你认为什么是童年作文【一】
首先被问到的是一个在拍皮球的小男孩。他摸摸后脑勺，用稚嫩的童音答道：“童年是皮球。我老是像这皮球一样蹦蹦跳跳的，一直很快乐。我的童年就是皮球，圆圆的，永远没有烦恼。”时间老人点点头，若有所思：童年是皮球，拍出快乐的笑声，拍出天真的幻想;每一次着地，每一次跳起，都不带一丝犹豫，都带着积极的心态。每个人都拍着皮球走出童年，走出幼稚。“继续拍吧!”老人摸摸小孩子的头，眼睛瞄准了对面青草地上背书的女同学。“打搅一下，姑娘”，老人走上前，“在看什么书啊?”“背历史呢，快高考了。”“你已经走过了童年，觉得童年是什么呢?”“童年?”“姑娘的嘴角不禁露出一丝笑意，”“童年是桑果，紫色的梦幻，紫色的诱惑，让人回味无穷;童年是蝴蝶结，扎出天真无邪的我;童年是……”忽然，她停了下来，眼睛望着远方，“童年是逝去的历史。紫色的梦幻已移植在如今一代孩子的心里，童年的桑果无处寻觅。走出了童年，才知道肩上担子的沉重，知道人生并不总是无忧无虑……”“看书吧，孩子。”时间老人慢慢走开，童年已是只留下美好的回忆，那些珍贵的镜头将化为青年奋斗前进的动力。老人问的第三个人是正在工作的中年男子。他停下手里的活，一笑，嘴角、额头显出难掩的皱纹。“童年是无虑的别称。童年时没有责任，不用付出，长辈的关爱是童年的养料，我就那样成长着，走出童年，走过青年，如今我步入中年，顿觉责任之重。上有老，下有小。人啊，只有童年是真正属于自己的。我现在工作累了，就想童年，也算找回真正的自己和他聊聊天吧。”中年男子说着，眼眶不禁湿润，老人悄悄地走开，童年啊，没有责任，不用付出，当体验了生活的艰辛、人生的'挫折再去回味这段岁月，才发现，童年的我，才是真正的我。
暮色不觉已浓。时间老人透过夕阳的余辉，看见在背靠长椅、欣赏夕阳的老人。
“童年是什么?”老人转过脸，脸上写满岁月的沧桑。他沉思了一会，说：“童年是刚哺育出的太阳，它即将走上发白的东方，因此，它是希望的前兆，当东方第一缕曙光投向地球，人便走出了童年，然后开始酸甜参半的人生……夕阳西下，我已走入晚年，常坐在这儿回忆童年，掀开记忆的镜头，抖落童年的星辰，每一颗都是至真至美的化身……”时间老人完成任务，回到天庭。玉帝看了良久，抬头问道：“童年到底是什么?”
“答案不止一个。”时间老人答道。
你认为什么是童年作文【二】
第一：关于小学生的研究性学习。小学生可以研究进行研究性学习吗？答案是肯定的。在16年前，各方面条件（包括我这个老师）都非常困难的情况下，四年级的小学生，就已经能够涉猎到“高中物理”这样的知识层次。为了解决他感兴趣、他关心的问题，再深奥的知识，恐怕也能用他自己的语言来解释。而且，前人没有答案的（起码在他能涉猎到的范围内），他们能够用通过实践、观察、试验、阅读，对问题进行“自己的解释”。在这个过程中，学生经历了真实的“类似科学家做研究”的科学探索过程。实践能力、发现问题、解决问题创新意识在这个过程中都得到了很好的培养。
第二、作文源于生活，源与创造。学生只有在生活中，特别是在他们的创造性的探究活动中，才会有所发现、有所真实的经历，有所真实的体验。这时，他们不但有话可说，而且，他们独特的发现，是他们发表的极大心里动力，这时，学生才真正能够“如梗在喉，不吐不快”。同时，这样的作文指导，学生真实地经历了作文的整个过程（不仅仅局限于写），在过程中，他们学到了写好作文需要的.方方面面的东西。
第三、课程整合的理念。本次基础教育课程改革，一个重要的理念是课程的整合。如何整合？上面的这一次作文教学经历能否告诉我们：作文教学，是不是可以跟“综合实践活动”、跟“校本课程”、跟“科学、品德与生活”等相互整合呢？我个人的观点是：能。而且，去年在华东师范大学参加国家级骨干教师小学语文班的培训时，我将之确定为研究课题。 第四、文体多样化。小学作文教学，应该以什么文体为主？过去，我们是以记叙文为主。修订的大纲、新的课程标准，已经不再提“以记叙文为主了”，是既要倡导“多样文体”、“注重实际应用”的理念。这样，才能切实解放思想，把作文变成学生终身有用的东西。那么，今后的作文教学，教师首先应该明确的一个问题就是——让作文为学生的表达交际服务，切实是作文成为学生表达交际的工具。 当然，按照课程改革的理念，16年前的那次指导，限于条件、水平、观念等方面，问题同样值得我们认真地思考。 首先：为写才开展相关的活动。现在看来，我们作文的价值仅仅是为了写吗？因此，教育目标观的转变，是实行基础教育课程改革的关键一点。其次，在学生的实践探索过程中，教师是主研，学生成了配角。本次基础教育课程改革成败，学生观转变是重要的因素。从老师的角度来看，如何引导、放手让学生自己去想办法、自己动手解决问题，这是当前的教学所提倡的。 再次：在当前班级授课制情况下，教师不可能只指导一个人。我们开展各种研究性实践活动的活动，教师怎么组织指导？合作学习方式的作用就显得非常重要了。而在当时，教师的头脑里还没有这样的观念呢。这些都是我们在今后的作文教学中应该重点研究解决的问题。
