青春是模糊的作文素材【一】
??如我是奥运设计师作文素材20xx年奥运会北京举行， 假如我是奥运开幕式设计师。我会把我最好的想法献给大家，大家验收验收吧！
假如我是奥运设计师，我会在传递火炬的时候，由56只鸽子“开头阵”摆成五环的形状，给人一种焕然一新的感觉 。接下来是火炬登场！火炬上画着两只小老鼠，每只小老鼠都有一个讨人喜欢的名字，按顺序来讲是：Beijing 、Welcome ．两只小老鼠的上面写着： China is welcome your!这样的火炬怎么不引起世界的关注呢？火炬台是空前绝无仅有，看！一位仙女从天而来，她带来的不仅是火炬，还是中国人的喜悦，在2007年10月24日18时05分准确的是：18时05分04秒 。中国发射的”嫦娥一号”探月飞船成功发射了。回到现场，在火炬盆上有许多水珠似的，旁边有两条龙象征着“双龙戏珠”。慢慢的，仙女下来了，突然，在身后拿出了一支笛子，吹起了一首世界耳熟能详的歌——《茉莉花》。顿时熊熊大火燃烧起来了！仙女还是老练地吹着歌，全场跟着歌一起鼓掌……“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸……”哦，奥运会快到了，我们来看看体育馆修建得怎么样了。
先来看“欢乐天地”盖得怎么样了，嗯，不错了！看那个椅子，是用橡皮泥捏的.经过五五二十五天终于炼化成不软不硬的沙发，沙发上有三个按钮，第一个是“升高”按一下就会升高好便于看比赛。第二个是喝水键，只要你渴了就按一下就会有最健康的水。第三键是按摩键，只要你看比赛看累了，按一下按摩键自动按摩就开始，再按一下就停止。
再来看看“浪花天地”怎么样了，改进了许多。 因为会跳水会溅到身上，所以增加了一个按钮：“防水”。按一下按钮会有一层隐性的玻璃会挡水但不影响观众观看比赛。
为运动员准备的休息室也可先进了，只要运动员一坐下，就会自动检测各项指数，超标的话会发出警报。除了检验指标以外还可以，还会给他们按摩、饮水。
怎么样？我设计的各种奥运设施不赖吧！我可以说是一个合格的小奥运设计师吗？
青春是模糊的作文素材【二】
模糊限制语;课堂教学语言在今天的英语课堂教学，教师除了简单的教授外，更注重与学生之间的互动交流。如何成功地引导学生配合教学活动，同时又保持学生的积极性，让课堂气氛融洽，顺利地完成教学任务，教师的课堂用语显得尤为重要。模糊限制语在英语教学中的运用可以使教师的语言显得礼貌得体，同时减轻学生的课堂压力，顺利完成教学任务并保证教学效果。
青春是模糊的作文素材【三】
??材作文：燕子是春天的使者大地苏醒的消息，早让春风传遍了原野。刹那间，沉睡一冬的小草发芽了，嫩嫩的，绿绿的，给大地铺上了一层绿油油的地毯。原本光秃秃的柳枝，也因为春姑娘的到来长出了一头翠绿的秀发，在水面上尽情地梳洗。粉红色的桃花开满枝头，远远望去，像一片灿烂的朝霞。雪白的梨花正开得妩媚动人，如果不仔细看，真像是白雪给树枝穿上了一层银装。一群群小蜜蜂跳着欢快的舞蹈，在花丛中辛勤地采蜜。
小燕子从遥远的南方飞回来了，欢快地唱着歌儿，好象在说：“春天来了，春天好美呀！”河里的冰水融化了，哗啦啦地流淌着，像在演奏一首春天的'赞歌。躲在地下的青蛙听见外面这么热闹，都争先恐后地钻出来，赶着参加春天里的聚会。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小朋友在草地上放风筝，尽情地唱歌、跳舞，别提有多高兴了！
啊，春天真美丽！快来春天的大自然里走一走吧，你会觉得生命是多么得美好！
青春是模糊的作文素材【四】
模糊限制语属于模糊语言的范畴。1965年美国加利福利亚太学L.A、Zaden教授发表的《模糊集》(Fuzzy Sets促进了一系列有关模糊学科的`诞生，如模糊逻辑、模糊数学等。1972年著名语言学家Lakoff开始对模糊现象进行研究并最早提出了模糊限制语这个概念：把事物弄得模模糊糊的词。此后，模糊理论在许多领域都得到应用，模糊语言也随之产生并成为一门独立的学科。
青春是模糊的作文素材【五】
“不，我只是刻苦而已”、“我只是其中的一员”、“我并没有超越他”，三位大科学家的回答多么谦虚!他们是多么令人尊敬啊!这些事例适用于“人生”、“品质”和“修养”等话题。
青春是模糊的作文素材【六】
从语法角度来看，L.Zaden将模糊限制语分为四类。第一类，某些形容词、副词，如very，usually，recently，somewhere等。第二类，在某些词后加上“ish”，“likely”，“-ly”等后缀构成模糊限制语，如reddish，sweetish，manly，childlikely等。第三类，表示说话者对事情拿不定主意、犹豫不决的词，如as if，as thought，so- - - that等。第四类，说话者在表述自己意见时，为了显示更加有礼貌而采用的某些句式，如I think，I guess，it seems to me等。从语用功能角度来看，E.F.Prince及其同事J.Frader和C.Bosk把模糊限制语分为变动型模糊限制语(approximators和缓和型模糊限制语( shields。变动型模糊限制语可以通过其就话题的真实程度和涉及范围对话题内容进行修正。缓和型模糊限制语不改变话语结构的原意，用于指出话语是说话人或第三者的看法，使语气趋于缓和。
青春是模糊的作文素材【七】
课堂教学强调教师与学生之间的互动和交流，为了提高教师教的艺术性和学生学的效果，使用模糊限制语教学显得非常必要。
(一缓解学生紧张的压力
通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：
(1I think you have got the answer, would you like to speak it out
(2 Could you say something about your family
一般来说，要生在课堂上回答问题，学生都会感到紧张。例子(1中，I think属于直接缓和语，使语气得以缓和。例子(2中could表示一种建议，学生对于回答这一问题就留有较大的余地，这就减轻学生回答问题时的压力。
(二增加表达的准确性和信服力
模糊限制语有提高话语准确性、使话语更可靠，客观的功能。在英语课堂中，教师通常会解释一些词的含义或阐述一种文化现象，使用模糊限制语使得教师的话语有根据，更有说服力。如在解释“honest”这个词时，教师用了这样一个句式：
(3 According to Oxford Dictionary, honest means not tellinglies, not cheating or stealing and straightforward.
在这个句子中，教师用了间接缓和型模糊限制语“according to”，说明这不是教师主观臆造的解释，而是来自权威的牛津词典，这就使得对这个词的解释更值得信服，具有权威性。
(三增强语言表达的委婉性
在教师与学生的交流中，其中一个重要的部分就是教师对学生的评价。学生对问题的回答有时会有错误或偏离题目原意，这是学生在学习过程中不可避免的，这时教师应委婉地指出错误，以免引起学生的抵触情绪和消极态度。如：
(4I'm afraid you had better think about it again.
例句中用了I'm afraid体现出教师没有采用正面否定的态度评价学生的回答，减轻了学生由于回答不够正确而出现的尴尬情绪，保护其回答问题的积极性。
四、结语
本文简要对模糊限制语的基本理论进行了阐述，并解释了模糊限制语在教师课堂语言中的作用。掌握模糊限制语在课堂教学中的使用技巧，能充分把握英语教学的规律和关键，从而提高英语课堂教学的效果。
