七年级情感类的作文会考什么【一】
对着南窗，迎着清风，哼着小曲，写着作业……春末夏初，晚风沉醉，多么惬意啊!
冷不丁感觉腿上一阵异样，低头一看，一只蚊子趴在腿上贪婪地吮吸着。
我心中大呼一声：“让你吃，我打不你!”
“啪——”，看我“手起蚊落”!我迅速扫视，可除了腿上鼓起的一个可怜的小红包，那期待中直挺挺地躺在我面前的蚊子，连个影儿都没有。
“没打到?”
气急败坏的我再次迅速搜寻……我的目光停留在了门框上。
它趴在门框上，斜视着我，那个眼光充满了挑衅。
“原来你在看我的笑话呢?”我怒火中烧，抄起鸡毛掸子，朝着蚊子打去。
可它仿佛在与我玩游戏，我怎么也抓不到它。我觉得我就像《猫和老鼠》中的猫，可那只可恶的蚊子像老鼠Jerry，被捉弄的永远是我。
最后我终于失去了耐心，扔下掸子，躺在了床上……
睡觉进行时
进入梦乡的我，又被一阵“嗡嗡”的刺耳声吵醒了。累了一天的我，实在是不想睁开双眼，下意识的拉了拉被子，蒙头大睡。可是闷热的天气让我伸出了四肢，不一会儿，脚上，手上都痒得实在受不了了。这觉没法睡了!“本来我们和平相处算了，现在是你们逼我出手的，哼，气我了。”
我起身拉开灯，左右摇晃脑袋，迅速发现那只吃饱的蚊子。它的肚子都撑得“饱来如樱桃”了，一动不动地趴在墙上。不费吹灰之力我就一举拿下了它。手掌印下了鲜红的，我终于以“”的代价拿下了这场人蚊大战。嗬——，终于可以安心地睡大觉啰!
七年级情感类的作文会考什么【二】
期末考试完后的第一个星期一，我整个人都从考试的紧张中释放出来了。满脑子都想着考完试可以去三亚游玩的想法，已经做好了打算。
满心欢喜地等待着期末分数的.降临，可有时候，事实并不一定如你所料。
放假的前一天被妈妈催促着去学校提前知道分数。走在路上的我心想：哎呀，真是激动，我都那么认真了，还考得不好就太对不起我了，况且这次的卷子那么简单，哈哈，妈妈，你就等着好好奖励我吧！
带着急切的心情赶到了学校，第一时间跑到了老师办公室“报告！老师，不好意思，打扰了，我能问一下分数吗？”“进来吧！”老师拿出了成绩单。！语文：78数学：58英语89……已在暗自欢喜，等等，数学！58！！
不合格吗？！当我意识到这个分数时，我震惊了，第一反应，完了，怎么交代，还有估计三亚去不成了吧，要被骂了。我从老师手里接过卷子，天哪，我当时脑子里想的啊，为什么步骤全是对的，但是答案那么离谱呢。
老师看着我的卷子：“你呀，那么粗心，做题不会细心点，这么简单的题目，暑假要多用点功噢，听你妈妈说准备去三亚玩？可你要补考怎么办，不过呢，你也别沮丧，平时成绩还不差，上学期期末也不错，这次算你合格。但你自己要知道严重性啊，回家好好跟你妈妈说，好好努力吧！”
“一定会的，谢谢老师！”走出办公室深深地叹了一口气。是啊！是时候好好努力了。回到家，冷静的告诉妈妈：这次是我不对，考得不好，下次不会了。“你自己知道就好，以后看你表现了”“我知道了”虽说还是开心地去了三亚，但还是又后患呢，毕竟老师这次帮了我，不能辜负他。暑假期间，我明显比之前更专注了，题目也不会一知半解了。所谓功夫不负有心人，开学后的几周，数学成绩也明显上升了。这还得感谢老师还有妈妈给我的鼓励，还有我的领悟。
过去只是一段经历，而明天则是一种挑战。即使未来的路上风雨兼程，我依旧会继续前行，为了那一路的奔波。风雨中，这点痛又算得了什么？
七年级情感类的作文会考什么【三】
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是宋朝诗人杨万里的咏荷佳句。其实我也特别喜欢荷花。
夏天，正是荷花盛开，荷叶飘香的季节。
看，荷池中长满了绿绿的荷叶，一片片挨挨挤挤的，好像一个碧绿的大圆盘。透过密层层的荷叶，可见一根根墨绿的、长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。荷梗上小扇子似的萼片衬着亭亭玉立白里带粉红的荷叶，荷花千姿百态，各不相同。花儿们有的全开了，露出了嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几片花瓣儿，像是一个害羞的小姑娘，正向着行人微笑;有的还是含苞欲放的花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的……
微风习习，荷池泛起微波，荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来，好像在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跹，这真是一幅高雅素洁的风景画啊!
