写兔子出去玩的情境作文【一】
笔者对开展情境教学的09级酒店专业(1班学生和采用传统讲读教学方法的(2班学生在英语学习效果和学习兴趣方面做了调查分析。
两组学生入学时英语平均成绩基本相同，在学习酒店英语课程一年后进行考核，结果(1班学生的平均成绩为81.50，比入学时成绩提高了25.60%，而(2班学生的平均成绩为69.20，比入学时仅提高了0.06%。
在学习兴趣的调查方面我采用的是问卷调查，主要调查内容为英语学习兴趣的程度：“高”、“较高”、“一般”、“较低”、“低”。结果(1班学生的选项在“高”和“较高”上占到了全班总人数的88%，而(2班的学生有73%的选择了“较低”。
从以上数据中可以清楚地看到情境教学法在学生的学习兴趣和学习效果方面所起到的巨大作用。
综上所述，情境教学法在高职高专酒店英语教学中的实施不仅是可行的而且是有必要的。所以，为给国家和社会输送更多合格的酒店服务专业人才，我们必将改革传统的教学方法，让情境教学法深入到酒店英语教学的每个环节，培养出能够熟练运用酒店英语知识，具有较高的职业能力和素质的酒店服务人才。
写兔子出去玩的情境作文【二】
清明节到了!大家都回家去扫墓。但是，我们离家乡太远了，所以爸爸妈妈打算不回去了，就在金华玩个一天!
我听到了这个消息，兴奋一个晚上都没有睡着，深更半夜10几点才睡着。第二天早上，我7点多就醒来了，等着爸爸妈妈起床。我等到了8点半，爸爸妈妈也没起来，于是，我就跑到他们的房间，企图把他们吵醒。他们被我吵醒之后，竟然说：“哎呀，再睡一下，等一下再起来，你如果再吵我就不带你去玩了!”之后，我就没有再去吵他们了。到了11左右，我们就‘万事俱备，只欠东风’了。
我们到了车上，就开始讨论去哪里。爸爸一下说去动物园，一下说去钓鱼，搞得我们神志不清。最后，我们为了妹妹还是选择了去婺州公园。
爸爸听了，把车开得飞快。过了两下子，我们就到了婺州公园的门口，我们把妹妹的车子装好，就进去了。
我们进去先找了一个位置，然后把报纸铺上去，坐在上面吃零食。我吃着吃着，觉得很无聊，于是，我就走到江边去打水漂。我刚开始连用哪种石头打也不知道，而且也不会打。我打了好几个，都没有打成，反而都沉了下去。幸亏老爸来得早，来教我。要不然真的有很多石头要‘葬身于水底’。老爸教我，打水漂要用扁平状的石头，然后把自己的重心降低然后把石头扔出去，注意：要让石头平着飞，不要让它竖起来飞。我听了老爸的这番话，就按照他说的去做。但是，我也只能打两三漂。我看着一下爸爸打13漂，一下打19漂，心里直痒痒。最后，爸爸告诉我他打得这么多漂的原因。第一，他练得比我久。第二，他的姿势比我好。第三个，他打出去的石头角度掌握得比我好。所以他才打得比我好。我想：看来我还要练很久!想完，我就开始练了。但是最后，因为时间的关系，我们就回家了。
这次出去玩，虽然不是很好玩，但是让我得了一个结论：任何人做任何事情，不要只顾着结果，要细心的做好每一个细节，才能得到良好的结果!
