作文心中有构思下笔如有神【一】
今天，老师给我们讲了一些关于和名人的故事。在名人名言中我最喜欢的一句是：“读书破万卷，下笔如有神”，我对这句话的理解是：读的书多了，自然就理解其中的含义了，形成了自己的思维，自己就能灵活运用了，在写作的时候就会像有神仙的帮助了，想象力也丰富了，同时也开阔了自己的视野，能发挥自己本能的潜力，对事物的理解会更深一步，为将来的学习打下坚定的基础。
我最喜欢的.一个故事是《匡衡凿壁偷光》，故事中主要讲了：匡衡勤奋好学，但家中穷得没有蜡烛照明，邻家有灯烛，可光亮找不到他家，他就把墙壁凿了一个洞，引来了烛光，让光照在书上来读书，匡衡就这样刻苦的学习，后来就成了很有学问的人。
我要学习匡衡这种刻苦学习的精神，多读书，读好书，好读书，来增长自己的知识，将来做个对祖国有用的人才。
作文心中有构思下笔如有神【二】
“读书破万卷，下笔如有神”这众人皆知的名言，我在很小的时候就知道了。
我小的时候，姥姥特别爱看古装戏，在其中，一般书生的形象都是手里捧着一本很破旧的发黄的书，来回地看。我就认为，有学问的人一定是常读一本很破旧的书，才学会那么多知识，写出好文章的。于是，那时妈妈给我买的书我都会弄的破旧不堪，还弄上土把它们变黄……。妈妈不解，当听了我的解释后，妈妈大笑，并认真地告诉我：“读书破万卷下笔如有神，不是读破的书，而是多读书，勤读书，读的书多了，知识自然就多了！”
从那以后，爱读书的我更加勤于读书了，一目十行，读书如飞，买书的速度已无法满足我读书的速度了。
到了写作文的年龄时，我信心十足，心想英雄终于有用武之地了，像我读过这么多书，一定会下笔如有神的。可当我拿起笔时，脑子却一片空白，简直是“六神无主”，妈妈也为我着急，于是随手拿起一本我刚看过的书让我复述书上的内容，这时我才发现，原来我只记得大概的故事情节，细节根本说不清，更别说好词好句了，我真是读书过万卷，下笔没了神了。
随着年龄的增长，看的书多了，我更加理解这句话的含义——它的精华在“破”字上，读书破万卷，不是读破书万卷，也不是把书读成破的书，而是对书中的内容读懂读透，“破解”文章的精髓，并将它们消化吸收。大文豪鲁迅先生记忆力非常好，对读过的书大多能背过，即便这样，他对好的文章都会抄下来反复研读。只有心中有物，才会下笔有神呀！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。让“读书破万卷，下笔如有神”这句名言永远成为我的座右铭。
作文心中有构思下笔如有神【三】
在色彩斑斓的'童年里，没个人都干过傻事。我也不例外。
我有个姐姐，4岁时，我不经意间听到了姐姐在说；读书破万卷，下比如有神，小时候的我不知道这句话的意思是什么，以为把书撕了就可以变天才了。那天我趁老姐不在家的时候，把家中藏经阁的门锁了起来。把老姐以前的语文书。数学书都搬到了我的面前，盘起了脚，深呼吸准备开战撕&撕&书虽然快撕完了。但手已经酸了，可是为了天才继续奋斗吧！
姐姐回来后我骄傲地说：姐姐你回来了啊，我现在已经是天才了，想知道方法么？来。来。我教你！你傻了啊，最近怎么老是做百日梦，昨天是侠女，今天是天才。让我想想你明天还会变成什么好让我有个心里准备！你不信我是吧，你听我说，1+1=2。1+2=3你看我怎么聪明，难道不是天才么？不是，姐姐边翻白眼边回答。姐姐走进在我心中所谓的藏经阁，看到满地都是被撕掉的书，生气地问我：这些书是随撕的？我抬起头，仿佛看见一只喷火龙正对着我喷火是我撕的，那是。，我话还没说完，老姐就一把拎起正坐在地上在折纸飞机的我问：你干什么把我的书全撕了？你不是说读书破万卷，下笔如有神么，吗？怎么简单的道理物品怎么会不懂呢！不就是把书撕了就可以变成天才了么，你对我那么凶是不是我变成天才姐姐你不高兴啊！我眼巴巴地望着姐姐，眼睛正在对姐姐放射可怜光波，姐姐哭笑不得的说：读书破万卷，下笔如有神的意思不是把书撕了就可以变成天才，是只要多看书，多读书，写作文的时候才会好写，有好词好句可一用，知道了么，以后要干什么事，应该和大人说，才会知道哪些事应该做，哪些事不应该做！，哦我傻傻地点了点头。
现在如果想起这件事，我还会笑出来。
作文心中有构思下笔如有神【四】
