爸爸教孩子写作文的说说【一】
爸爸身高1.8米，身材稍胖，一张四方脸上长着一对又小又有精神的眼睛，一双招风耳。爸爸是个既有爱心又非常严厉的人。
记得我上二年级的时候，在一个寒冷的冬天，上午的天还很好，可是到了下午放学，空中刮起了沙尘暴，天色突然变暗了，气温骤降。路上的行人身穿大衣，头戴棉帽，还有一位老爷爷说：“我活了这么多年，也没遇见这么冷的鬼天气。”我躲在传达室里，瑟瑟发抖，盼望着爸爸赶紧来接我。不一会儿，爸爸骑着电动车，终于来接我了，他看到了我的小手、小脸，冻得红彤彤的，便立即脱下羽绒服，披在我身上。爸爸冒着寒风，吃力的骑着车子，带着我往家赶。回到家，只见爸爸打了两个喷嚏，我看到爸爸的样子，心里很不是滋味，心想：这么冷的天，我穿着爸爸的羽绒服，暖和得很，而爸爸穿得这么单薄，一定会冻感冒的，爸爸对我真好!
爸爸特别关心我的学习，对我的要求非常严格。有一次，我在家练习葫芦丝的时候，由于一点不用心的吹葫芦，爸爸批评了几遍，我还时当耳旁风，爸爸气得火冒三丈，脸红脖子粗，说不出话来，只见他拿起葫芦丝，往地上狠狠地一摔，葫芦丝瞬间就粉碎了，碎片飞溅满地，嘴里说着：“让你不好好的学!让你不好好的学!”顿时，我吓坏了，眼睛就像关不住的自来水阀门，泪水就不由自主的流了下来。我心想：爸爸发起火来可真可怕，我以后一定要好好学习，不再惹爸爸生气了。
爸爸爱好广泛，尤其爱好书画，只要有时间就看书、写字、画画。爸爸勤奋、好学的精神值得我学习。
每当我取得好成绩的时候，爸爸就会自豪，每当我学习不认真和考试不理想时，爸爸就会表现出他那严厉的一面。爸爸，我想对你说：“你永远是我最好的爸爸。”
爸爸教孩子写作文的说说【二】
我爸今年42岁，他个头不高，皮肤黝黑。虽说才40开头，两鬓却已夹杂了几根银丝。我爸说他的烟龄已经有20年，因此少年宫下参差不齐的牙齿过早微微发黑。
一天，我缠着我爸讲他以前的事。他给我说他高中毕业的时候，成绩很好，因为家里穷，兄弟姐妹多，就没有再去复习而是出门打工了。
在新疆打工的时候很辛苦，那时新疆在下雪，他和同伴在打工的路上，因为不好行走就只好把身上背的东西扔掉了。走了几天，因为天气冷再加上肚子饿，差一点就晕倒。幸好被山上的工人给救了，给我把它们吃东西和取暖，这才捡回来一条命。爸还给我说要珍惜现在的一切，我们现在和他们以前相比真是太幸福了，以前想读书也读不上，让我应该好好学习。
我随时记得爸爸给我说过这样一句话：“任玲，有文化、有知识，才好立足，才会不被别人瞧不起，没文化、没知识处处碰壁。”所以要我好好学习。他还说当今社会的大学生还基本能够适应现在的药，但是到了我们以后大学生连饭碗都找不到，对人才的要求就会更高，所以更加严厉的要求我，让我加倍努力，让我一刻也不放松。
我因为有这样的爸爸感到自豪。
爸爸教孩子写作文的说说【三】
在日常生活中和平时的学习中都有榜样。而榜样身上传递的正能量值得我们学习!值得我们传播!我的榜样不能说不平凡或平凡!但他身上的正能量感染着我!他就是——李彦庆。他平时看起来很不认真很不在意，可这只是其中一面。他认真起来的态度很值得我们学习。他语文、英语、数学……的复习时间自己会紧密的安排!而我则没有。我的数学成绩一直很差劲，遇到让我困惑的难题，我非常想请他指导我一下，但我又恐怕浪费他的学习时间，因为每个人的学习时间都是宝贵的!但他毫不在意，一丝不苟非常有耐心的`教我理解题意!假如李彦庆考了一个非常好的成绩，但不是满分，他会先寻找着自己的错误原因——!而不是得意忘形的给别人说说自己很厉害，考的很高!李彦庆不仅是一个学习的好分子，好是个勤俭节约、关心班级和组、幽默风趣的一个人，他也是我们组坚强的后盾!
他就是我的榜样——李彦庆!而我会努力的超越他，虽然时间不短，但我会坚持!我的榜样激励我前进!