写兔子出去玩的情境作文【三】
今年暑假我们一家去了黄河九曲第一湾看日落还有去了九大元帅做过的草原玩等。一到黄河九曲第一湾我看见蓝蓝的天空白白的`云朵，金灿灿的太阳，绿油油的草地，形成一幅美丽风景图。
之后我们去了九大元帅走过的草原。草原上玩游戏还有一边跳舞一边唱歌，度过难忘开心一天。
在回家的路上我们回忆着今天的旅程。
写兔子出去玩的情境作文【四】
假如我独自出去旅游，我会带上什么呢？有的人或许带上一个MP3，有的人或许带上一只口琴，有的人或许带上一块画板，而我带上的是一本“特别的`书”----笔记本电脑。
我可不是一个贪玩的人会上网玩游戏。我带上它是因为它有很多用处：途中感到无聊时，我可以上QQ，与家里的小伙伴们聊聊天；在寂寞的时候，我可以在网上看电视剧《家有儿女》，和夏雪，刘星，夏雨一起快乐；明天我要去哪里，我便可以上“百度”查那里的天气预报以及风景区资料；游玩一天下来，要记一些笔记，我可以把它记在“记事本”里，并保存下来……带上笔记本电脑真好。
假如我独自出去旅游，我还会带上一个数码照像机，把那里的山山水水，风土人情都拍摄下来，做成一本精美的小册子，永久的保存下来。
假如我独自出去旅游，我还要带上一本《英汉双解词典》，一天记一页单词。当然，这样做有点难，不过假如我坚持下来的话，我的英语知识会变得丰富，记忆力也会增强。
独自出去旅游真好！没有人来打扰我。如果我的一生中能独自的去旅游，那我就是世界上最幸福的人了！
写兔子出去玩的情境作文【五】
数学不是一门孤立的科学，孤立主义的数学文化，一方面拒人于千里之外，使人望数学而生畏；另一方面，又孤芳自赏，自言自语，令人把数学家当成“怪人”。如何使学生热爱数学，就需要教师传播优秀的数学文化，让数学教学变得生气勃勃、有有肉、光彩照人。例如，在讲《圆的认识》这一课时，用多媒体课件直观地为学生展示圆在人类历史、生活、文化、审美等各个领域的广泛应用，比如：“圆与桥梁设计”“圆与中国剪纸”“圆与中外建筑”“圆与著名标志设计”等，让学生欣赏“自然中的圆”，欣赏“人文中的圆”，让学生感受圆的神奇魅力；用数学的眼光解释生活中圆的应用，努力使圆所具有的文化特性浸润于学生的心间，让学生的数学成长与美丽同行。在本节课的实践中，学生对圆的认识、圆的美丽有着深刻的感悟，觉得数学课堂丰厚有趣，数学文化的魅力真正地渗入教材、到达课堂、溶入教学，学生觉得数学非常平易近人，不但丰富学生的知识面，而且发展了学生的多种能力，这样通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。 这种超越时空的情境创设，正是借助于先进的媒体技术，在这样的教学环境下，学生的学习就是一种享受，一种乐趣，这种教学环节的设计，弥补了数学课堂受时空限制的缺陷，填补了学生在学习本节课知识、信息等方面的“空白点”，拓展了学生的知识面，使学生了解到数学知识的产生首先源于人类的生活或生产需要，感受到数学在人类发展历史中的重要作用。
写兔子出去玩的情境作文【六】
“良好的开头是成功的一半”，一堂精彩的数学课，往往有一个成功的开始。课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能触动学生心弦；立疑激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，从而情绪高涨、精神振奋地投入学习，以获得良好的学习效果。如在讲三角形的稳定性时教师用多媒体课件展示了自己拍摄到的自行车、摩托车的停放过程。让学生观看之后，再让他们探讨：为什么把它们的两个轮子与支撑架三点着地就能把其停稳当呢？相反，支撑架收起之后能使它们还稳定的站立吗？在此案例中，教师以学生所熟悉的身边具体事例为依托，引入新知识。教师的设问也恰到好处，充分发挥了“激其情，引其疑”的作用。教师从学生熟知，却又不能做出恰当的解释的身边事例导入，就能使其求知被充分调动起来。由此可见，在多媒体课件中选择身边事例为情境导入时应“当其时，适其时”，才能使我们精心创设的导入情境达到事半功倍的作用。这种丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。这种交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
