2、议论文三要素:论点、论据、论证。
3、议论文的语言特点:严密性
4、议论文的篇章结构种类:提出问题分析问题解决问题引论本论结论
5、议论文主体部分(即分析问题和本论部分)的结构类型:横式(并列式)纵式(层层深入论证、递进式)
6、中心论点即作者的主要观点,全文都围绕中心论点展开议论的,作者写文章的目的也就在于证明自己的观点(即中心论点)
7、三要素的关系:
(1)论点分中心论点和分论点,中心论点即文章的中心,分论点是从几个角度来证明中心论点。
(2)论据就是用来证明论点的材料,包括事实论据和道理论据(一般是名人或放之四海而皆准的普遍道理)
(3)论证就是用论据证明论点的过程。分事实论证也叫摆事实(就是用事实证明论点的过程)和道理论证也叫讲道理(就是用或其他道理来证明论点的过程,也包括对事实的分析等)
8、论证除了大角度的`摆事实和讲道理外,视方法角度,还可以具体分为比喻论证,对比论证,正反论证,引用论证等。
9、各种论证方法的作用:
(1)摆事实:用具体(典型)的事例证明观点,事实胜于雄辩。
(2)讲道理:用名人名言或放之四海而皆准的道理证明,对进行分析,理愈辩愈明。
(3)比喻论证:用形象的比喻将抽象的道理说得具体生动,使道理通俗易懂。
(4)正反对比论证:一正一反形成对比,说理更加严密。
10、寻找中心论点的一般办法:
(1)看看题目是不是中心论点(如果不是,题目最起码也是论题即论证的话题或范围)
(2)提出问题分析问题解决问题结构的文章开头就是中心论点。
(3)引论本论结论结构的文章中心论点往往在引论之后。
(4)有些文章的中心论点放在结尾,即结论部分。
(5)还有的文章中心论点不是很集中,或者作者没有明确提出,则需要读者自己概括。
(6)特别提示:论点一定是个比较完整的句子,短语和词组一般不能成为真正的论点,而且这个句子必须要有一个明显的判断,不能模凌两可。
⑴作者要批驳的错误观点是什么?
⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据;
⑶由此,作者树立的.正确的观点是什么?
星期六,我和妹妹在家里玩。妹妹把我的房间弄得一团糟。我心里想:妈妈回来看见了,肯定会骂我的,我必须把房间整理干净。这样就不会挨妈妈骂了!
我先开始叠被子,先把被子铺平,前一下、后一下、左一下、右一下……很快,被子就被我叠好了。于是我就把被子放回原处。
结果,我又发现地上很脏,于是我拿来拖把,这里拖一下、;那里拖一下,地板马上就变得干净了。
由于桌子不能用拖把拖,我就拿来抹布巾,把桌子擦了一遍又一遍,结果就变得锃光瓦亮了。都能当镜子照了。
妈妈回来了,看见我的房间这么的干净,把我“狠狠”地表扬了一番,一直到第二天我都还是美滋滋的!
关于孝顺名言1、人人亲其亲,长其长,而天下平。孟子
2、父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。李毓秀《弟子规》
3、老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。孟子
4、好饭先尽爹娘用,好衣先尽爹娘穿。《劝报亲恩篇》
5、千万经典,孝义为先。《增广贤文》
6、孝顺还生孝顺子,忤逆还生忤逆儿。《增广贤文》
7、慎,朝夕伺候莫厌烦。《劝报亲恩篇》
8、羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。《增广贤文》
9、妻贤夫祸少,子孝父心宽。《增广贤文》
10、出入扶持须谨慎,朝夕伺候莫厌烦。《劝报亲恩篇》
11、亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。(清)李毓秀《弟子规》
12、夫孝,天之经也,地之义也。《孝经》
13、为人子,止于孝;为人父,止于慈。《大学》
14、有难事,弟子服其劳;有酒食,先生馔。曾是以为孝乎?子夏
15、老人受尊敬,是人类精神最美好的一种特权。(法)司汤达
16、天地之性,人为贵;人之行,莫大于孝,孝莫大于严父。《孝经·圣至章》
17、侍于亲长,声容易肃,勿因琐事,大声呼叱。周秉清
18、事亲以敬,美过三牲。挚虞
19、事其亲者,不择地而安之,孝之至也。庄子
20、失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。老舍
21、年老受尊敬是出现在人类社会里的第一种特权。(法)拉法格
22、你希望子女怎样对待你,你就怎样对待你的父母。伊索克拉底。
23、母亲是没有什么东西可以代替的。巴金
24、孟武伯问孝,子曰:父母惟其疾之忧。《论语·为政》
25、慢人亲者,不敬其亲者也。《三国志·魏书》
26、礼者,断长续短,损有余,益不足,达爱敬之文,而滋成行义之美也。荀子
27、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。天下可运于掌。孟子
28、父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。《论语》
29、父母者,人之本也。司马迁
30、父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。意思是:父母呼唤,要赶快答应;父母有命令,应赶快去做。李毓秀《弟子规》
近日,新洲城关高中100个学生跪着给父母喂了一顿饭,体会父母的养育之恩。这本来是为了培养孩子一颗懂得感恩的`心,但是,由学校组织的这种孝心教育却引来各方议论。
新洲城关高中校长杜金甫说,感恩宴的目的是让学生学会孝顺,下跪喂饭只是形式。孩子给父母喂饭是反哺,互换角色可以让两代人多一个沟通的渠道,学校的出发点是好的。
俗话说百行孝为先,但如何培养出有孝心的孩子?不少教育专家认为,组织集体尽孝活动并不是个好办法。
孝道不应流于形式,更不应该把成年人想要的一种尽孝仪式强加在孩子们的身上。省礼仪协会会长、武汉大学教授李荣建直言,想让孩子怀有孝心,内心感恩,并非一朝一夕一个举动就能达到,需要父母言传身教,以身作则。华师一附中心理学老师蔡群认为,感恩教育要通过合适的方式传送和表达出来,一定要避免形式主义的教育方式,以免让孩子误以为亲情和孝心流于形式之上。
【放下就是快乐】
曾见一副漫画:一个背着布袋的和尚吃力地行走,放下布袋后,身体立即轻松舒适。他说:“放下就是快乐。”
生命如同一趟旅行,若如蜗牛负重,自然无暇去欣赏沿途的风光。抛弃肩上不必要的物品,抖擞掉所有挂碍,旅途才会愉快。
放弃,是一种智慧之举,一种至高境界。人能抛弃一切芜杂累赘,人生才能得到升华。
【放下与不该放下】
一位作家撰文曰:放下就是快乐。其实,快乐与否倒更在于放下与不放下之间的平衡。做人,至少不该放下正直;处世,至少不该放下宽广的胸怀;做事,至少不该放下厚道。责任不该放下,良知不能放下,情义不能放下。不该放下的无论如何不要放下,否则你就是播下不幸的种子;该放下的自当平静从容的放下,比如过分的、炫耀张扬,胡乱猜忌别人和阴暗的嫉妒等等。放不下这些,其实是在无端地折磨自己,自寻烦恼,伤己的同时还在伤人,而让自己成为最可怜和可恨的人。
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