。如果只抱几本。那老师就又要批评我。哎！又是一个烦！
开运动会了，又要烦了。该报什么项目，哎！简直要烦了，怎么长大了，就有那么多的烦恼啊！
其实烦恼并不可怕，关键是要正确对待。成长是欢乐，亦是痛苦。但痛苦与快乐交织沉淀下来时，你会惊异地发现，那是可遇而不可求的珍贵礼物啊！
初一作文成长的意义【三】
有句哲言说：人生的意义就在于人在一生中不断追寻人生的意义是什么……
觉得很没有勇气谈论这个沉重的话题～
人都会希望自己的人生是快乐的、有意义的，快乐与否、在于“心”……
六祖惠能曰：菩提本非树、明镜亦非台，本来无一物、何处惹尘埃？
普通人不能做到佛一样的大彻大悟，常人有常人的人生、有常人的衡量人生的那颗心
佛曰：人生是苦的，生老病无不是苦的
没有人希望自己一生凄苦，如果一生凄苦，心中只会有无尽哀痛
哀→用另一种说法就是伤心，伤心到了极点就是伤心欲绝
欲绝了就会想到人生的意义是什么？人生应该是什么？想到自己的人生、是喜、是怒、是哀、是乐？
欲绝了，感情或者会愈加浓烈、或者会变得麻木、或者会趋于平静。
那么是什么会让人有这样的不同呢？
在人生结束的时候，即是最平淡的人生也会有结束前一刹那的回忆，那是什么？
是什么会让人对那件事、那种感情有一种不泯的回忆？
人生的意义所在、大部分人的回答可能是在感情，亲情、友情、爱情
那么这三种感情如何交织的？人生的意义就在这无形的、心中的一种体验上？
我不觉得是！
想一下过去，时光荏苒、瞬间正常的`人生已经过去了三分之一，除去后面的三分之一的老朽衰弱
人生中间的三分之一意味着什么、对男人、对女人？
是否一种动物的使命、或者说宿命感促使人就是这样那样地活下去？
如果人生定格在前两个三分之一、最后三分之一的老朽你是否会感到可惜、遗憾？
如果人生定格在现在，你的人生是否已经无悔，或者完整，或者永不瞑目？！
如果你失去了99％的感情，那么你的人生还有什么意义、即使你所剩的1％的感情也足以感天动地？
你会是强烈的悲哀痛苦地忍受、还是麻木地生活下去、还是平静地选择结束呢？
初一作文成长的意义【四】
每个人在成长的道路上，必须经各种考验。有的人为自己的学习不理想而烦恼，有的为自己的皮肤不好而发愁，有的为得不到父母的理解而感到委屈……我想，这应该就是成长的烦恼吧。
“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母;数学不是小数点忘了加，就是脑筋转不过弯;语文也是，不该错的总是错……自从一回，成绩就一直下降，直降到第二十名!”就是那个时候，这类话就常常在我心头萦绕。
我也想把成绩提高到从前，不过总是不能够称心如意。不是那一科的成绩提高了，就是这一科的成绩又败了下来。谁不想考个好成绩啊，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也不同。因此我也只能说一声：“尽力而为了!”
作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差;我告诉自己不能让父母失望;我告诉自己不能让老师对自己失去信心……因此，我的烦恼也就日益增多。
可是仔细反过来想想，如果下降了的成绩这样轻易就变好，那么不就失去了它本身的意义了吗?这样想想，烦恼也就减少了许多。可是不努力争取它，它也不会自己过来的。所以，烦恼还是想我的影子一样，一直跟着我，这应该也是大部分同学面临的烦恼吧。
烦恼是人生中重要的考验，我们应该要勇敢去面对，用积极乐观的态度，烦恼就会随风而去了。
初一作文成长的意义【五】
成长道路中，充满了阳光，但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼。
“你这孩子，我是在关心你!”“什么，你说不需要我关心，我不关心你，谁关心你啊……”“你给我站住，现在怎么那么没礼貌啊，还说我烦……”
一大早，就从卧室说到厕所，在从厕说到卧室。一个字“烦”!
天呐!我老妈什么时候才能不再唠叨啊!真希望早点长大，脱离苦海。
老妈都不理解我的，整天说这说那的，没完没了。只会说一些每天都听到N遍的无聊话题。有时，我会想：外面的世界真美丽，什么时候才能飞出笼子飞向蓝天。有时会看见一两只小鸟飞过，我总是向它们投向羡慕的目光。
一考差，哼哼，你定了，双打!!
