成功赏识教育案例作文500字【一】
成功赏识教育案例作文500字【二】
家长可以经常赏识孩子，说了以下这些话语，这些话听起来是正面赏识的，也有鼓劲的作用，似乎也符合一些基本的教育理念。可认真分析，它们可能对孩子的成长产生不利影响。赏识教育是很有技巧的：
>>事例1：
小凡从幼儿园回来后对妈妈说：“我一点也不喜欢大龙。”
妈妈回答：“别这么说，大龙是个好孩子。”
分析：妈妈本意是希望孩子能与他人友好相处。但孩子毕竟是在向你表达观点，你不加分析地就一口否定，等于也否认他对小伙伴的判断力，可能抑制他今后判断他人、发展人际关系的能力。
建议：专家表示，孩子不喜欢他人总有一些理由。还是同孩子聊聊吧，问问他：“大龙对你怎么了？他做了什么事情让你不高兴了？下次碰到他准备怎么办？”通过这种方式来解决问题。
>>事例2：
6岁的铮铮告诉妈妈今天她的画得到了老师的表扬。
妈妈回答：“我早就知道你是最棒的。”
分析：如果总是用“最漂亮的”、“最可爱的”这样的语言鼓励孩子，会在不知不觉中给孩子太多的压力，令孩子对自己的期望过高。一旦孩子渐渐发觉并非如此，反过来有可能导致自我怀疑，产生自卑等负面情绪。
建议：专家分析，别用“最聪明”“最漂亮”这样的词语表扬孩子，最好用“你努力了”“你动脑筋了”这样的句子鼓励孩子。
>>事例3：
乐乐从幼儿园回来闷闷不乐，因为小朋友嘲笑他有个大蒜头鼻子。
妈妈回答：“你的鼻子挺漂亮啊，妈妈就喜欢你这个样子。”
分析：妈妈当然知道自己不过是在宽慰孩子。可是，孩子就真的不知道吗？他甚至可能会因为你不理解她的伤心，从而把不快压在心底，造成在今后的社交中出现心理障碍。
建议：专家认为，家长应先问问他，是不是在和谁做比较。然后告诉她每个人的相貌都有自己的特点，这是无法比较的，多说几次孩子就会习惯于接受现实。对于能够改变的现实你可以给孩子提出积极的建议。千万不要一上来就乱安慰。
成功赏识教育案例作文500字【三】
被打情形：每到吃饭时，妞妞都不高兴，不喜欢吃饭，喜欢吃零食。一到吃饭时就把嘴闭得紧紧的，妈妈怎么说都不听，妈妈着急了，就打了妞妞。
妞妞妈妈理由：她最近也不知道怎么了，对吃饭特别抵触，一到吃饭时就闹脾气，不肯吃，怎么讲道理都不行，现在这么大的孩子不吃饭只吃零食怎么行，我实在没办法就打了她几次。
专家观点：妞妞这么大的孩子正处于“第一反抗期”，她有了“我”的概念，她认为吃饭没意思就会强烈反抗。她 认为吃饭是大人强加给她的意愿，而不是自己想做的事情，另外，她开始反感吃饭，觉得吃饭不快乐，到了吃饭的时间孩子不吃饭，家长一再说教，可能适得其反。 这时候，家长应该找一件孩子喜欢做的事，和饭菜结合起来，比如妞妞喜欢玩兔子毛绒玩具，可以把胡萝卜插在米饭里，告诉她小兔子最爱吃胡萝卜了，把饭菜做得 五颜六色，这样孩子在吃饭时就能感觉到有乐趣、有食欲。这时候打孩子只会使她更厌恶吃饭，不能从根本上解决问题。
成功赏识教育案例作文500字【四】
被打情形：豆豆是个活泼好动的孩子，总爱摆弄家里的各式电器，电源插座被他看上了，一个劲地玩个不停，妈妈批评了他好几次，他仍然屡教不改，妈妈情急之下打了豆豆。
豆豆妈妈理由：电源插座不像别的东西，危险性很大，虽然有防电装置，但小孩玩东西没有分寸，可能会把它玩烂，漏电，后果不堪设想。和豆豆说5次了，他依然好像没有听见，装不知道，继续摆弄电源开关，情急之下我就打了他屁股。
专家观点：两岁的孩子还不能知道“电”是什么，也不知道触电是什么样的危险，家长可以用一杯热水碰一下他的手，让他感觉到危险的概念。另外，这 个年龄的孩子都有对外界环境好奇的特点，应给他们营造安全的环境，少下禁令，给他们自己探索的自由和权利。像豆豆妈妈，就可以把插线板收起来，另外在电源 处贴上有图案的贴纸，这样就不会有危险了。
成功赏识教育案例作文500字【五】
