春天的序言作文（春天的作文）

春天的序言作文【一】

冬天过去了，春天的脚步悄悄地向我们走来。来到田野上、来到山冈上、来到小河边、来到校园里、来到我的身边......

冬天过去了，春天的脚步悄悄地向我们走来。来到田野上、来到山冈上、来到小河边、来到校园里、来到我的身边…

你看，山冈上的小草才刚刚从土里露出一个个小脑袋，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。小河边的柳树垂着又细又长的枝条，像个害羞的小姑娘，在春风里翩翩起舞。田野上，一望无边的油菜花，金黄色的，漂亮极了。校园里，小朋友们在温暖的阳光下跑来跑去、跳来跳去，快乐地玩耍。

春天的脚步来了，万物复苏，到处是一片生机勃勃的景象。

春天的序言作文【二】

春天在哪里？是在那柳树嫩绿色叶子上？还是那金黄色的迎春花瓣里？又或者是在那七彩蝴蝶的双翅上？其实，春天就藏在我们的心和眼之中。

每当我们在大好春日里漫步在湖边，那柔柔的春风好似一双大手，温柔地拂过我们的脸颊。扭头去看那柳树抽出的新芽，随着风儿在清澈见底的湖面上点出一道道涟漪。几艘古色古香的画舫停留在湖岸边，和几只白色的水鸟构成了一幅美丽的水墨画，给春天的小湖增添了一种特别的味道。春天原来也可以藏在湖岸边呀！

我喜欢的诗人白居易曾写过一首《大林寺桃花》，其中有两句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。可见，春天哪能少得了桃花呢？在这烂漫的春天，无数可爱小巧的桃花在山坡上绽放，它们有粉的，白的和粉红的，一簇簇的和紫色的杜鹃花交织在一起，姹紫嫣红，甚是好看。春天原来也可以藏在花瓣里呀！

一年中有炎热的夏天、美丽的秋天，还有寒冷的冬天，可你知道为什么我喜欢春天吗？这可不仅仅是因为春天气候舒适，而是因为春天给人带来希望，一种优雅、美丽、漂亮的感觉。你瞧，春天万物复苏，一派生机勃勃的景象。诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子”。春天是播种的季节，农民在田里辛苦劳作，这是春天的象征。

春天藏在许多地方，只要我们有一双发现的眼睛，相信就会发现更多春天的藏身之处。

春天的序言作文【三】

春在何方！遍地皆春，我不由得赞叹春的魅力。

在一末白云，一溜山岩，一汪潭水一片田野，一棵树，无不是春色醉人，无不使人赏心悦目。蓝天更蓝，显示白云的白白云的薄，一溜山岩的枯草中的暗绿，更是富有诗意和深刻的人生哲理。一汪潭水，水波涟涟，鱼来衡稀，一片田野，望不尽头菜花油黄，桃红麦绿，不愧为大自然的大笔，春姑娘的巧手，无不和谐，无不顺眼。天地间的距离似远，又似近，鸟雀欢悦叫声，追走着满天飞虫。偶尔，几挺带线的飞机，和几只带线的鸟儿在空中并排飞翔。几只带哨的鸽子，高高盘旋，在高歌春的意。

春在何方？春在心中，睁开欣喜的双眼，近处远处无所不存的春的气息，沁人心脾。

春来了她带着丰收，带着希望，带着强壮有力的胳膊。看高楼，厂房，看路上的行人，看街头市场，看盲眼老人，看……春，在心中。

平地拔起的高楼大厦，好像百花齐放，路上的行人如同春鸟欢雀。街头市场喜气洋洋，热闹非常，品种繁多，花样多样，真是春的颜色千紫万红，街道上盲人的脸上挂着微笑，手里拉着花一样的女……这是春的心理，无不存在的春。

春，一个哲学家说过，春并非季节问题，是呀，一年四季，其实一年是春，常年是春，春天要开花，那么人呢？春在心中。

春天的序言作文【四】

一周后，那颗种子长高了，它别提有多高兴了！它抬起头往天空中望，那精灵般可爱的燕子在天空中自由地翻起了跟斗，有的还在树上唧唧喳喳地叫着，告诉人们春天来了！春天来了!两周后，那颗种子又长高了，它高兴地往花园望去。啊！花园里花儿红了，草儿绿了。各种各样的鲜花，一个个都姹紫嫣红，都在向人们展示自己的美！特别是那花坛中的迎春花，花骨朵含苞待放，已经散发出扑鼻的清香，真像一个个害羞的小姑娘！翩翩起舞的蝴蝶在花丛中悠闲地飞来飞去！嗡嗡直叫的蜜蜂，正忙着招呼同伴采摘甜蜜的花蜜。

三周后，种子快乐地向前看，“唔！我又长高了！我现在能看到小河边的青蛙洞了！”瞧！青蛙在洞前“呱呱呱……”地唱起了欢快的歌。小河边一只只黑黑的'小蝌蚪在河里快乐地游来游去，正在做游戏呢！四周后，种子已经能看到大老远的小朋友们已经脱下了厚厚的棉袄，穿上五颜六色的春装。小朋友们有的在唱歌，有的在拉小提琴，还有的高兴地和着音乐跳起舞来。

五周后，种子开花了！微风吹来，它高兴地在花丛中跳起舞来，自豪地喊道：“我长大了！我喜欢春天！我爱美丽的春天！”

春天的序言作文【五】

教师成长中提高教学质量的助推源泉,的确，作为身处教育教学第一线的教师，我们时常感受到这种论文要求给我们所带来的沉重压力，与其说教师提交的是论文，倒不如说提交的是一种希望、一种企盼和那种种说不清道不明的困惑。那么，我们教师要不要写？笔者的看法是，要“写”。不过“写”不仅仅是为了各类评比、晋升职称，而应该是把它看作是提高自己教育教学水平的重要手段。

因此如何撰写教科研论文并能在刊物发表推广，这是一线教师十分关心的问题。为此笔者在教育在线新职教论坛发起“如何撰写教科研论文”的贴子，参与讨论的教师达3174人。

不少网友与笔者探讨：撰写教科研论文奥秘在哪里？那么教师如何在百忙之中写出理想的教学反思论文呢?

