以某某教什么为题写一篇作文400字【一】
窦老师引入了俄国评论家别林斯基的有关读书的名言“读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的`声音。”“怎么办”的疑问中抛砖引玉----借助想象。就这样，孩子们沉浸在入情入境的人物对话朗读中，为静止、平面的文字插上想象的翅膀，将它们拍摄成电影镜头般的鲜活画面，呈现在听课老师眼前。学生学习的劲头更足了，老师的巧妙设计让学生发现作者语言表达中段落和提示语的特点。最后，窦老师在续写环节中要求学生将想象的画面回归为文字，以此检验、巩固学生对语言描写的掌握情况，孩子们的描述毫不逊色原文，有了前面的那么多惊喜，这样的结果自然在意料之中。
用窦老师自己的话来说就是如果课堂教学是一次探宝的过程，那么“教什么”就是教师在研读文本的时候，凭借自己的专业优势寻找那些最有价值的矿石的过程。而“怎么教”则是矿石开采、切割、雕琢和打磨的过程。我们在课堂上呈现给学生的，不能只是一个精妙的艺术作品，还要有这个“寻找的过程”和这些“加工的本领”。
以某某教什么为题写一篇作文400字【二】
窦老师直接揭示课题，之后板书课题，边写边说着“糟、糕”应注意什么，并让学生在练习纸上补充完整课题，看来重视写字指导，当堂练写的新课标宗旨大江南北都已刮起。接下来窦老师让学生默读课文，概括课文主要内容，理清文章的脉络，前面是故事，结尾是感悟，用双竖线给文章分段。
以某某教什么为题写一篇作文400字【三】
星期六这天的下午,晴空万里，艳阳高照。爸爸妈妈说要带 我去秀全公园学游泳，我高兴得一蹦三尺，心里不知道该有多么开心。
等我们一家三口来到泳池边时，在这里游泳的人已经不少 了。我们换好了泳装，我迫不及待地往浅泳池里一跳，与平常一 样，我一下沉到了水里，于是，我赶紧站起来，抹掉头发上和脸 上的水珠。爸爸妈妈看到我这幅模样，不由得大声地笑了起来。
接着，我又试试浮起来，照例还是沉了下去。我用力拍打着水 面，非常“恼怒”自己的不争气。
这时，爸爸走了过来，微笑着对我说道：“陶镭，学习游泳 一定要掌握好游泳的技巧。”于是，爸爸先给我试范了一下游泳 的姿势。我跟着爸爸的姿势学，但还是沉下了水里。这时，在旁 边的妈妈递过来救生圈，借着救生圈的浮力，我乐悠乐悠地浮在 水面上，心里美滋滋的。但看到与我同龄的小朋友都能自由自在 地在水中畅游，我心里又不是滋味了。
爸爸早已看出了我的心思，于是，他将我带到了深泳池里。
望着那湛蓝的水面，我心想，今天一定要学会游泳。首先，爸爸 托着我的腰，告诉我要掌握好呼吸，手和脚在用力划水的同时要 注意好身体的平衡，不能向左偏也不能向右偏，不然，身体就失 去了重心，就会下沉。然后，爸爸又托着我的下巴，把我整个身 体浮在水面上，再一次，我重复着爸爸教我的要领，在爸爸松手 的那的几秒钟内,我居然没有沉下去，还能往前游了一小段距 离，我心里一阵抖动，啊，我会游泳了。由于心里激动，手与脚 失去了配合，身体没有了平衡，一下子又沉了下去。经过多次的 练习，我终于可以浮起来游一小段距离了。
经过这件事，我懂得了“失败是成功之母”和“有志者，事 竟成”这两句话的真正内涵，尽管我现在还没有学会，但我以后一定多加练习。
