连续反问的形式开篇作文【一】
没有这个基础，不可能写出读书笔记来，哪怕是最简单的摘录，因为没有熟读原文，就连原文中那些精彩的字词句都找不到，更不用谈什么其他高级的写法了。
连续反问的形式开篇作文【二】
在读短篇文章的时候，简单的熟读还可以应付。那如果孩子开始试着读长篇巨作的话，那这样方法就不太奏效了，那就要借助我们推荐的思维导图了。思维导图是一种可视化的思维工具，能够帮助学生把思维的认识过程用图形的方式可视化地表征出来。
连续反问的形式开篇作文【三】
读书笔记，一是读，二是记。引导学生认真研读范文，抓住文章的主旨或某些思想信息，激发学生联系现实进行合理的联想，抒写自己的读文所感，是读书笔记写作教学的根本。但是，写读书笔记并不是一蹴而就的，它是个循序渐进的过程。读需要有个分析、提炼、欣赏的过程，写要有个摘录、编写、体会的过程。写读书笔记读写结合训练的一种有效方式。写读书笔记，既有助于探索正确的阅读方法，养成良好的读书习惯，又可以积累和消化知识，训练写作能力，是一举多得的.一种综合训练。
读书笔记有多种多样的写法，在小学阶段只要会摘录好句子、编提纲、写体会。阅读一篇好文章，随手把优美的句子和精彩的片段摘抄下来，就是摘录式笔记，其作用在于积累知识，储存语言，为奠定基础，也有助于培养学生的鉴赏能力和勤记的习惯。编提纲就是分析原文的纲目主次，概括段落的意思和文章的思想意旨，这样既有利于训练学生的分析、综合能力，又便于借鉴原作谋篇布局的经验。如果能够用自己的语言把全文的要点简要地复述出来，那就是一则内容提要，和缩写差不多，接近于作文了。
上述两种笔记固然不算作文，只是读书纪要，但已经具有积累材料、巩固记忆、开发智力、培养良好学风的多种功能，有利于提高学生的读写能力。因此，学写读书笔记，应先学会写摘录和提要，养成随读随写，手脑并用的好习惯，为进一步学写体会式的读书笔记打好基础。
体会式读书笔记通常称为“读后感”。它与摘录式、提纲式笔记的主要区别，就在于它是作文形式，以抒写自己的读书心得为主。写读后感，是一种综合训练，不仅能训练学生的阅读能力、思维能力和表达能力，还能提高学生的摘要能力、感受能力和评论能力，对学生的读写训练更为全面，更有效益。所以，我们强调写体会式的读书笔记，要求学生写读后感。
那么，怎样写读后感，怎样才能写好读后感呢？
第一，形式上把握三个要素，结构上构建大体框架。一篇读后感一般包括读什么文章，主要内容是什么，自己的感受和体会是什么这三个方面的内容，也可以说是读后感的三大要素。至于其他内容，比如怎么读，遇上什么问题，有什么不同的看法等，也可以如实记述下来，但要根据写一篇读书笔记的命题意思来决定取舍，确定详略，与写作用意有关的就写，无关的就不写或少写。因此，对于次要内容也可以顺带写一些体会，不写也不会影响它的完整性，但是，主要的三个方面是不可或缺的。由此可见，写读后感，跟阅读一样，也要分辨主次，抓住原作的主要内容不放。每篇读后感都必须具备读什么，概述要点，抒写体会这三要素，这是写作前首先要明确的一个问题。
第二，以表述感受为主，以摘要引用为辅。要进一步引导学生注意处理概述原作内容和抒写个人体会二者之间的关系，即通常所说的“读”与“感”的关系。写读后感，读是前提，心得体会来自阅读实践，是由原作引发的。所以，写作时务必根据原文来谈感受、体会，绝不能脱离原文内容而东拉西扯，无的放矢。这一点学生较容易做到，一般不会凭空而论，往往是运用摘录、提要等方式引述原文要点。常见的问题是学生往往复述过多，述感太少，不懂得读后感应以写体会为主，也不善于引申自己的阅读感想，写出来的读书笔记几乎变成了原文的复述或提要，喧宾夺主，详略失当。因此，要继续引导学生分辨主次，使他们确立述感为主，引述为辅的写作原则。
