故事发生在芝加哥,一家银行屡遭盗窃,银行家誓要擒拿窃贼,国际刑警前来破案,但高压危险环境反而挑起了窃贼的顶风作案的勇气,于是,在警与盗、盗与银行家之间,展开了一场可以称为猫捉老鼠、也可以称为老鼠戏猫的游戏。
该片主角阿米尔·汗有两部高分电影,他2009年主演的《三傻大闹宝莱坞》在国内电影打分网站有9.2的分数,而2012年主演的《真相访谈》,则是惊人的9.5分。这是一个演技型的演员,当然也有许多粉丝认为他帅得惊人,《幻影车神》中的阿米尔·汗,有一半篇幅是在扮帅,另一半篇幅才是依赖他自然的表演能力,为观众塑造了一个颇具亲和力的角色。
《魔盗激情》更适合作为本片的片名,因为故事中的赛车戏份,所占比重已不足以非要体现于片名上。盗窃倒是影片显而易见的.主题,但就像这类电影通常塑造的那样,阿米尔·汗饰演的角色是一个反派英雄,是一位劫富济贫者。一方面,他痛恨银行家的贪婪,另一方面,父亲因为银行而破产继而自的往事,让他的童年蒙上阴影。
当非法行为被蒙上君子报仇、追求社会公平的色彩,一个反派英雄的光辉无论怎样都不会被遮掩,在电影中银行家的形象虽然片面化,但还是能够代表现实社会贫穷与富有之间的矛盾与敌意,当侠盗暴露他柔软的内心以及理性化的平等追求,警察也会为之动容,阿米尔·汗与主抓他的刑警之间产生了兄弟般的情谊,亦是证明了这一点——当强者制定的规则不符合公众利益,那么弱者掀翻规则就具备了天然的合理性。
和影片的商业属性相比,《幻影车神》的人文性更值得关注,这部电影不但探讨了贫民与富有者之间的价值观差距,也会处在不同社会阶层的强弱转变关系进行了解析,为了弥补商业电影仅仅提供浅层次娱乐的不足,还设置了第二个故事线,对人性进行了真诚的剖析,这条故事线很好地解释了“我是谁?”、“谁是我?”的哲学问题,最终结局的美好,让影片回归简单主旨,简而言之,这个世界上,还是真善美最后能够致胜。
有一天,我从早上就开始玩乐高,一直玩到晚上快要睡觉的时间。爸爸看了看时间说:“快点回房间睡觉,明天再玩。”“让我再玩10分钟。”我可怜兮兮地说,并用恳求的眼神看着爸爸。“5分钟!”爸爸严肃地命令道。“求求你,再让我玩20分钟吧。”我急得快哭了。“好吧,20分钟。”爸爸犹豫地想了想,总算答应了。我兴高采烈地玩了起来,不知不觉,20分钟到了。“这下可以了吧,”爸爸说,“快点去睡觉。”我只好依依不舍地离开了我心爱的乐高。
还有一天,我一边玩乐高,一边吃饭,玩乐高玩得心不在焉,结果把碗给打破了。“你看,吃饭就吃饭,玩乐高就玩乐高,只能二选一。”妈妈气得火冒三丈,眼睛瞪得像铜铃一样,对我凶巴巴地吼道。我知道自己错了,我想:我可以很快地吃完,就能玩啦!于是,我就狼吞虎咽,两三口就把饭吃完了,又继续玩乐高。
前几天,我和妈妈去黄山旅游,出门前我还在玩乐高,妈妈急匆匆地对我喊道:“走啦。”“可以带乐高去吗?”我满怀希望地问。“不行。”妈妈大声地回答。我难过得哭了起来,妈妈无奈地说:“那就带去吧!”在高铁上,我一边玩乐高,一边吃零食,我拼了个能帮我拿零食的机器人,我命令它拿哪一个零食,它就拿哪一个零食,到站了,我赶紧把乐高收起来。
我真是一个乐高迷啊!
今天,我和爸爸去乐高班上课,是个兴趣班。
那里的乐高积木很高级,还有马达,和我平常玩的不一样,比我玩的要复杂,今天我们玩的是会踢足球的腿,我们是在电脑上看图拼装的,可是我跟不上。他们拼完了,我还没有拼完,老师说可以不须要按照图上去拼装。
我就随便拿几个零件拼,我拼完了以后,老师让同学把作品放好,老师把纸弄成球,放到作品的旁边,作品上安了一个感应器,可以看见球,就会把球踢走,可是我出来的时候,没有见我爸爸,老师说:“你爸爸在楼下,我跟你爸打电话!”爸爸上来了,给我的作品拍了张照片,老师给我奖励了乐豆币,老师说:“一个乐豆币五毛钱。”我想换三百元的玩具,但要过好几年,才能攒够的呀!
因为我上课积极发言,而且提前学了古诗,数学书写练习很好,还和全班同学分享了“六知六会”,所以这周我得到55颗星,被评为“班级小明星”。作为奖励,今天妈妈给我买了一个新玩具,是乐高积木。
我买的乐高积木是飞机。乐高积木很难搭,需要很长时间,还需要很好的耐心和细心。乐高积木里有说明书,我要很认真的看说明书,才能把飞机搭好。我计划用2天时间把它拼好。
今天晚上,我已经把飞机轮子、半个机身窗户、机头、机尾、机翼拼装好,不过,我还要拼移动的登机车和运货车。但是,我相信明天肯定能拼好。
等我拼好了,我给大家看一看!现在,我先给大家看一看半成品。
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