初次到塞北是十月中旬，天，阴冷阴冷的。所见到的土地和山坡全是一片荒芜贫脊的景像，全没一丝江南水乡的秀丽风光。与原先在脑海中想像的大漠风光有着天壤之别，心中不禁有些失望与失落，甚至心里突然莫名的同情起生活在这里的人们来。这时正好刮起大风，天空顿时变得灰蒙蒙的还泛起一丝淡淡的黄色，我知道这就是传说中的“沙尘暴”。这些沙子吹打在脸上生硬的痛，街上行人都纷纷戴上口罩，围起了围巾和戴上帽子，我突然之间有种想尽快办完公事离开的想法。
第二天，吹了一夜的沙尘暴终于停了。天空也放晴了，心情似乎也随着天气的好转平静了许多。这少了沙尘暴的侵袭天空竟然变得瓦蓝瓦蓝的，好美！几朵洁白的棉花云轻轻的飘浮在空中，看不出头一天还是一片泛黄的天空。我打消了想尽快回去的念头，因为听办事单位人介绍说离这不远有一个叫红石峡的风景区景色不错。但还没下火车时通过车窗看到的塞北却全是一片荒凉与贫脊的景像，所以对他们的话有点半信半疑，但又经不起他们的介绍和蛊惑，终于决定还是去看看。
我打了一辆出租车，一路上这位出租车师傅像个非常有的导游一样给我介绍这个红石峡的奇妙之处。说得精彩处口沬四飞，差点溅到我脸上，我尴尬得扭头而笑。从他的口中我大致知道这么样一个景像：这是一片沙漠之中自然形成的一个峡谷，四面环沙，但唯独这一片区域激流峡谷树木林立。而且峡谷峭壁上有很多洞窟……
车子一路颠簸着开进了景区。由于是深秋季节，天气比较阴冷，来游玩的游人并不多。我下车后并没有直接去售票处而是直接来到一处悬崖边，探头看崖下奔腾的激流。这时过来一对情侣，相拥搀扶着过来看风景。年纪并不是很大，估计在二十六七左右。只所以说搀扶是因为他们不像一般的情侣精神奕奕相拥着，而更像是那个男的在搀扶着女的行走。尽管那女的脸上泛起甜美的笑容，但仍难以掩饰笑容背后的一种倦态。而男的好像也挺开心，只是偶尔又显得心事重重，总是用很温柔的眼光看着她。
我好奇的打量了他俩一眼，继续观看崖下奔腾的激流。并拿出手机开始拍照。这时那女的好像一个脚步没站稳，滑了一下，差点跌倒。男的赶紧用力扶稳她并连声说：“当心当心！”我觉得有些纳闷，这悬崖边这么危险他们干嘛呆在这儿看啊。尔后自己又无奈的一笑，自己不也一样吗？
看了一会儿激流，我转身走到售票处，花了二十元钱买了一张门票。进入景区开始慢慢浏览这里的风景。这里果然像那位出租车司机所描绘的那样，周围都是一片荒漠，而这块地方却悬崖峭壁，激流奔腾。崖边石窟林立，每个石窟里面都别有洞天，里面有不少佛像，据说这些佛像在宋代就已经有了。当年红军二万五千里长征的时候也曾在这里歇脚休整，至今都还留有曾经的一些生活痕迹。我正在里面转悠着，刚一转身竟然碰到刚才在外面遇到的那对情侣，赶情他们也到景区里面来了。我正准备到别处去转转，却听到那女的突然动情而又小声地埋怨那个男的：“都说别花那二十元钱了，咱就在外面看看就好了”。男的温柔的说：“不要紧的，只要你好起来了，钱咱还可以再挣嘛”，男的似乎沉浸在对未来期盼的向往里，声音更柔：“等你好起来了，我领你游遍全国各地的名胜景区，将来有机会我们还要到国外去旅游”。这时那女的突然哭起来了，说：“还会有这一天吗？都是我不好，我这病让你受累了。”男的赶紧搂着她安慰道：“说什么呢，傻瓜，会好起来的，一定会的”。似乎怕被人看到尴尬，男的一边安慰女的一边搂着她的向别处走去。
我突然被他们这一幕深深的感动，不由自主的在后面尾随着。一路上从他们断断续续的谈话中大致听出这样一个故事：女人和男人是一对爱侣，结婚才三年。可女人突然在一天被查出身患绝症，而且病情很快恶化。本来两口子一起打拼事业已经小有成就，但因为女人身患绝症，不但花光了所有积蓄，还负债累累。他们之间曾经有过一个约定，等赚够了足够的钱他们就去旅游，要游遍祖国的山山水水。可他们没有等来这个约定却等来了一个恶梦般残酷的现实……
我跟随他们一路慢慢前行，在一处地势平坦的流水处，他们停下脚步。静静的感受着这片荒漠中的独特风景，或许也是在感受生命中最美好的时刻。也许想留下最后（或许是最后）的`美好记忆，男的拿出相机准备拍照留恋但却四下环顾，像是在寻找合适的对像帮忙拍照。见此情景，我主动上前表示愿意帮忙，男的感激的冲着我说了声谢谢。接过相机后突然觉得自己就像是个专业的摄影师，很用心的帮他们设计姿势。随着不断的“喀嚓”声，一张张甜蜜的笑容被定格在了相机里，同时也定格在了我的记忆里。在女人上卫生间的间隙，我与男的作了一些交谈。事情果然如我猜想的那样，医生告诉他已经尽了最大的努力了，如果幸运的话估计还有两个月左右的时间。如果有未了的心愿最好在最后的日子里尽量完成她的心愿。但为了给她治病已经花光了所有的积蓄，根本拿不出钱来支撑这个心愿。说到这里男人已经有些哽咽了，但似乎很努力的不让眼泪从眼眶里溢出，只是在眼眶里打着转。他告诉我他跟他妻子是在一次旅游团认识的。一直有一个心愿就是等赚够了钱把祖国的山山水水游个遍，但这个梦想已经无法实现了。只是想在这最后的时刻静静的陪着她，希望自己的笑容能成为她心中最美的一道风景。
