开心作文教程【一】
美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在分享和解读教学案例上，引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。
开心作文教程【二】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
开心作文教程【三】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
开心作文教程【四】
在晴空万里的早晨，在伙伴们兴高采烈的欢呼声中，坐上了开往阳江的豪华巴士，开始了盼望已久的快乐阳江之旅。
导游带着来到了阳江最美丽的地方——海陵岛，象小鸟一样飞向海边，在柔软的沙滩上奔跑，投入大海的怀抱，我不禁想起一首歌：“小时候，妈妈对我讲，大海我故乡，海边出生，海里成长……”面向一望无际的大海，不由得敬佩书本中作者给大海编写了美丽的诗歌：“海上的风是花神，他一来，就掀起滔天浪花……”啊，多美的诗歌，多美的海陵岛！
阳江风景优美，物产，我知道阳江最有名的刀具和风筝。吃完午饭后，来到了风筝馆，“哇，好多风筝啊！好大的风筝啊，好美丽的风筝啊……”小伙伴们不由得惊叫起来，那里的风筝琳琅满目，千姿百态，有老虎，有小狗，有小鱼，有雄鹰，有孙悟空，有猪八戒……最引人注目的要数那条八米长的龙了，只见它金光闪闪，五彩斑斓，那双眼睛紧紧有神，栩栩如生，心里不由得惊叹制造者们的斧手神功。
参观完风筝馆，又来到了羽毛球馆，要和阳江的小朋友们一场友谊赛，我呢，次打比赛，心里别提有多紧张，结果，我未能出，打了四场球，三负一胜。还好，教练教导泄气，大家都欠缺比赛经验，要次比赛中积累比赛经验，回去好好练习，以后会打得。听了教练的鼓励的话，我心里默默在为鼓劲，我要加倍努力练习，不辜负爸爸妈妈、教练对我的一片期望，“世上无难事，只要肯攀登”，张羽薇，加油！加油！加油！
啊！旅游真开心，快乐的旅程，我会永远把你记在我心里。
