我一想到这件事就想笑作文【一】
在我的脑海里，有一件事我一想起来就高兴。 这是一个星期天的下午，天气十分闷热，我走进院子，把弄着爸爸的“宝贵花草”，突然，我看见一只蜗牛慢慢地爬上叶子。顿时，我的大脑里出现了一连串的问号。“蜗牛对人是有益还是有害？”“蜗牛的鼻子、眼睛长在哪里？”“为什么蜗牛走过的地方总是留下一条长长的线？” 我马上跑进屋里，问正在打电脑的爸爸，爸爸笑着说：“你既然这么想知道蜗牛的秘密，为何不自己去做一下实验呢？”对呀！，爸爸的说法太对了。于是，我决定自己去实验一番。 首先，我来解决第一个问题：“蜗牛对人是有意还是有害？”我采取了“用各种食物”来测验蜗牛。我先拿来白菜叶子、馒头和小蚊子，然后捉来几只蜗牛，再把食物编号，把它们放在这些食物面前。它们大概是饿了，爬向它们喜爱的食物，但是每只蜗牛都选择了白菜叶子，不大一会儿，白菜叶子便被吃光了。这下，我得出了第一个问题的答案，蜗牛是有害动物。 接着，我又进行了第二项实验，“蜗牛的鼻子、眼睛长在哪里？”我再一次把白菜叶子拿出来，放在一只蜗牛的面前，只看见那一只蜗牛先伸出一对较长的触角碰了碰，又用下面较短的一对触角在碰了碰，这样才大口大口地吃起来。我想：有可能一对触角是蜗牛的鼻子，另一对触角有可能是它的眼睛。 这样，我就解决了第二个问题。现在开始解决第三个问题，分析“蜗牛爬行时为什么留下一条长长的线？”我把蜗牛捉高处，等它把头伸出来的时候，就想去捉住它的.身子，可是我的手还没有碰到他，它的头就缩回去了。我想：这个蜗牛真是“胆小鬼”！我连续试了好几次，可是都没有成功，我差一点就泄气了。这是，爸爸走过来说：“这么容易就泄气，将来怎么当伟大的科学家呢！”我被爸爸这么一“激”，马上就来劲了。忽然，一个想法从我的大脑闪过，“有了，有了！”我高兴地手舞足蹈。我用一块尖石块小心翼翼的敲破了蜗牛壳，抽出蜗牛的身体，用手摸摸它的下面，黏糊糊的，似乎 还有一个小粒的东西，这是什么呀？经过查阅，原来是它的脚，那黏糊糊的就是蜗牛的排泄物。 从那一天开始，我一想起这件事就高兴，因为我发现了蜗牛的秘密。
我一想到这件事就想笑作文【二】
昨晚，我和妈妈一起看电影，散场后已经十一点多钟了。走到十字路口时，我发现一辆卡车停在斑马线后面。过了一会儿，红灯转为绿灯，他才启动车轮行驶过去。可是，当时路上空空荡荡的，在他前面没有一辆车子，而且警察也已经下班了;卡车司机如果不等亮绿灯就开过去，也肯定毫无关系，那位司机为什么这么规矩呢》
我奇怪的问妈妈，妈妈说：“你自己去想想，多想想。”从昨晚到今天，我真是“多想想”。现在我想了出来：我想那位司机一定是认真、一丝不苟的人;什么事该做，什么事不该做，他一点也不含糊，不管是在人前还是在人后。
可是现在很多人没有那位司机的认真劲儿，我也是其中的一个，比如我穿马路经常不走斑马线，还自认为是“灵活”哩。
还有，老师来上课，有的同学随便说笑，见到班主任站在门口，我们立刻肃静无声，可班主任一走，我们又放肆起来……
昨晚的那位司机，使我想得很多很多……
我一想到这件事就想笑作文【三】
我经常看见妈妈做饭很快的样子，觉得做饭很简单。忍不住也很想学做饭，一天晚上，机会来了。妈妈有点急事，晚回家一会儿。我等了半天，妈妈也没回来，我就想一边学做饭一边等妈妈。 我先做菜，就做西红柿炒鸡蛋。我小心的把火打开，把油倒入锅里。不一会儿，油“噼啪噼啪”的响了，我急忙把搅拌好的鸡蛋倒入锅里，又急忙把西红柿倒入，开始翻炒。我翻炒慢了，鸡蛋烧焦了。我又重新炒了一次，这次很成功。一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋做好了。 这时，我听见门响了，回头一看妈妈回来了。妈妈看了大吃一惊，不相信是我做的。我告述了妈妈我是怎么做的，妈妈笑了，我也笑了。妈妈夸我是个聪明能干的好孩子。 这次我学会了做饭，心里美滋滋的，我不但增加了能力，而且还孝敬了父母。一想起这事我就高兴。
我一想到这件事就想笑作文【四】
我们几个走进了院子里，风呼呼地吹动着，树枝“呼～呼～”的地响动着，冷冷的月光照在左右摇摆的.树上，忽明忽暗，远处还不时地传来“喵～喵～”的猫叫声,还真令人害怕。我们大家都有了“疑神疑鬼症”，不知谁大叫一声“有鬼”，大家便一溜烟地跑出了院子,院子里隐隐约约传来：“哥哥,我怕,我怕……”的声音;尽管他喊得很大声，可我们只顾逃跑,都没有注意,跑得差不多的地方才停下。“哎呀,不好了,博博还在院子里。”原来,况俊只顾自己逃跑,把弟弟落下了;他着急地对我们说:“你们和我一起去找找吧?”
