粗心大意的毛病怎么改作文【一】
我是一个要强的小女孩，事事不甘落后，因此我也得到了许多荣誉：模范班干部、文明少年、三好学生、学习标兵……但是粗心大意却成为了我成功路上的一块绊脚石。
一次班里举行数学测验，老师刚发下来试卷我就胜券在握，因为这张试卷上的题目都很简单，而且没有计算很复杂的，看了看，我就满怀信心的做了起来。不一会我便做好了，由于题目很简单，我没有检查就玩了起来。时间过得很快，不一会就到了交卷的时候了，我交上卷，再看看同学们：或兴奋；或沮丧，有的兴高采烈，活跃在同学之间；有的郁郁寡欢，独自坐在座位上发呆！我想我肯定会拿一个好成绩！过了几天，老师喊我去办公室，我心里就像是十五个吊桶打水——七上八下，努力回想我这几天做错什么事了，没做错什么事啊，老师干嘛喊我，我怀着忐忑不安的心情走进了办公室。老师拿出我的卷子，啊！怎么才考了这些分，我仔细的拿过卷子看了一遍，我怎么会犯这么低级的错误：把0写成了6，把应用题的第一题的答案写在了第二题上，还有不少的题没带单位没带答……唉！一天我捧着一张无比精美的奖状走在回家的路上，无比自豪，这可是我辛苦劳作了一年换来的成果啊，我可要好好珍惜！忽然来了一阵怪风，把我的奖状吹走了，我跳起一抓，没抓到，谁知道那怪风把它吹到小河里了，我从水里捞出少了一个角的奖状，哎！回到家我用妈妈的电熨斗熨了熨，哈，果然好了！我正熨着熨着，同学来了，我放下熨斗，就去和他们玩了，正玩得高兴的时候，闻到了一股烟味，“啊！我的奖状……”
我以后一定改掉这个缺点，一脚踢开这块阻挡我前进的绊脚石！
粗心大意的毛病怎么改作文【二】
今天，妈妈在厨房里做中午饭，而我却在房间里看书，当我看到很精彩的部分时候，突然，妈妈叫了我，对我说：“佳慧，家里没有味精了，帮妈妈去买一点味精回来吧！”说着随手塞给了我二十元钱，我也就随便答应了一下“好！”
我换好里鞋，出了门，一边走路，一边看书，走到小区的便利店的时候，我就对那儿的阿姨鹦鹉学舌一样的说：“阿姨，我要买一条围巾。”阿姨问：“大热天的，买什么围巾呀？”我便回答到：“是我妈妈让我买的围巾呀！”阿姨听了我的回答，就拿给了我一条最便宜的十七块的围巾，找给了我三元钱。
我一回到家就问妈妈：“你为什么让我去买围巾呢？”妈妈回答道：“当然是用来调味的呀！”我心想：“看来要买一条围巾才能做饭呀！”妈妈问：“味精呢？”我便把围巾给了妈妈，妈妈一看却傻眼了，说：“我让你买的的是味精而不是围巾，我的宝贝呀！”我一听，就想起刚刚做的傻事？我和妈妈开心的直笑！
看来以后做事不能再三心二意了啊！
粗心大意的毛病怎么改作文【三】
教师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分组在调查了解摸清底细的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，如果任课教师在教学中墨守陈规，这就往往会适成许多学生“初一劲头十足”，“初二情绪低落”，“初三放弃不学”的局面。到了初三，英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学习信心的学生，真是弃之不忍，教之无策。只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却事倍功半。既然学生的英语学习水平有明显的差异，那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差学生排除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环。
粗心大意的毛病怎么改作文【四】
今天早上我第一次骑自行车去坐车的地方，也是我刚学会车后第一次自己骑车。嘿嘿，挺笨吧，现在才学会骑车。但是我很有天份哦，第一次骑就会了，练了一会就会骑了，哈哈，可不是吹的啊。早上我晃晃悠悠的骑车就去上班坐车的地方了，一路还算顺利，人多的地方我就下车推着，到了天桥下面我把车存在那了，可是一件愚蠢的事情发生了，我竟然把车忘锁了，而且钥匙还在车上挂着。等我坐上车后半个小时了才想起这茬事儿，我马上给我男朋友打电话让他给我把车锁好了。还好等他去的时候我的车还没丢，哈哈。以后啊我可不要再犯这种错误了。呵呵，已经九点半多了，我要休息了啊，命苦啊，明天还得早起啊。我闪了。