一场雨后，荷池又呈现出另一番景象，荷叶好像是一个个刚沐浴过的仙女飘然玉立在池塘中。一阵微风掠过，碧绿的大叶盘上，一滴滴晶莹透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去，忽而东，忽而西，忽而又滚落进池里……构成雨后荷池的`新景象。
我爱那艳丽无比、给人们带来清香的荷花，因为它以那艳丽的丰姿，装点了人们的生活，美化了人们的生活。
七年级情感类的作文会考什么【四】
人，总要长大，不可能一辈子都靠别人的照顾，而且在生活中体会不到自立的乐趣，这样的人生也并不美好。
“哇!她办的板报报好漂亮啊!”一群女生从教室后门进来时惊呼!“看来，她的语文和美术天赋都不错。”我的语文老师一边用赞许的目光给予我鼓励，一边在别班老师的面前炫耀着，可他们却都不知道我办这个板报花费了我多少心思。
窗外，银杏树的叶片又开始飘落了，又是一个金秋。操场上，一位年轻的班主任看着坐在地上的孩子们，耐心地问：“你们谁想协助老师办板报?”那群孩子没有人回答老师的问题，老师又问：“有人想帮老师办板报吗?”下面依然鸦雀无声，只有一个女孩犹豫地举起了稚嫩的双手。
没错，那个小女孩就是我，老师领我走进办公室，笑着说：“那我们就一起来办黑板报吧!”“嗯!”那时的我还有一些害羞，一时没说出话来，只觉得自己受宠若惊，心想：“天那!我竟然可以帮老师做事情了!”因为我小学四年级以前的成绩实在太过普通，老师应该是不太会注意到我的，但今天老师却让我帮她做事了!
老师接了个电话，然后对我说：“老师有一点急事要去处理，你先做着，文字等老师回来后再写就行了!”还没开始，老师就要先走了，我内心的无助感瞬间到来，但是又转念一想：“我这下可以充分发挥我的才华了，我一定不能辜负老师对我的期望!”
我忽然看见了窗外的落叶，对了，我怎么没想到呢?我终于有了思路。我一个人在教室里画着，没有人来打扰，也没有别的杂念，只专注于怎样才能帮老师把板报画好，怎么画才是最好看的……
但是，我一个好动的小孩怎么会就只甘于画一个插图呢?于是我借了别的老师的电话打给了老师，老师在电话的另一头对我的速度感到有些吃惊，并告诉我，板报需要的文章和诗句都在她办公桌上。我听到老师言语中微带吃惊与赞许的时候，心中不禁有一些骄傲，于是二话不说去老师办公桌上拿来文章，开始用粉笔摘抄在黑板上。
一开始，我还觉得很有趣，可是过了一会儿也就失去了好奇与兴奋。我渐渐得觉得我的手很酸痛了，只好咬着牙坚持写着……
终于完成了!我拍了拍我身上的粉笔灰，心中有一种满足感。老师在我上第一节课时笑着对我说：“你现在学会独立了呢!你的父母告诉我，你在家太依赖他们。”
“独立，独立是什么?”虽然当时年纪还小，并不懂“独立”的含义，但却在心中默念：独立，真美好啊，让我收获了坚持与喜悦!