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，因此学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇学生，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我终于看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生马上被他唱得晕头转向找不到北，根本不知道他唱得是什么。但是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，而且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我终于也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“希望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一直是在轻松、愉悦的氛围中完成了教学任务，而且教学效果非常好。
事后我不断反思：同样是一节课，板着脸，学生心情紧张，教学效果不见得就好是一节课；微笑着，让学生身处愉悦氛围，高高兴兴完成教学任务，教学效果好也是一节课，我为什么不选择后者呢？自此之后，我转变了教学风格，微笑着去面对我的学生，学生们也以他们的好学呼应着我的工作。当然，教学中该有的严厉还是需要的，学生们大多也能理解并接受老师的管理。
教学风格的转变带来了良好的教学效果，使我的能力也有了明显提高，没想到一件小事竟使我发生如此大的变化。作为老师，一定要记得：不要小瞧学生，学生身上同样蕴含着巨大的能量，它使学生成长，也使老师成长。诸如许多事情证明只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我以省、心悦诚服，而教育学生也不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如我曾经教过的一个学生叫王工程，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。
第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，帮助他找方法、找对策，只要他犯了错误，我就根据问题来针对性的解决。次数多了之后，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我想我们还真的得反思自己：看问题是否客观？是否辩证？是否简单化了？事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊！有时候我们还真得向我们的老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚、客观理性！教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法。不是流行的就是最好的。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深深的感受到了一位人民教师身上所担负的责任，这责任就是点亮学生心中的灯。同时也深深的感受到了一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。而作为一位二十一世纪的人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、培养更多的现代话栋梁之才，取得更大的成就。
成功赏识教育案例作文500字【六】
师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。
成功赏识教育案例作文500字【七】
XX是责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的`学生。
有一天，XX同学的爷爷奶奶来到学校的门卫室给我打电话，希望我能到校门外，说有急事要与我商量，我礼貌的邀请二位老人来办公室坐坐，可是他们执意不肯，于是，我急忙跑下楼，在校门口，见到了XX同学的爷爷奶奶。