第三，引述要准确精练，述感要思路开阔。要写出一篇主次分明的读后感，必须在引述和述感方面下功夫。就引述而言，力求摘录准确，提要精练，三言两语就能把原文的要点说清楚。从这个意义上说，摘录式、提纲式的读书笔记对于写读后感很有帮助。就述感而言要扣紧原文，联系实际，开动脑筋，生发感想，力求想得深广一些，活络一些，切不能就事论事。教师应当抓住文章的主旨加以引导阐发，但是，切不可一味地强调一种思想，一个体会。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，有的学生可能就文章的某个非主要的思想观念有独到的见解，独辟蹊径往往出奇制胜，这是难能可贵的，教师应作出正确的引导和鼓励。然而，这就对教师的教提出了更高的要求，教师在此方面应该努力做一些探讨和研究，笔者以为首先应认真研读范文。研读范文是上好课的前提，对于范文读得要广博，要精深。广博就是尽可能多做些相关阅读，平日要勤于积累资料，或做资料索引，或制作卡片。切忌只凭一本教材、一本教参就上课。把范文理解得“厚”了，上课才能游刃有余，左右逢源。精深就是在广泛占有资料、对范文深入理解的基础上，抓住精华，或思想内容上的，或表达形式上的，掌握教学的重点，千万不要眉毛胡子一把抓，心中没有重点，什么都讲，学生到最后不知所云，什么都写，到头来文章平平，缺乏节奏感和详略主次。其次，要精心设计教学。精心设计教学应努力发挥教师的特长进行读写教学，组织学生讨论，进行精辟的讲解等。引导学生联系自己的生活的过程也是激发联想和想象的过程，因此，教师的教学设计不能脱离学生的生活实际。设计好教学，还要写好。教案的体例、格式没有特别的规定，但教案一定要实用。“江始出于岷山，其源可以滥觞”，青年教师从认真备课做起，能够尽快地提高自己的教学能力。
综上所述，读书笔记的写作教学是一个综合性的教学活动，它是以师生双边的精读分析为基础，以教师的引导和学生联系生活记述所感所悟为飞跃。
连续反问的形式开篇作文【四】
连续反问的形式开篇作文【五】
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。对于小学生来说，读书笔记是强化记忆，加深文章理解的习作练笔。
连续反问的形式开篇作文【六】
就在暑假期间，我看了一部电视，这部电视名叫《水浒传》。看完这部电视，令我感受深刻，我被这梁山这108名好汉所做的事情佩服的五体头地，同时也被他们的团结、友谊、有爱心和不怕困难的精神所感动了。
《水浒传》这一部电视主要内容是他们所有的人被迫上梁山，开始了替天行道的大事，他们经历了种种困难，抓来的人们，不但不，还把他们当亲人一样看待，看见有困难的老百姓，给他们分粮食，分银子，替他们分己痛苦。
我和《水浒传》梁山泊108名好汉所做的事情比起来，简直是差的远远的了。记得又一次，爸爸刚给我1个月的零花钱，我准备用它来买一些东西，于是我自己上了街，去找我需要买的东西到了十字路口，一个要钱的在街道一旁要钱，我看见别人都没给他钱，于是就：别人都没给那个人钱，我为什要给他钱呢??想着，我就绕着他走开，可是越想=向前走声音就越大，我看他很可怜，然后我就看了看手里的钱，想：给还是不给呢?想了一会我走了，看完《水浒传》这本书我真后悔。
观《水浒传》真是感受深刻。
连续反问的形式开篇作文【七】
1不会等）。
2、将否定句中的否定词改为肯定词会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
1、在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”。
2、在句首加上“难道”，句尾加上“吗”。
3、句末的句号改为问号。改后：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。
1在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，
2再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，
3句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
反问句改成陈述句的方法
一、方法：把陈述句改为反问句练习可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不
会出错。下面就试试吧。
（太阳）这么远，箭哪能射得到呢？