七年级情感类的作文会考什么【五】
1、教师对幼儿的行为或态度。幼儿由于年龄小，他们表达的方式比较直接和敏感，教师消极的态度会直接影响幼儿的自尊、自信和情绪，也影响幼儿与教师的和谐关系。
2、教师对幼儿的情感表达方式。幼儿的情绪情感很容易受外界的影响，特别是教师的情绪情感的对幼儿的影响很大，教师有时在生活中的一些负面情绪很直接影响到幼儿的情绪。因此，当教师自身遇到情绪问题时，尽量要控制自己的情绪，不要把不好的情绪带到班级、幼儿身边。
3、教师自身言行的作用。幼儿喜欢模仿，故教师言行中蕴涵的情感信息是通过交流通道传递给幼儿的，以潜移默化的方式塑造着幼儿的情绪情感。所以，教师这时传达给幼儿的信息一定要正确。
七年级情感类的作文会考什么【六】
“生如夏花之绚烂，如秋叶之静美”，或许这便是银杏树之美。
小区里有四，五棵算不上高大的银杏树，有的长得粗壮，有的长的秀气，母树被繁密的果子压得枝条弯曲、公树只管秋叶静美。如今秋风瑟瑟，没有了早春的生机勃勃，没有那晚夏的硕果累累，只剩下了孤雁在空中的一声声低吟，就如同我的心情一般沉重——我早上和母亲吵了一架赌气摔门去了楼下。
到了小区里，我走向了银杏树，看到了公树树杆稀疏，叶子金黄，却长得粗壮有力，如同撑起了家的父亲。旁边的母树不显眼，我将手放在它的身上，一阵阵说不出的暖意传到我的手，到内心，抬头仰望它那纤细的身姿，不禁看到了母亲的身影，想到了母亲那纤细的身影，含辛茹苦把我养育成人。
一阵秋风吹来，哗哗啦啦，母树上的叶子在空中打着旋，飞舞飘扬，生命的最后谢幕竟这般绚烂，目光灼灼，牵牵挂挂，而最终化作春泥，奉献给了母体。树叶都知道母亲的不易，愿做母亲的顶梁柱，植物都有感情，何况人呢?
双亲于子女，莫不过仁爱之心，父爱虽厚重，却不及母爱之细腻，不如母爱之轻盈。
每到春季，银叶初生，公树萌芽总比母树快，但母树落叶却总比公树早，这是为什么?
这是因为母树承担的不仅仅是茁壮婆娑，而且用自己的青春年华抚育儿女，就如同我的母亲一般，用自己的青春换来我们的成长，用自己的年华换来我们的进步。想到这里，我后悔了，后悔自己为什么那么任性，后悔自己为什么要与父母吵架?
我真想立马跑回家给那日渐憔悴的母亲一个拥抱。
或许你现在正是风华正茂，青春四射，但你可想过家中的母亲，不要等到失去了才去珍惜。时光同流水一般逝去，不防给你的母亲说句：“妈妈我爱您”!
七年级情感类的作文会考什么【七】
1、教师要学会站在幼儿的角度想问题。尊重幼儿的要求，教师首先要了解幼儿的特点和需要，能够学会站在幼儿的角度上去思考，比如：教师喜欢幼儿，幼儿喜欢教师，这种情感是由于幼儿感受到了教师对他的好，才产生的。
2、教师要给予幼儿积极的评价和情感支持。幼儿非常希望得到教师的肯定和表扬，特别是得到生活中重要人对他们的爱护与认可。所以，教师应该注意发展幼儿积极的自我感，给予幼儿自信心。如：教师的每一个微笑、每一个表情，甚至一个眼神、一个动作都会影响到幼儿，因此，教师要在了解幼儿的基础上，理解、宽容、善待每一位幼儿。
3、教师要学会情绪管理。蒙台梭利认为：教师必须具有沉静的品质。这是理解幼儿不可缺少的条件，能敞开心扉无条件地接纳所有幼儿的要求。那么，教师也是普通人，生活中难免回有负面情绪，但是只要教师能适当管理好自己的情绪，即使是负面情绪也同样能成为教育行为的推动力。
总之，当我读完这篇文章之后，我还不断地在细细地品味着文章中的每一个教育过程中的事例，那可能在我们的教育中存在，我们是否会正确处理呢?希望我们教师都能在不断学习中，完善自我，提升教育理念。