朋友的弟弟不能不管,可我们谁也不敢走进院子,我对他们说:“干脆,我们每两个人一组,一起帮况俊去找博博吧!”“好呀!”大家一异口同声地说。说干就干,我们先先后后地走进了院子里;不没过一会儿,前面不知是谁叫了一声“有鬼”,搞得我们心里都有些不安。不过,为了哥们义气,我们都在缓缓地前进着;我隐隐约约看见前面的树后有一个黑影,“近了、近了、近了”我的心里在惶叫,“哥哥、哥哥……”我还没反应过来,那个黑影就冲到了我身旁况俊的怀里;原来,博博见我们把他一个人仍扔在那里,叫我们,我们又没答应,一害怕就跺躲在了树后,我见他满身是土,满脸是泪,真是哭笑不得。
虽然这件事已经过去很久了,但我一想起来就觉得好笑。
我一想到这件事就想笑作文【五】
在我一年级暑假时，我和爸爸、妈妈一起到青岛去游玩。
来到青岛的第二天，我心来潮想到海滩边玩耍，可爸爸不答应，说还有些事情。但这没能阻挡我去海滩的激情，我无赖地在床上打滚，最后，爸爸在我的软磨硬泡下，答应了我的请求，把事情放到第二天再去。我高兴地跳了起来，谁知乐极生悲，不小心撞到了门上。
到了海滩，爸爸给我钱。让我自己去挑选一些挖沙、装沙的工具和一些矿泉水。我买好东西，奔向沙滩。啊，一眼望去，只见沙子在太阳的照耀下，好像金子一般，望也望不到头。爸爸、妈妈还在欣赏风景呢，我就已经开始施工了，我先把一些细沙挖开，往里面灌了一些海水，开始堆造一个小房子。虽然堆得不太好，但我还是觉得自己堆的房子是最结实的。我正欣赏着呢，忽然房子“坍塌”了，沙子里伸出一对青色的小钳。我气愤极了，手一伸，一把抓住了它，可是我却放不下来了，原来他咬抓住了我的手指。我使劲把它甩了出去，手指变得通红。我赶紧动员爸爸、妈妈一起来捉小螃蟹，爸爸说：“把你喝完的矿泉水瓶给我。”我满腹狐疑，不知老爸这葫芦里卖的什么药。我把瓶子递给了爸爸，爸爸把瓶子放在了一个小洞口上，边放边对我说：“看好，小螃蟹一会儿会自己爬到瓶子里去。”果不其然，没一会儿，一只小螃蟹钻进了瓶子，我连忙盖上盖子，然后把瓶子使劲摇了几下，再把它放出来。此时，小螃蟹已经晕头转向了，我哈哈大笑：“你刚才的神气劲怎么没了？看你还咬我！”我又重新把它放进了小洞，在旁边写上“小螃蟹之家”，以为这样它就出不来了。爸爸确
说：“这些洞都是相通的，埋了一个，它还会从另一个洞出来。”我心想：真狡猾！
这时，爸爸看看手表，已经十一点了，是时候回旅馆吃午饭了。吃饭前，爸爸说：“今天有咸肉吃了，就吃你的咸爪子。”我一看，原来刚才甩螃蟹时，手一直在海里，手臂上都是盐，赶紧把手洗了。
虽然过去很多年了，现在想起这件事，我就感到高兴。
我一想到这件事就想笑作文【六】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
我一想到这件事就想笑作文【七】
“不——让我自己想一想！”我的声音让我自己都吃了一惊。
妈妈本来低着头，她突然抬起头，疑惑地看着我。
是啊，我从来都没有自己想一想——
从来都是这样，我要上什么小学，初中在何处，高中报哪所，大学以后走向何方……我从没有自己想过，也没让自己想过。因为妈妈把这一件一件的事都如折衣服一样，一件一件塞在我人生的衣柜中，今天穿什么，明天穿什么，我不需要思考，也没权利选择，当然，我又早已习惯，习惯让妈妈去想，让她去操心。
然而，当妈妈让我上高中后报理科时，我沉默了。
“理科好啊，现在金融行业，高新技术产业那么发达，就业更方便。”妈妈顺理成章地，胸有成竹地，一点一点规划着我的人生。
然而，那些话语却如一只又一只乌黑的老鼠，溜进我人生的衣柜，把那一件又一件名叫“未来”的衣物撕咬得粉碎。不，那不是我想要的.未来——
一本《唐诗三百首》，陪伴在我的身边，感觉像浸在蜜罐中一样沉醉。李白是我心中的超人，杜甫是我眼中的法师，他们用自己的诗织成一匹匹色彩斑斓的布，为我的童年穿上美丽的长裙。
我想起自己如钉子一样扎在椅子上，长出尾巴在凡尔纳笔下的海中遨游，长出翅膀在法布尔书中的草丛中觅食，化身巨人在斯威夫特笔下的利立浦特王国行走，化成长尾燕在高尔基书中的树梢上长鸣……一本又一本名著，用它们的双臂拥抱着我，感化着我。
然而，当我想起一张又一张白纸黑字的试卷，那千篇一律的函数图像，那大小写都计较的元素符号，那撑着腰的三角形……不，那不是我的未来，不是我想要的未来。
让我想一想！
“妈妈，我上高中后，还是选文科吧！我想——”
“女儿长大了嘛。”话音未落，妈妈眼中却泛出了一丝笑意。
她重新拾起刚落下的筷子。
“哟，是什么让你有自己的想法啦？”妈妈眯起眼。
“我想要自己的未来。妈妈！”我看着妈妈，笑着说。
