作文形形色色的人教学设计【一】
能运用单元提示语中读懂长句子方法，能正确地理解长句子意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂句子。
作文形形色色的人教学设计【二】
作文形形色色的人教学设计【三】
1、学生是7—8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。
作文形形色色的人教学设计【四】
搜集有关描写景物特点的词语和句子。
作文形形色色的人教学设计【五】
形：白浪翻滚、银花盛开、后浪推前浪、白花朵朵、玉带般的、水 色：晶莹剔透（透明、闪亮）、明珠散落、清澈见底（春季）、波光粼粼、碧绿（春夏）、浑浊（泥黄）声：虎啸狮吼、秋雨潇潇、细雨无声、春风化雨
第2课时
（一）根据第1课时所学的习作方法，按以下要求进行习作训练。
1、题目：我爱故乡的盘龙江
2、写作顺序： 春白天人多时
色 声夏 夜深人静时
3、结构：总—分—总。
（二）写完后自愿分享
作文形形色色的人教学设计【六】
1 能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2 把景物的特点写具体，语句要通顺。
作文形形色色的人教学设计【七】
板书： 写童话
主人公——奇事——道理
（起因 经过 结果）
作文形形色色的人教学设计【八】
1、掌握写水的方法。
2、能够运用所学的写作方法按要求完成随堂作文。
