小学作文审题文言文训练【一】
续写分两类：
1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。
2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。
小学作文审题文言文训练【二】
小溪成了大河，它早忘了自己说过的话。巨大的水流冲毁了堤岸，一路咆哮着淹没了田园和村庄，就连溪水曾深表同情的那个牧童的羊群也被暴涨的溪水冲走了。
理想总是美好，现实似乎糟糕。其实，大河破坏力虽大，但对自然和人类的益处更大。它虽有所淹没和冲毁，也不过是疏通河道的需要。金无足赤，人无完人。更何况，水往低处流的规律是无法改变的。小溪像小孩，大河像大人。单纯的小孩认为自己不会犯大人的错误，长成大人后却都不可能十全十美，但总体上大人还是比小孩强。
秦始皇是个典型。他痛恨诸侯的勾心斗角、尔虞我诈，立志于统一中国，并有建立“子孙帝王万世之业”的理想。他“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”秦始皇虽焚书坑儒、实行暴政，但他平定了六国，统一了度量衡，建立了郡县制，还是功不可没。
楚霸王步其后尘。项羽小时候看到秦始皇，脱口便说：“彼可取而代也。”他力能扛鼎，气吞山河，破釜沉舟，打败秦军主力，分封诸侯，却以暴易暴，火烧了千万人民的劳动成果——阿房宫。“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。”阿房宫多壮美啊，只是太短命了。怪不得人们说项羽是“沐猴而冠”呢。项羽纵然是个失败的英雄，却也算历史天空的明星。
当长江只是一条小溪，她也有美好的理想。但当她发起洪水，人民的伤和损失可谓大矣。但更多的时候，她作为一条大河，还是静静地流淌着，默默地奉献着，仍被当作炎黄子孙的母亲河之一。
小孩也许有美好的理想，要保护美羊羊。但他可能忘了，他早上喝的就是羊肉汤。所以，我们追求理想，但我们更要尊重现实。伟大事物的破坏力也大。理想很丰满，现实却骨感。在生活的旋律中，理想是弹钢琴，现实却可能要长期面对电子琴;理想只是曲子，现实才是歌词。
小学作文审题文言文训练【三】
同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，这样才能找准扩写点。大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。与这个主要意思密切相关的地方去扩写，这也就是扩写点。与主要意思无关的地方就不要硬写进去，不是处处都增加文字。扩写的目的是使原文更完整、 更具体，表达的意思更明确，所以读懂原文是前提。
上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言，小作者读了以后，知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思，扩写才取得成功。
小学作文审题文言文训练【四】
在一个阳光明媚的下午，淮阴府里雾气缭绕。身着一身锦衣的淮阴侯&&韩信在府内来回徘徊，他正想着使者传来的那道圣旨：皇帝打退叛军彭越凯旋归来，吕后在未央宫设宴，请各位大臣共同庆祝。韩信在犹豫，到底是去还是不去？他眉头紧皱，心想：彭越都被打败了，我还会坚持多久呢？这圣旨到底是真的还是假的？我勾结囚的事不会被知道了吧？正在他内心处于纠结状态的`时候，角落里传来不冷不热的一句话，也正是这句话，改变了韩信一生的命运：萧丞相也将出席。萧何？这个名字随着韩信的思想回到了许多年前：一个人哈哈大笑，那人劈开腿，韩信慢慢地弯下腰，向那个空里钻；当韩信来吃饭的时候，亭长夫人却说他们已经吃完了，韩信明白了她是在向他下逐客令；漂母对他说，你是个男子汉，不应该在她那里蹭饭了；在那个月光皎洁的夜晚，正当韩信和其他几个士兵从刘邦那里逃出去，不知该去何处时，是萧何把他追了回来，并重用了他。他今天能有如此的成绩也是因为萧何。嗯，萧何是我的朋友，他是个好人，他一定会帮我的，他想。所以他给了使者肯定的回答。
韩信整装出席，轻快地跳上马车。但他没看到，使者脸上那邪恶的笑容。因为等在那里的并不是美味的大餐，而是举剑他的萧何。
到未央宫时，韩信还没有戒心。进入宫内，他看见的是举剑的萧何。萧何冷笑了两声，说：你还是来了！说完，他把剑刺向韩信，韩信毫无防备，一道光染红了傍晚的天空。韩信用怀疑又恨的眼光看着萧何，问：为什么。说完就断了气。萧何望着韩信的尸体，迟疑了一会后，说：对不起，为了皇上，我不得不这样做。说完他拂袖离去。谁也没有看见，韩信的脸上留着两行清泪，对于朋友的背叛，他毫不知情。
小学作文审题文言文训练【五】
例句：天上下起了雨：天上突然下起了蒙蒙细雨。
1、 花儿开了。
2、 小白兔起来了。
3、 小花在跳绳。