当女人从卫生间出来时，男人马上揉了一下眼睛换上一副温柔的笑脸迎上去，在对我一再表示感谢后相互搀扶着向前走去。望着他们逐渐远去的背影，我的眼睛有些模糊了。这一刻我突然发现脚下的这片土地好美丽，一点都不贫脊。深秋的塞北，异常寒冷，我却感到一种直击内心的温暖。回上海后我一直牵挂着这对情侣，希望奇迹能在他们身上发生。
爱其实很简单，一个小小的约定或许就可以用一生来守候。爱是相儒以沬的坚守，是牵手后的不离不弃。现实或许是残酷的，生活有时候会阴雨绵绵，但有爱在，心中就会有晴天。
作文心中有构思下笔如有神【五】
我会把世界上的坏人，
都变成好人。
假如我有神棒，
我会把网吧，
消失在世界。
假如我有神棒，
我会把有陋习的.人，
都变成文明的人。
假如我有神棒，
我会给国家做贡献，
使人们的生活更加甜蜜。
假如我有神棒，
我会……
我想：只要我从小努力学习，
一定能把这个美好的“梦想”变成现实！
投稿:2004-7-6 13:49:26
假如我有神棒……
作文心中有构思下笔如有神【六】
其实，它只说对了事物的一半。如改为“读书识万卷，实践方有神”就此较恰当和完整了。因为读书只能获取知识，只有通过生活实践才能把知识学活、用活，从而形成能力和素质。此间蕴含着一个新的教学理念－－谈书不“唯本”，实践铸“真魂”。就语文教学而言，就是要破“谁本”观念，重生活实践。
一、“唯本”——一潭水不泛波“本”指课本，即教材，教科书。语文教学首有一种提法：以“纲”为纲，以“本”为本。其用意就在于规范语文教学与测试。本无可非议，但把“本”强调到如此重要的程度，以免产生负面效应。事实上，培养学生的语文能力，只靠课本是很难凑效的。诚然，学习语文要多谈书，古今学人均有这方面的论述。吕叔湘先生就曾强调学语文“要大量阅读”。所以语文教师不仅要把课文教好，让学生学好，而且必须辅导学生多谈课外书籍。然而，我们强调多谈书，并不意味排斥生活实践和社会实践在语文学习中的作用，只是要破除忽视实践的“唯本”观念。已故“大语文教育”的倡导者张孝纯先生就首提出：“语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文实践与语文学习。”社会生活是语文的源泉，也是语文能力形成的土壤。如果语文教学与社会实践脱离，把学生关在狭小的教室里，强制他们一味地谈、练、写，那么将使他们的思想感情枯竭，必然形不成真正的语文能力和素质，充其量是个“书呆子”而已。有的教师讲课生怕学生听不懂，往往对课文细嚼慢咽满堂灌；老师讲来讲去还是字词句章、语修逻文；学生学来学去只见课文，不见社会，毫无生活体验。当然，语文也是学不好的。
二、生活——为有源头活水来破“唯本”观念，并不反对读书，而是要在谈书的同时，相机打开生活源头的口子，让学生感情和班性的思维“流”进来，给“本”注入活的'灵魂和生机，把课文引入生活，把课堂延伸到社会。在流不畅的地方给予疏通；在顺畅之时，投掷一石，激起波澜。学生坐在课堂，心在社会，使其思维深处感到不是在学语文，而是在学社会，因此兴趣盎然，体验才能深刻。
张孝纯先生提倡：以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，把教语文同教做人结合起来，把听说读写四方面训练有机结合起来，使学生接受全面、整体、能动、网络式的强有力的培养和训练。首先要做语文教学的有心人。生活中处处有语文，教师在与学生的接触中，只要留心，就不难找到语文“教材”和实践的机会。这种教学由于是学生亲身体验的，特别生动活泼，效果必然好。另外要采取，“走出去、引进来”的形式，由小课堂向外扩展，充分利用理代电教手段，把大自然和社会生活搬到课堂里来，或走出去，到大自然中去、到工厂农村部队去、到社会生活中去，开展丰富多彩的社会活动。这样，就能在实践生活中锻炼自己的说话能力、交往能力、写作能力。从而做到课内所学，课外所用，课外体验，课内升化，真正成为语文能力。
