泛黄的照片 作文【一】
月朗风清，微风吹拂，皎洁的月光射进屋内，月色朦胧，清风吹动窗帘，也撩动我的心。我走入书房，从书架上抽出一本泛黄的相册，轻拂去一层薄薄的灰尘，翻起那久远的回忆……
翻开相册的第一页，是四个女孩的合影，照片正中间有一座古香古色的教学楼，门前有一条小路，两侧是绿油油的草坪。四个风华正茂的女孩捧着书本向镜头缓缓走来，其中就有我的曾祖母，那时的她，烫着一头卷发，淡淡的柳叶眉，嘴角微扬，眼中含笑，穿着一件无袖的浅色旗袍，前襟右掩，长度过膝，脚上还踏着一双黑色凉鞋，整个人看起来既年轻又书卷气十足。爷爷告诉我，曾祖母是那个年代的大学生，照片记录了她美好的学生生活。
穿梭于照片的海洋，漫溯于时光之中。突然，一张照片吸引了我的目光，让我再一次沉浸在老故事的温情里。
天高云淡，微风吹拂，一个个挺直的脊梁都弯下去了，几棵大树孤零零地站在一望无际的稻田中。一群年轻人坐在稻田边上，女生梳着麻花辫，穿着浅色的粗布衬衫，男的'都梳着寸头，穿着军装或汗衫，大汗淋漓，憨憨地笑着。爷爷居中而坐，笑得一脸阳光灿烂。他梳着乌黑光亮的寸头，黝黑的皮肤，穿一件白衬衫，一手托着草帽，向着镜头挥手，但眼神清澈，神采飞扬。爷爷在乡下一待就是8年，乡下记录了爷爷的故事，也记录了一代中国人的故事。爷爷对我说：“这是他一生最艰苦的岁月，但也是他最美好的时光。”
影集翻得越薄，距离如今便越近。我看到母亲年轻时的照片，去重温她秀丽端庄的模样。
灯火阑珊，几盏大红灯笼在风中摇曳，妈妈站在一座古香古色的钟楼下，梳着马尾辫，洁白的皮肤，一件粉色的连衣裙，手里提着一个红色的包，一双黑色皮鞋，整个人显得青春靓丽。这是妈妈年轻时的照片，这张照片记录了她美好的青春时光。
身在数码时代，用手机、相机可以轻松记录生活的每一刻，而在那个时代，用胶卷记录的却是生活中最值得珍惜的时光。所以，让我们重新去寻觅那些泛黄的老照片中最动人的故事，去聆听那些故去的人儿，讲那过去的岁月……
泛黄的照片 作文【二】
第一种：总分式(最常见的全文结构，也称“总分总式”
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。在论说文的写作中，往往围绕文章的中心论点或议论的中心问题，展开层次，逐一阐述，最后得出结论，要遵循由“是什么”到“为什么”再到“怎么办”，即我们常说的“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”这样一个过程。这种全文的论证过程是由人们认识事物时思维的自然过程决定的，不是人们主观赋予或规定的。
论证方法，一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心论点的、即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。
因而论说文全文结构，往往是“总—分—总”式。
同样是议论文，有的侧重理证，有的侧重例证;有的横式并列论证，有的纵向深入论证;有的一事一议，有的借题发挥，有的比喻论证。
【例文借鉴】
第二种：并列式(比较常见的论证结构
并列式，也叫“横式”，也叫排比论证。它常用于议论文的论证部分，其特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是分论点从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，其先后次序有时是可以前后互换的;它们看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。
泛黄的照片 作文【三】
要搬家了，我开始整理、收拾自己的东西，我准备离开了这个我最熟悉的怀境。一阵风吹过，有几张照片随风而飘起，我弯下腰，将那张早已泛黄的照片捡起，这张泛黄的照片，让我进入了时光隧道中。