“你啊，什么时候才能考好点啊?叫你不要打电脑啦!不听!还说我烦!现在呢!70几!还有脸回来……。”这时老爸就插话啦：“你就好好读啦!我们这么辛苦的赚的钱全给你交学费啦!你妈妈又不舒服”这时，老妈就会在旁边装咳嗽，扶着凳子咳两声。
之后，两人越骂越厉害，于是就动粗了，可怜我幼小和弱小的身体被这无情的竹条抽打着。我满脸泪水，可是爸妈却视而不见，继续用无情的竹条抽打着。之后，虽然心里很不服气，可是还是要装作很理解的样子不停地说：“对，你们打得对，是我自己不用功，我辜负了你们……”
爸，妈，你们什么时候才能理解我心中打烦恼啊?暴力不能解决一切问题，然而，让人心烦的.唠叨也不能让人接受。
打，只能加大学习的压力，唠叨，只会让人心理上增加烦恼。
成长的道路中，“阳关”因烦恼而失去了光彩与温暖。
初一作文成长的意义【六】
行走在如风过耳的红尘，乍看盛夏的漠然置之，心中皱起了无言的涟漪，在隐隐约约的影子里，我看到伊人哭泣的面容，她守尽了时光里的凄凉，依靠在红尘的角落，看着景秀如致的人间，反复的告诉自己，“人生没有如果，时间无法重来”。——题记
红尘深处，繁华散尽，沉淀在笔端的温柔，何时已变的忧伤，再也勾勒不出似水柔情，只剩徒留一地的悲凉还在叙述那一场如果，仿佛所有的誓言，在那一刻都只是时光里的浮花掠影，转瞬即逝。
我一直在红尘寻找，等待属于我的缘份。在一次次的擦肩而过下，在一次次相遇而分离下，日日夜夜，岁岁年年，追忆着前世的那份痴绵，固执的等，明知或许等不到，却依旧等候，等到红尘的门扉腐朽，回过头，依然可看见伊人憔悴的容颜，期盼的眸光。
不知红尘何时下起了雨，而伊人依旧期盼地看着红尘来来去去的人，看着那匆匆的`脚步无人走出那一份执念，遥望着远处，延绵的红尘尽头，是看不清的混沌，你我都不能预知未来，只能在当下选择不留遗憾。
在不留遗憾的岁月里，不知你我是否都是含着痛去执手那微薄的缘分。即使明白心中的梦依旧遥远，却依然沉浸在微醉微痴，忽近忽远的幻觉中，感觉那守候在红尘的伊人在温馨的追逐享受红尘的美恋，就像一束鲜花开放在阳光中，可现实终究不是幻觉。
这场荒乱的年华里，时而会对着一处美景沉思，一遍遍的试问自己的内心：“如果相遇是命中注定，那么相识是不是也是命中注定。”
若是注定，为何还要别离。静静的人生，总是诉说不尽的忧伤与苦涩，而我们却只有无奈的接受默默的承受。人生的旅途，就是一路的风景，悲喜无堪一笑，只是一场场陌生的风景，却拥有着每一段陌生而不相同的情怀。
或许一次回首，就是一生的惦念，一生的守候；又或许一个转身，就是一世的伤痛，一世的错过。可是我们走在回首与转身间徘徊，在执手与放手之间停留，谁也不曾懂未来的自己，会不会因为今日的自己而留下悔恨亦或是遗憾。
总认为我已学会浅笑离愁，婉转牵绊，可现实的我早已在无数执念中，写满了太多的泪痕。那些缘深缘浅终将缘来缘去，世间并没有天长地久，地老天荒，那些曾一段段华丽的对望，都是悲伤里浅笑的云卷云舒，花开花落。
谁都曾幻想过可以重来，可再多的如果终抵不过现实的残酷，即使一把刀对准心脏，一把刀对准后背，你们选择前进还是后退呢，是不是更多的人选择了对准心脏？
时间倾了我的城，却负了我的心。这花开的季节，成了我生命中落花的时节。时间不可重来，从此，那一抹容颜遗忘天涯，了无相望。而我继续静守红尘，看轮回摆渡，看一滴滴红尘泪流入忘川河，看一个个痴情的人，为不愿遗忘受尽折磨。
夜已深，窗已寒，风薄凉，情无语。月下孤影，有谁怜？青春就似一江潮水，潮起潮落，褪尽了繁华，疯长了寂寞，这一场风花雪月，流离失所，除了魂还在，我还拥有什么。
我只能顺着时间的痕迹，寻找幻想里的那份如果，那场时间可重来。然后躲在梦的角落，从此不愿苏醒。只因现实里，‘人生没有如果，时间更不会重新来过。’，有的只有面对，接受与承受。
初一作文成长的意义【七】
小树不经历风雨，怎能长成参天大树?人生不拥有艰辛，怎能饱含酸甜苦辣?同样的，成长中没有过烦恼，怎能真正地成长?
烦恼，一个连婴儿听了都皱眉的词，却是我们成长中必不可少的东西，在我们的成长中，就是要化烦恼为不烦恼，从烦恼中感悟人生，渐渐成长。
小时候，你的烦恼是路上的石子，你只能踢开它或者绕路走;青年时，你的烦恼是路上的坑洼，你只能越过去或者填平它;长大后，你的烦恼是一座座大山，你只能攀越过去，或者像愚公一样移开它。
我们现在的烦恼就是路上的坑洼：越过去是最好的选择，我们的烦恼不止一个，填要填到什么时候?只要脚大步一跨，就过去了。
因此有的时候，面对烦恼不要太执着了，要以另一个更为简单的方法去化解烦恼。
快乐与烦恼是并存的。
成长的路途坎坷，但坎坷却不是天堑。
