穿校服戴领巾作文【一】
首先，现代的爸爸、妈妈都把女儿打扮得像公主，把儿子打扮得像帅哥，免不了会有相互比较。况且现在很注重物质生活：名牌包包、名牌的衣服……。再加上家境问题差距大，比较的情形，就越来越严重了！现在正值发育期，衣服淘汰率也会随之增加，那花在购买衣服的钱，又有多少？如果此时还把重心放在 “今天要穿什么？”上面，那就会失去学校教育的意义了。
再者，穿起统一的'校服，会比较整齐，一致的服装，也显得比较有气势、有团结的感觉。校服代表着学校的荣誉和制度，假如学校参加比赛或活动，如果得奖了，就是代表学校的荣誉。
最后，若是在一个人数众多的大学校，在校服上绣上学号、班级、姓名，不就很好辨别了妈？
有些学校，都不规定学生穿校服了，这样一来，便少了纪律，不整齐了。又有许多学生不想穿校服，觉得很紧、不自在、不方便，有一些教育人士，也都不断的讨论，或许在一个星期找个一、二天穿校服，这样也许可以满足部分家长的看法；另外几天穿便服，让学生不那么拘束，就可以放松了！
穿校服戴领巾作文【二】
尊敬的家长朋友：
您好!
学校自11月起开始启动校服订制工作，在校级家长委员会的监督与支持下，成立了由家长代表、学生代表、教师代表组成的校服采购评审小组，全程参与校服的采购工作，做到了过程的公开和流程的规范。
经过校服采购评审小组的全面考察和商议，于12月12日召开一至五年级家长会，征求家长意见并对校服夏装款式进行表决。一至五年级共有家长1479人，实际参会1422人，其中有1405位家长参与了夏季校服款式的评议，选白色常青藤短袖衬衫的945人，选枣红学院短袖POLO T恤的460人，最终确定学生夏季校服款式为白色常青藤短袖衬衫。
有关校服的相关说明：
1.校服征订坚持自愿原则。
2.校服尺码为国际标准比例，家长可按学生日常尺码选择，对于特殊体型的学生，厂家会根据学生体型的具体情况进行专业衡量，(另：12月19日厂家已对学生进行专业测量，在孩子原有尺寸的基础上加大半码，如有特殊要求请家长在备注栏注明。
3.校服的生产周期为两个月，预计2016年3月初交货，生产厂家为学校提供一天的校服发放日，并在发放后两天内进行校服调换工作(可以单件调换，或后期通过淘宝天猫商城调换。
4.校服发放调换完毕后，家长若有一些个性化的需求，可自行在该公司的淘宝商城上购买(提供校名可按团购价购买，或统一填写校服增订单，由学校统一代为订购。。
5.交款方式:
(1银行转账支付：
名称：江苏苏美达国际时尚服饰有限公司
开户行及帐号：中国银行南京新城科技园支行532660687293
地址：南京市华侨路56号大地建设14楼
纳税人识别号：320105598621767
注：转账后把银行转账凭证于12月29日交于厂家工作人员。
(2现金支付：一二年级的学生请于12月29日上午第三节课后(11：00由家长到各班把校服款交于厂家工作人员。
三至五年级学生请于12月30日上午将校服款交到厂家在学校设立的收款处。
再次感谢各位的理解与支持!
xxx学校
20xx年xx月xx日
穿校服戴领巾作文【三】
尊敬的家长：
学生统一着装能避免攀比，利于身份识别，增强集体意识。结合学校实际，现就统一着装问题提出如下建议：
1、学校不再统一组织校服招标采购，改为由家长按照学校提供的规定样式，参考布料要求，自行缝制或订制校服。
2、校服分夏、冬两套，未有校服学生至少各制作2套，已有校服学生可根据自身情况确定。2016年秋季开学学校将要求统一穿着校服上学，建议各家长利用暑假时间完成校服制作。
3、校服制作样式及参考布料要求请登陆学校网站或关注翔顺实验学校微信公众平台下载，也可以向班主任索取电子文档。
不便之处，敬请谅解。感谢你的支持与配合。
xxx学校
20xx年xx月xx日
穿校服戴领巾作文【四】
(10月18日《华商报》陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。
红领巾是国旗一角，是少先队员的象征，“绿领巾”怎么能与之相提并论?更何况，《中国少年先锋队队章》中并没有对“绿领巾”的规定，“佩戴绿领巾不符合全国少工委有关规定”，共青团中央早在2004年就开始在全国查纠“变色红领巾”行为。
孩子的世界是彩色的、快乐的、流动的，不是黑白色的、非此即彼的、固定不变的;孩子的成长固然需要学校进行积极引导和教育，但不能假借教育的名义，简单粗暴地对他们进行分类和侮辱。给调皮的`、学习不好的学生佩戴“绿领巾”，无异于给他们贴上“差生”、“后进生”的标签。这种荒唐的做法，不仅与“激励孩子成长”目的背道而驰，反而会让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于身心健康成长。
世界上没有两片完全相同的树叶，人类社会中也不存在两个完全一样的孩子。按照现代教育理念，每个孩子都有属于自己的潜能、特质和特点，对孩子的评价指标和发展渠道应是多元的，动辄采用单一、僵化、呆板的标准，把孩子分成“三六九等”，只能见证教育方式方法误入歧途、教育思维“黔驴技穷”，在本质上讲，这是一种教育软暴力。
教育是一项事业，更是一门艺术。学校给“差生”佩戴上“绿领巾”，并且要求上学、放学都不能解开，不然老师就在班上点名批评，这种既缺乏人文精神、科学理性，又缺少教育艺术的“激励教育”，除了及早纠正，还需要深刻反思。