照片上的五个小孩子，头上都有一片柚子的皮，脸上也都洋溢着满足的笑容。最下面的那个男孩，脸圆圆的，身材丰满，眼睛小小的，那个男孩，就是肉包。后面那个妹妹头、眼眸深邃，皮肤有些古铜色的女生，就是珊仔啊！还有穿着棒球衣的杨杨，身旁站了一个马桶盖头的'卓董，而卓董的身后还站了一个仍然一脸稚气的阿伯。
那天，是星期二，是一个风和日丽的早晨。我们这一班，一起到柚子园去摘柚子，看那柚子树上的柚子，一个一个都饱满结实，我们摘了几个下来，就坐在树下，开始拨起柚子，品尝着它。
在剥柚子的时候，笑话频频出现，有几个让我们为之惊艳的！有个成绩很好的人，她不会剥柚子，他请老师帮它切线，她想尝试看看剥柚子的滋味，过一段时间后，她高兴的说：“我终于剥完了！”我们满心期待的转头去看她的成果，我们全部的人都傻眼了！因为，她只有把“绿色的皮”剥掉，忘了把“白色的膜”撕掉了。
她还很骄傲的说：“你们看！我剥得很成功对吧？”我们每个人，都憋着笑，勉强的点了点头。这个笑话，至今我仍无法忘记。
那时候，我们把一些剥下来的完整柚子皮，丢到别人的头上，让别人“戴绿帽”，可是不知道为什么有些女生看见就尖叫，每次都闪得远远的！谁知道，连我们老师都玩这种游戏。
老师突然从后方出现，把一个柚子皮放在阿伯的头上。我们全部的人都呆住了。因为阿伯发现有人在她头上放柚子皮的时候大声的说：“哪里个白痴在我头上放柚子皮啊？”全部的人都瞪着阿伯看，她发觉不对劲，说：“你们怎么了...我说错话了吗...？”
我们指着她身后的老师说：“自己看看后面，你就知道你做了什么事”
他胆战心惊的转过头，屏气凝神，原本低着头的她，抬头一看，原来...在我头上放柚子皮的人...就是...老师。
她马上低下头说：“老师，对不起喔！因为我不知道是老师放的...！”老师拍拍她的肩说：“没关系！这样才能看见你们最真诚的一片啊！”老师跟她说完话，便转身走到树下休息。
这天，就这样在我们的欢笑中度过，这样的回忆，会永远的流在我的脑海，挥之不去，我的朋友、师长，都是我在那时的重要回忆之一，我不会忘记他们的...
“呤~”闹钟的声音，把我拉回现实的世界里，原来，这是一场梦，我睁开惺忪的睡眼，看见了我的手上，正拿着那张，已泛黄的照片，变露出了一抹微笑。
泛黄的照片 作文【四】
今天，我看见了一张黑白旧照片。这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。
我们可以想象到，原来这里应该很繁华，可是突如其来的子弹毁了这一切，它把本来很繁华的火车站炸得一片狼藉，不可收拾。断了的桥，被炸得只剩下车头的火车，倒塌的房屋，这是看就能想到子弹的威力。
咦!在地上怎么坐着一个哇哇大哭，大约三、四岁的小朋友?仔细一看，这个小男孩的衣服被炸得破破烂烂，头上、胳膊上、腿上都伤痕累累。他为什么哭?他的父母在哪里?这究竟是怎么回事?一串一串的问号冒了出来，也许，在不久前，这个虎头虎脑的小朋友正在妈妈的怀里安睡。可是突然“轰”的一声巨响，紧接着人们纷纷发出尖叫：“爆炸了!快点逃啊!”大家四处乱窜。爸爸紧紧握住小孩子的手，可这么多人，即使再紧地握这也很可能走散，那时小男孩一定在想：爸爸在哪里呢?”这个谁也不知道，也许，被人群淹没了，也许，已经因为可恶的日本侵略者的狂轰乱炸倒下了。小男孩望着眼前的一切，只有哇哇大哭(虽然不会有人能听见了。他害怕，害怕再也见不到自己的爸爸妈妈了;他害怕，害怕自己再也见不到自己那张舒适的小床;他害怕，害怕自己再也不能在妈妈的怀里撒娇了，他害怕。。。。。。他面对着这一切，只有无助的哭。唉!真不知道还有多少孩子像照片中的孩子一样呀!
我真想对日本侵略者说：“你们为什么要侵略中国，难道你们没有家吗?试想一下，我们中国这样对你们，你没的孩子像照片中的孩子一样，你们会好受吗?我希望你们仔细想一想。”