笔者认为教师撰写教科研论文应从写教育论坛教学反思随笔开始，教学反思来自日常教学生活。因为教师教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是原研究的话，那么教学反思就是次研究。教学反思是教师努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型的教师的过程。从笔者近几年教学反思写作来看，其实，教学反思写作并没有什么绝巧，我们应教育论坛将教学反思看作教师工作习惯。

因为教学前，反思使教学成为一种自觉的实践；教学中，能使教学高质高效地进行；教学后，即有批判地在行动结束后进行反思，能使教学经验理论化在复杂而鲜活的教学实践中。因此一些微观的，看似无意义却真实而具体的日常教学生活，才是我们教师研究的真正视点。下面以数学学科为例，谈谈教师教学反思写作来捕捉的“五大”视点。

一是从备课难点中挖掘教育论坛教学反思论题。一切有价值教研论文或总结，都是源于教学改革和实践中问题，撰写教研论文过程就是“发现问题 —分析问题—解决问题”的过程，象备课等教学实践，为我们撰写教育教学论文和总结提供了取之不竭，用之不尽的“论题”源泉。备好课是教师教学基本功之一，如何将学科知识和教学规律综合而实际运用得好，是每位教师不断探讨的问题。

从备课中寻找论题也是教师教学实践知识积累和教研能量积蓄，提高课堂教学效益的最佳途径。

例如笔者在高三“反函数”内容复习备课中，研究近十年高考有关反函数的命题类型，总觉得运用教本上介绍的反函数两性（定义域、值域的“可逆性”，原函数与反函数图象的“对称性”）速解有关高考题具有一定局限性，为此通过深入研究，发现反函数的另二性（“一致性”、“交直性”）对高考题速解也具重要作用。象这样带着问题意识深入到备课每一个层面中去，细心观察，搜集、整理和分析每一教学现象难点，可供挖掘的论题多得很。

二是从教学疑点中发现教育论坛教学反思论题。问题意识培养是教师创造性教学的重要条件之一，特别从学术争鸣问题中选取写作素材，更可以活跃研究气氛，推动教育教学改革的发展，因此在教学研究中要培养主动质疑、存疑、设疑、问疑等良好习惯，如针对教学中疏忽点或错误观点，提出自己见解或发表商榷，是教师选择论题的一个有效着眼点。

例如安徽省来安中学金铨老师在《中学生数学》上介绍的“一个错误的命题”就是对许多资料作为重要定理：“二次方程f(x=ax2+bx+c=0的根的分布有如下结论：若f(m.f(n<0(m

三是从学生学情中寻找教育论坛教学反思论题。教会学生学习，是当代形成一种新的教学观念。制约学生学不好数学的因素之一就是学习观念和学习方法跟不上，因此说学法指导是培养学生学会学习的有效的辅助手段，它贯穿于教育教学过程始终。这当中处处都有论题值得研究、探讨、挖掘。

例如根据部分学生文化基础差、缺乏学习主动性等特点，在学法指导中，如何转变学生学习思想、教会学生学习：如论题《学生接受教师信息质量不高的原因与对策》；又如何使学生掌握学习规律、懂得如何学习，如何使学生“要我学”变为“我要学”、由“苦学”变“乐学”、“会学”：如论题《数学学习动机的有效激励》；又如如何加强学生学习的自主、自理、自律能力的培养等学法指导论题的研究和挖掘，也是提高学生学习质量和教师教科水平重要途径。

四是从立项教科课题中研究提炼教育论坛教学反思论题。课题研究是学校教育科研的重要内容，通过对课题的分解研究，可以增强教研动力，促进学习和思考。特别是结合课堂教学的课题研究是提高教育教学质量的一条有效途径。

例如针对我校申请的江苏省省级立项课题《职业高中学生素质目标构建》，笔者选择“对口高考教学模式探讨”和“对口升学考生总复习中思维能力培养”两个方面作为“职高学生素质培养”的子课题研究的突破口，提炼并撰写的`论文《“求变思维法”在单招高考总复习中优化运用》（、《对口高考解题心理性失误常见类型与对策》，这些研究成果在校内外得到推广，并有效促进我校对口高考总复习教学质量的提高。

五是从教育教学热点中聚集教学反思论题。作为学校中教育教学热点问题，往往是人们热心关心的重要问题，也是需要广大教育工作者共同努力去攻克难点问题，这些热门话题往往预示着教育教学改革走势，或者显露出教育教学潜在危机，如果从中发现论题更具有新颖性、独特性、深刻性，研究和反省具有社会现实意义。

例如创新教育是最近几年教育界关于素质教育讨论的热点，笔者对《中学数学月刊》近二年文章统计，以“创新能力的培养”作为标题的论文总数竟达12篇。可见从教育教学热点问题中提炼论题是我们教师开展教科研重点。不过这些热点问题的研究，除了应具有过人的发现能力外，重在深入思考、深度聚焦，换句话说，既要对问题想得深刻、开阔、又要注重激语灵感。只要扣住热点，积极主动反思、联想，思维跃开一刹那，论题提炼就会油然而生。