小学生作文爱出现的画面【一】
悦耳的鸟鸣声、动听的琴声、清脆的铃声，都让人心旷神怡。而我最喜欢的，却是双脚踏进泥地的声音。那声音虽细小难听，但我却觉得，那是世上最美妙，最动人的声音。
爸爸总是在我耳边唠叨，他小时候多么多么苦，又说我在这么好的环境下还不听话。我不以为然，说苦?能苦到哪去?也就30多年前嘛!这些话不过是大人编出来吓唬小孩子的。爸爸见我不信，决定在过年回老家的时候，亲自带我体验一下。
那天晚上天很黑，看不见一颗星星，月亮光也若隐若现。而我和爸爸却要和泥巴来一次亲密接触—下泥潭抓鱼。考虑到安全问题，爸爸只允许我在边缘捡河蚌。切，这有什么难的?我心里想着，麻利的穿上雨鞋，挽起袖子，来到岸边准备下泥滩。可我的雨鞋刚碰到泥，我就“啊”得大叫一声把脚收了回来。一次不行就试两次，这次，我鼓起勇气，屏住呼吸，紧紧抓着爸爸的.胳膊，闭着眼睛往下一跳。呼，终于跳下来了!可跳是跳下来了，脚却陷在泥潭里拔不出来了。好不容易拔出来这只脚，另一只脚却越陷越深。我使劲按着爸爸，以九牛二虎之力往外拔。终于，我的脚拔出来了，爸爸却陷在泥潭里动弹不得。“捡个河蚌有什么难的?我先走了!”我朝爸爸摆摆手，自己装着胆子去捡河蚌。我小心翼翼的迈出第一步，紧接着是第二步。前两步还算顺利，我洋洋得意的迈出第三步。突然，我失去了重心，径直向后倒去。完了，完了，又要摔个狗啃泥了!原以为我会躺在又黏又脏的泥地里，可接住我的却是一双温暖的大手“叫你小心点，现在可知道我们小时候有多不容易了吧!”爸爸牵起我的手，带着我继续漫步在硕大的泥潭之中。望着爸爸苍老的背影和对我甜蜜的笑容，我的鼻子不禁抽搐了一下。想想现在不听话的我，我羞愧地低下了头。
“啪嗒，啪嗒……”这声音一直回绕在我耳畔，使我成长，使我懂得了这美好生活的来之不易。一闭上眼睛，我就会看到一个高大而挺立的背影，用他粗糙的大手抓着一个害怕的小女孩，漫步在泥潭之中……
小学生作文爱出现的画面【二】
自从上高中后，在学校度过的时间一直就是“朝五晚九”，晚上放学回家还要“苦里挑灯夜读”，那个困劲儿就别提了。
可能是昨晚鏖战太久了吧，早上醒来睁着惺忪的睡眼把表看了好久才反应过来——要迟到了！
尽管我以令人疯狂的速度奔向学校，可上课铃还是无情的在我进教室前打响了。
好在老师还没有到。我正要进教室时，同学们诧异地望着我，又望向我的座位。我从疑惑中走出来后，愣住了：我的座位上还有一个“我”！而且那个“我”正在注视着我。我不知道该怎么办，怎么会这样？直觉让我先离开这里。我默默地走了，我知道有同学从班里跑出来在我后面看着我，但我头脑一片混乱，也顾不上那么多了。
今天早晨我早早地就醒了，那个让我称他教授的人也不在。不知为什么我想出去走走，于是就出门了。不觉间，我走到一栋楼前，数了数，一共五层。我忽然有种想进去的，便走了上去。我木然地走着，一直到最高层，来到一个房子了坐下。
直觉告诉我，这个房子叫“教室”。
这里摆放着许多桌凳，我来的时候已经有些人在这里了。他们笑着向我打招呼，我不知他们为何要这样做，只好也学着他们的样子算是回礼了。
不一会儿，教室里就陆续坐满了人，再不一会儿，一阵音乐响起，又不一会儿，我看到门外有一个风风火火的人要进来，可他正要进时，忽然犹豫了一下，又向我看来，我从他眼神里看出了惊恐，却又不知所措。哪个人好象在哪见过一样，很是面熟。啊！他长得跟我一样！就在这时，他却慢慢走了，有几个同学悄悄追出去看他。
整个上午，我一直呆呆地坐在操场上，没有去上课。教室里怎么还有一个我？难道是克隆？！想到这里，我不敢再往下想了。我决定放学后向他问个明白。
放学后，他很晚才走出来，双眼竟像我早晨醒来时一样无精打采的，见到我，他脸上一片茫然。我问他这是怎么回事，他说不知道，他是无意走到我座位去的。他又告诉我他家在一个摆满有色液体的玻璃瓶的房子里。难道是实验室吗？而当我提出要去他家是，他竟飞也似的跑走了，无影无踪。
一整上午，从哪个长得和我一样的人走后，我旁边的人都问我怎么回事，可我不知道，只好在他们的追问声中睡下了。
当醒来时，教室里只剩下我一个人了。走出去的时候，居然遇见了那个长得和我一样的人。看样子，他好象在等我一样。
他问了我很多问题，我都如实作答。但他提出要到我家时，我猛地想起，教授曾告诉我不准我随便出来，否则让人看见了他就会有牢狱之灾甚至生之祸。于是，我立刻往家里跑，也顾不上那个长得像我的`人了。
下午，我惶惶不安地走进教室，害怕再遇见“我”。万幸，他并没有再俩。面对同学们惊讶的眼神，我并没有解释什么，只是一笑而过，任他们去猜疑。
我想，上午那个“我”一定是被克隆出来的吧，现在又回到他自己的世界了。
一切都过去了，生活又恢复了平静。如果出现了克隆人，像上午这类的事一定会更多的，而且会更蹊跷。不过现在并没有人克隆出人来，所以社会依然是那样和谐美丽，没有什么特大的乱子。
那么，在学术界争论的能否克隆人，其结论也就不言而喻了吧。
小学生作文爱出现的画面【三】
对那篇已经见诸媒体的被提高到64分的作文，黄玉峰老师则提出了自己的看法，认为如果中学生们模仿该文的文体和立意，以为这样的“创新”就能在高考中得高分，这就很有可能形成误导，因为高考作文毕竟不是文艺创作，更注重考查的是学生对社会生活的辨析能力和逻辑思维能力。
而彭世强老师也无奈地说，高考毕竟要求多拿分数，不能太冒险，对于平时写作水平处于中等以下的同学来说，最好不要轻易地搞所谓的“创新”，对于写作基础较好的同学来说，可以在角度、结构上赋予点新意，但也不能太标新立异，要能让阅卷老师在短时间内看得下去，说得直白一点，考生作文中有好的东西，要善于主动“喂”给阅卷老师。
