学自行车的作文家长评价（学骑自行车作文初中）

学自行车的作文家长评价【一】

3.1中医内科学课程形成性评价的元评价方法课程结束前采取学生自评、学生互评、教师评分相结合的方法，学生本学科评价成绩，占总成绩的 20% ;课程结束时，实验组学生对形成性评价教学进行评议,填写形成性评价教学反馈意见表(包括学生对形成性评价教学的整体评价，与传统的教学相比较,对形成性评价导师的专业水平的评价,对我科形成性评价教学方法的其他建议和要求等）。期中和期末，进行中医内科学书面理论，共占总成绩的 80%。

3.2统计学方法采用SPSS 13.0 forW indows软件包进行统计。计量资料如正态分布且方差齐性,采用t检验,非正态分布资料用非参数秩和检验，计数资料的比较采用x2检验。

但同时也发现少数学生认为“增加了学习负担”造成这一现象的原因主要是多年的应试教育使得学生习惯于应付题海、书面笔试,学生对于大量的信息搜集及处理能力不强,劳于应对。但医学是关于人的科学，医师的工作基础是信息的搜集与处理，住院医师的培养不仅要重视医学知识的教育，还要重视学习与医师职业有关的人文社会科学知识，学会正确处理与各种病人、与医护人员之间的关系气因此,在全面素质培养的基础教育中，培养医学生的创新精神、创新能力是医学校进行教学改革的核心内容,是提高教育教学质量有效途径4]。形成性评价要求学生与教师共同对学习过程中出现的问题进行探讨(反馈、指导，帮助学生学会学习，而鼓励是形成性评价取得良好效果的重要手段。中医内科学教学进行了课堂形成性评价的及时评价和反馈,从以上两份量表可以看出，实验组由于强化了目标教学中的形成性评价,尤其加强了对教学过程的评价反馈矫正,保证了目标达成度，学生在学习兴趣、主动性、态度方式、团队协作、人际沟通方面的统计结果有显著差异,说明形成性评价对帮助教师完成中医内科学教学目标和学生完成学习目标有显著作用，可在教学上推进使用。熊阳H等认为运用形成性评价可丰富教学形式,鼓励团队合作和独立思考精神。宋先璐等在泌尿外科临床教学中运用形成性评价法,在612人问卷调查中，有86.2%的学生选择取得了学习的喜悦感和自豪感。

医学的本质是人学，医学教育的目的是培养人，医学院校教学要向注重学生个性发展、培养学生创新能力的以人为本的教育方向转变。只有加快这种转变，才能满足知识经济对人才的需求变化,也才能体现科学发展观。形成性评价将“以人为本”贯彻得更加切实，在培养学生创新能力和提高教学质量上的作用值得肯定。

学自行车的作文家长评价【二】

诊断性评价

诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。它主要对教育背景、存在问题及其原因作出诊断，以便“对症下药”，据此进行教学设计。诊断性评价的实施时间一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。它涉及的主要内容有：教育所面临的.问题;学生前一阶段学习中知识储备的数量和质量;学生的性格特征、学习风格、能力倾向及对本学科的态度;学生对学校学习生活的态度、身体状况及家庭教育情况等。

诊断性评价的作用主要表现在三个方面：

(1 确定学生的学习准备情况，明确学生发展的起点水平，为教学活动提供设计依据。

(2 识别学生的发展差异，适当安置学生。

(3 诊断个别学生在发展上的特殊障碍，以作为采取补救措施的依据

形成性评价

形成性评价又称过程评价，是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价。与诊断性评价不同，形成性评价一般是在教育进行过程中开展，其主要作用是：引导学习活动的方向;强化学生的学习;及时发现问题并提供矫正处方。形成性评价所借助的手段有平常作业、日常观察和形成性测验等。形面性评价是现代教育评价的发展趋势之一，也越来越受到人们的重视。

终结性评价

终结性评价又称结果评价，是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度作出的评价。它要以预先设定的教育目标为基准，考查学生发展达到目标的程度。终结性评价的次数比较少，一般是一个学期或一学年一次，在学期或学年结束时进行。主要是考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种选拔、评优提供参考依据。

学自行车的作文家长评价【三】

那时候的自己才刚刚七岁，但是邻家的小伙伴们基本上都会骑自行车了，我们很多人经常结伴出去游玩。他们总是骑着自行车去，而我只好麻烦和自己要好的朋友带着自己，总感觉不太舒服。后来在一次游玩回来之后我就赖着妈妈，要让妈妈教我骑自行车。本来妈妈每天要上班的，周末好不容易才能休息，但是我一定要学骑自行车。妈妈看我的意志那么坚定只好陪着我出来学骑自行车了。一开始妈妈先给我示范，教我怎么上车，然后在如何踩踏脚蹬子，让自行车走起来。我看着妈妈的样子觉得挺简单的，我就开始了第一次骑自行车的经历。结果我学着妈妈的样子，刚上去就摔下来了，痛的我都哭了。妈妈劝我说：“要不然休息会，等下再开始。”

可是我怎么能够放弃，我决定再来一次。这次我让妈妈帮我抓着，然后我在上面骑着，等到我差不多的时候就让妈妈准备放手。

按照我的方法，我再次踏上了自行车，这次比上次好一点。至少开始的时候没有什么困难，然后不知不觉的我感觉越来越快，原来妈妈已经放手了。我回头一看，妈妈正冲着我笑。我知道我成功了，可是最后我却发现自己没办法停下来了。妈妈在后面喊着说：“握刹车”。可是我完全控制不住了，后来妈妈跑上来抓住了自行车，我才停下来。

后来经过慢慢的练习，我终于学会了骑自行车。

学自行车的作文家长评价【四】

这是在一个星期天的中午，我看见爸爸，妈妈骑车骑得都那么好，那么平稳。我就在想，如果我也能骑就好了。哎，可是我不会骑自行车呀。突然间，一个大胆的想法出现在我的脑海里：“我难道就不能骑车吗？”

我叫来了爸爸，对爸爸说：“爸，我也要学骑车子。”这时，爸爸搬出来大人骑的车子，说：“这个你也能骑吗？”“能。”一个响亮的声音。

爸爸扶着车子，在宽大的马路上教我练车子，爸爸首先在后面扶着，让我慢慢的骑，可是，爸爸扶着扶着就松开了手，我并不知道，而是在慢慢的骑着，可是我觉得车子有点儿轻，就扭了一下头，可是在扭头回来的时候，突然看见了一棵高而结实的大树，因为那时爸爸没有教我怎么捏闸，我一下子就撞到了大树上面，脸上一块青，一块紫，脚上，腿上都弄破了一层皮，尤其是胳膊，还流出了来。本来我不想学了，可是一想，骑上它上学也省了我累，我在心里说：我一定要学会。于是我站起来，忍着痛继续学，虽然我一直都在摔跤，但是只要我每天一做完作业，就开始练，练了不到半个月就会骑了。

有一天早晨，我去上学，突然想起忘了带公交卡。我忽然想起我会骑自行车了，我快速飞奔到地下室，推开自行车，快速的蹬起来，还好，到了学校还有十分钟，我急忙交了作业，心情才稳定

我现在骑车子骑的越来越好，至今我都可以单手丢把了，心想，还是学会本领好呀。做任何事都不能灰心，要坚持不懈，奋发向上，努力做到目标。