先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。接着做第二步：这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”
第三步得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。
第四步，也就是最重要的一步：中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”
经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。
连续反问的形式开篇作文【八】
温州人素有“东方犹太人”之称，他们拥有灵活的商业头脑和吃苦耐劳的精神，他们打造了一个庞大的商业帝国，令欧洲乃至全世界都肃然起敬。我想，将来有机会的话还是亲自去一趟温州，亲自体验一下当地的商业气息，感受一下当地的风土人情，这样我会对这部电视剧的人物剧情有更深刻的了解。
在这里，写下这个题目，并不是想对这里面的人物做评价，因为自己从记事开始，过的日子并非很差，再加上自己的家底还算不错，因此即便是不懂里面的人物所经历的，所以我想自己还是没有资格评价的。所以在这里只是随便写写自己的感言吧！
剧情的最后，以周阿雨为代表的温州商人遭受到当地人的排斥，阿雨作为中国人的代表通过演说来获得当地市政府议员的投票认可，于是有了下面的'一段话：
尊敬的市长先生，尊敬的各位市议员，亲爱的女士们，先生们，大家中午好，我叫周阿雨，我想在当地我的知名度很高，因为我总是惹上官司（以自嘲的形式开头，营造一个轻松的氛围）。我来自中国温州的一个农村，十几年前我是从那里来到欧洲的，当年我只有十三岁。没有希望，没有喜悦，有的只是恐惧。我还深深的记得，当时我在法兰克福转机的时候，我的胸口挂着一个牌子，上面写着：我叫阿雨，希望好心人告诉我，意大利的登机口在哪里。终于，有一位法国老妇人把我带到了登机口，她跟我说，孩子不要害怕，欧洲欢迎你，但是你要有本事。我的童年，是在意大利一个乡下度过的，感谢一位好心的意大利人收留了我。当时我认识了一个好朋友，我叫他卡乔爷爷，他是一个流浪汉，一无所有，但是他永远都那么快乐，那么浪漫。每当我扛不住想回家的时候，我都会跑去向他倾诉我的苦难，每当我倾诉完，卡乔爷爷都会用他破旧的手风琴为我拉一首欢快的曲子。后来卡乔爷爷离开我了，离开的时候留给我的最后一句话是：孩子，没有人愿意倾听你的苦难，上帝太忙了，人们太累了，苦难是一杯美酒，夜深人静的时候就着你的眼泪喝下去。后来我长大了，我在普拉托开始我正式的创业，创业的过程非常艰难，我遇到了很多很多的困难，当然我又惹上了官司，而且这个官司差点让我担上了一辈子都无法偿还的债务。但是正是因为意大利是一个没有歧视、公平的国家，意大利人都有一个正直、善良的心，我不仅赢得了这场官司，我还和我当初告我的那个人，著名设计师奥诺雷先生成为合作伙伴和好朋友。（通过自己的经历的一切感谢意大利的美好，引起共鸣）我想说的是如果我今天取得了一点点的成功离不开意大利人的帮助，所以不管今天的结果如何，所有来意大利生活和创业的中国人，都会像我一样，对意大利怀着一颗感恩的心。（掩饰自己的功利心，以情动人）同时我还想在这里说出一个事实，在欧洲一体化、经济全球化的大背景下，就算是中国的温州人离开欧洲，离开意大利，离开普拉托，还会有东欧、北非、中东的移民蜂拥而至地来到这里，同样不能确保没有进取心的意大利企业家能在竞争中立于不败之地（阐述事实，让听众意识到危机）。良性的竞争为意大利带来的外部压力只是暂时的，它能促使意大利的企业由最初服装、餐饮、皮具这猴子那个相对低级的商业模式向商务、奢侈品、电子等这种更能高级的商业模式转换，促成升级和提高，也能促成整个社会的提高和繁荣。（温州人带给意大利的利益）我的发言结束了，谢谢大家。
多经典的一段话，《温州一家人》中最出彩的一段话！
老实说，我这个人属于情绪化比较严重的人，泪点、笑点都很低，以往看电视剧都是带有很强烈的感情色彩，但是这部电视剧，我承认我没有，在看到最后，我才意识到不是自己变冷漠了，而是自己长大了，理智了！