爸爸教孩子写作文的说说【四】
一放假，原本懒洋洋的爸爸，要去游泳了。一到游泳池，奄奄一息的爸爸就变成生龙活虎的爸爸了。下去游泳池的爸爸就要展现他技高一筹的游泳绝技，让大家大开眼界。爸爸每天都要游一千公尺，爸爸就像鱼一样每天都在游泳，连酷寒的冬天也不例外，不管春、夏、秋、冬，爸爸在泳池的世界都是海底蛟龙般，神气活现。
爸爸假日也常常去爬山，他说去爬山的感觉很棒，虽然很累，但是在山上能有如此美丽的大自然，有干净的溪水，有漫山遍野的草地和花朵，有四处飞舞的蝴蝶，有飞翔在天空的小鸟，有又高又大的大树，又小又长的蜥蜴，真是目不暇给的好地方。爬山的时候，还有高低起伏的楼梯，有高有低，不但好玩又健康。这也是我爸爸的.兴趣之一。
有时候假日的爸爸睡完觉一起来，吃完早餐，爸爸一上楼就看小说，一直看，一直看，根本就没完没了，除了上厕所，真的是手不释卷。爸爸每一天都看很多小说，连在学校放学后都在看，我看爸爸好像连眼睛都不眨一下，爸爸的眼睛应该很累，但是爸爸为什么不休息呢?因为那是爸爸的兴趣，不管早、中、晚，爸爸都在练功，所以，我的爸爸也是个武侠小说迷。
我觉得爸爸的兴趣还不错，有时去运动，可以健身，也可以学到不同的知识，看到不同的大自然，享受山光水色的陶冶;有时在家休息消除疲劳，享受家庭的天伦之乐!只是，亲爱的爸爸啊!不要一直看小说，度数会增加，因为不让眼睛休息，眼睛会痠痛很不舒服。爱的叮咛，您听见了没?
爸爸的兴趣真是不胜枚举，他永远没有“无聊”的时候，所以我要向爸爸好好学习，生活才能多采多姿!
爸爸教孩子写作文的说说【五】
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。
爸爸教孩子写作文的说说【六】
“没有教不会的孩子，只有不会教的父母”，观看了《小孩不笨》这部教育电影中得知这句话，使我受益匪浅。
一个良好的家教环境是一个孩子健康成长的根本保证。其影片中所涉及到的几个家庭的教育方式，结合我们现实生活中家教容易犯的误区，作为家长，我们当然希望自己的孩子样样都是最棒的!无论测验不是都能取得满分等。但这个心愿并非都那么容易如愿以偿呀!正如影片中的那个同学，几次考试都不合格(51分，结果回家，其母亲是怎样的对待呢?不就是骂、打?我们得静下心来想想，在这样的一个家教环境下成长的孩子们，他们身心会健康吗?在他的心灵深处又是怎样的一个世界呀?他内心的痛，很希望下一次能考得好些，妈妈便不再骂他，但结果 不如人愿的时候，他内所承受的压力，我们又怎能预料得到呢?
作为父母，我允许子犯错。孩子做错了，要及时有效地纠正，而不是不断地给孩子施压。给其一个良好的成长环境任何都重要。除了关心其学业成绩外，平时的行为规范也得重视，否则，很容易使其走上犯罪的道路。
一个孩子其学习成绩不理想，不要紧。作为家长，我们应该从多方面入手，找出主要原因，力所能及地给予辅导，必要时借助科任老师，找出难题给予解答，知识便会点点滴滴地积累起来的，不能将教育孩子重任推到老师身上。要知道，我们是孩子的第一任老师，家庭才是孩子成长的第一环境。
无论是家长还是老师，对孩子因材施教，都是非常重要的。作为家长，我们的身份是明确的。但在我的孩子面前，我是他们的朋友，无论在生活上、学习上，我们互相监督、互相沟通，共同进步。我的孩子性格较倔强，管不着命令式的教育方式，他做错了，要耐心地教育，不能骂，越骂越作反。他做好了，我会适当地表扬，他考试有了进步(哪怕是一分，我也会给予鼓励。当他付出了努力所得到的成绩得到我们的认同时，内心自然高兴得不得了(信心便成了动力。任何时候，我们对孩子都要有信心，“我说你行，你一定行”，你用了吗?
“十年树木，百年树人”，要教育好我们的下一代，是一项非常艰巨的任务。时下流行电脑上网等，我们要正确引导其上健康的网页，防止那些不良网页影响其身心发展，教育孩子适当使用电脑，不能误学习和休息时间。不断与孩子交流、沟通，无论在学习上还是生活上，处处关心孩子的成长，多抽时间与孩子散散步，谈谈心等等。我觉得教育好孩子是一项既伟大又长远的投资，比任何事业都重要!我们继续努力吧!携手共同创造一个健康的优良的家庭教育环境而努力吧!
爸爸教孩子写作文的说说【七】
“”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被迫害至的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。