还没等我开口称呼，奶奶就迫不及待的上前拉着我的手说：“高老师啊，你帮帮我们老两口吧，可怎么办呢？”，我一头雾水“怎么了？出什么事了？”我急忙问。爷爷说：“我跟你说吧，高老师，我孙子XX，他父母都在外地工作，很忙，XX从小就跟着我们，我们也很惯着他，孩子从小就特懂事，听话，学习也不用我们操心，为人处事呀，和同学朋友交往啊，高老师，你教他，不是我吹嘘我孙子，我孙子真的很优秀；可就有一样，真是难我们俩了，到现在孩子还不会使用筷子，勺子用的还勉强，原来孩子小，不怎么愿意吃饭，我和他奶奶，就喂他，一直喂到上初一，现在初二了，孩子大了，自尊心越来越强，他不让我们喂了，可是他不会用筷子，吃饭时不怎么夹菜，宁可光吃米饭，也不让我们帮着夹，更别说喂了。这不吃菜，营养怎么跟的上啊，我们真是着急啊，可是我们一点儿办法都没有，只有高老师你能帮我们了，噢，对了，我们来找你，可千万不能让XX知道了，我孙子的自尊心太强了，大了，好面子了，这要让同学知道了，他会受不了的。”
听完了老人的叙述，说实话确实让我很惊讶，我担任班主任工作近十年了，第一回碰到这样的事：学生上初二了，还不会用筷子，吃饭不能够自立，不能自信面对。
我答应了老人的请求，我要帮助两位老人，更重要的是帮助XX同学，送走老人后，我边走边想，怎么办――？怎么才能既帮他又不让他知道呢？
第二天早上，我为家人磨豆浆时，突然想到了：比赛用筷子夹豆子！
初二的学生喜欢参与，喜欢玩，可是难度会不会太大呢？对了，我选择3种道具：大粒花生，小粒花生，黄豆。在班会课上我与同学们探讨这样一个问题：将来同学们都得长大，上高中或大学时要离开父母，和自己的同学生活在一起，怎样让自己在群居生活中过得更好，又不失风范呢？同学们马上好奇的、瞪大眼睛听我的下文。“首先就要学会快速吃饭！”这时，同学们马上活跃起来，“我抢”，“把盘子端过来”――还有同学说“我不跟他们一起吃。”――听了同学们七嘴八舌的回答，我说：“同学们，你们是社会生活中的一员，做任何事，我们都要融入到集体中去，不能逃避，要积极的面对。”抢、不跟他们一起“不能说不是办法，可是大家想一想这样做是好办法吗？总这样的话，谁还会成为你的朋友呢？”同学们皱着眉头，不说话了。“我来说一个办法，大家判断是不是好办法”，同学们的精神头马上来了，“快速吃饭不是让大家狼吞虎咽，而是让我们自己在吃饭时迅速的夹起我们想吃的菜，让我们省去夹菜的时间，吃的文明些，不让他们认为我们好像没吃过饭似的，怎么样大家同意吗？”“同意！”同学们异口同声的回答，“那我们做个游戏吧，但是是有胜负的游戏，行吗？”“行！”同学们兴奋的大声喊出来。
请听好游戏规则：时间是30天后的第一个班会课，要求班级所有学生参加，咱们班41人，每七个人一组，分成六个组。有一组6人，如果大家不嫌弃的话带上我一个（同学们高兴的欢呼），组员以抽签决定，但是前提：不准互相埋怨，如有发现就给改组减分。游戏方式：第一轮夹大粒花生，第二轮夹小粒花生，第三轮夹黄豆。（给学生看一下道具）为了防止同学们在夹的过程中，着急，作弊，所以每组要每一轮出一名学生去监察下一组的学生，但是在下一轮比赛时起监察作用的学生就得更换。
比如：第一轮1组A监察2组，2组B监察3组，以此类推直到6组F监察1组，到第二轮时A—F这6名同学就要去参赛，更换令6名同学。我已经将1—42号分别写在纸条上，并做成纸球，从1号开始，每7个号码一组，我也参与抽签。好久没给同学们创造游戏的机会了，这次学生真是相当兴奋了，其中包括XX同学，30天的时间足够同学们准备了。而且，XX同学是一个集体荣誉感极强的学生，是一名十分好强的学生，有了任务后很积极面对的。我相信对他来讲，这是不寻常30天。
30天过得真快，在这期间XX的爷爷奶奶打电话给我，告诉我，XX在家里努力的练习，每顿饭都要有油炸花生米，利用吃饭的时间练习，开始的时候有些费力，可是功夫不负有心人，现在已经很是熟练了。我们的比赛如期进行了，同学们玩的很开心，最重要的是同学们使用筷子的技巧都增强了，我相信将来真的长大，离开父母了，在吃饭上父母少了一丝担忧，不必担心自己的孩子“抢”不着菜吃了。
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习。一个活动可以解决一个同学的大问题，同时也是锻炼全体学生能力的大问题，班级的凝聚力增强了，和谐的氛围越来越浓烈了，学生学习的环境自然就会越来越好。当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很烦心，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，解决了家庭的难题；当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
