在语言上精炼了,修改后的文章那些重复的话没有了。特别是在人物描写上注重运用一些修饰词语,使人物形象凸显出来。老师的行为也变得人性了许多。老师的提问,增加了文章内容的具体性,使叙事过程更加符合写作的'要求。
其他文体文章也如此。
ü概括文段的中心句。
对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
既然是想象作文,想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后,我们就应紧扣材料(可能是一方面,也可能是几方面)展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇,即奇特,富有个性,是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么样的,你们的聚会是什么样的,你就可以是什么样的。因此,同学们一定要大胆地展开想象,尽量在想象汇总突出自己的创新。
想象要大胆而有新意,具有时代性的.同时,要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实,又要超越现实。本次习作要注意不要狂想、妄想,一定要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化,许多不能确定,但也有许多是确定的。首先,你们的年龄是30岁——33岁之间,这不可随意想象。同时,对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能,比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平,短短20年是实现不了的)等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。强调合理,不是限制同学们的想象,只要同学们基于现实进行想象,越大胆,越奇特,越有新意就越好。
我们班有一个很特别的同学,他最大特点就是爱睡觉,无论老师声音多大,上课多么热闹,他都不会醒来。
记得,上语文课,上课刚响,老师说讲12课,老师在黑板上写生字,写着写着就停了,转过身,全神贯注地瞅着下面某一个人,大家都转身一看,看见某某在睡觉,老师走过去,轻轻地拍了一下桌子,他一动不动,老师加重一点。又拍了拍,他没有什么动静,老师又加重了一点,拍了拍桌子,他醒了。老师说了一句:“别睡觉了,好好听讲。”老师继续讲,过了五分钟,老师又停下了,大家都明白了睡神在睡觉。老师匆匆走过去,重力拍了一下桌子,他醒了揉揉眼,老师生气地说:“站起来!”老师继续讲,过了十分钟,他又睡了。老师又停下来,走过去,大家一起哈哈大笑起来,大家都说“站着还能睡,太牛了。”老师问了他一个问题,12课主要讲了什么内容,他东瞅瞅,西问问,还是不会。
他就是这样一个人,上课睡觉,下课活蹦乱跳,难怪同学们称他为“睡神”。
“此外”等词语
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