如何教特殊儿童写作文【一】
不聋，却充耳不闻;不盲，却视而不见;独自静静地坐在角落，一天不开口说话。这样的孩子，就是“自闭症”儿童，又被称作“星星的孩子”。
每个星星的孩子的家庭都有自己的辛酸事。星期日晚上，我看了一部话剧《海洋天堂》。这个话剧就是讲述一个父亲，倾尽所有守护自闭症儿子的感人故事。故事的主人公大福在6岁时被查出患有自闭症，爸妈不相信大福得了这种“怪病”，爸爸因无法接受选择了“逃避和沉默”。妈妈在几年间一人带着大福尝试各种治疗方法，大福依然没有一点儿变化。在看到依旧如此的大福时，爸爸选择了放弃。后来，因为妈妈的意外离开，本想把大福送入疗养院的爸爸只能面对现实，独立抚养大福。在北京太阳花学校老师的帮助下，大福学会了很多生活技能。十年后，大福最终活成了爸爸期望的样子，可惜爸爸再也看不到了。
当我看到大福因为想吃冰棍而不知道怎么开口说而被人指责成“小偷”时，看到大福不知道去哪里上厕所把裤子弄湿而遭人嘲笑时，我不禁泪流满面。有一首歌唱得好：“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望”。其实星星的孩子也有一双隐形的翅膀，他们对音乐、画画等比较敏感。听上去好像并没有什么难的，不就是画画、唱歌吗?可是对自闭症儿童来说，却并非如此简单，因为他们连握笔这一个简单的动作都要学很久，所以他们要付出相当大的努力。当我看到大福画的画时，我情不自禁地拍手叫好，太不容易了!
看完《海洋天堂》，我感慨万千。原来在我身边还有这样一群特殊的同龄人。我相信命运在给这些“星星的孩子”关上一扇门的同时一定会开启一扇窗，希望他们能够在以后的生活中变得更加阳光，脸上充满笑容。我更希望能有更多的社会群体来关心他们，让每一个儿童都有快乐的生活。因为有爱的地方，就是天堂!
如何教特殊儿童写作文【二】
特定的开场陈述应提供一个进行思考的挑战性情境，并足够有深意或具挑战性，这样才能吸引参与集中精力。应当为诘问营造出表演性质的效果，能激发儿童创造的、批判的或想象反应。
如何教特殊儿童写作文【三】
窦老师引入了俄国评论家别林斯基的有关读书的名言“读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的`声音。”“怎么办”的疑问中抛砖引玉----借助想象。就这样，孩子们沉浸在入情入境的人物对话朗读中，为静止、平面的文字插上想象的翅膀，将它们拍摄成电影镜头般的鲜活画面，呈现在听课老师眼前。学生学习的劲头更足了，老师的巧妙设计让学生发现作者语言表达中段落和提示语的特点。最后，窦老师在续写环节中要求学生将想象的画面回归为文字，以此检验、巩固学生对语言描写的掌握情况，孩子们的描述毫不逊色原文，有了前面的那么多惊喜，这样的结果自然在意料之中。
用窦老师自己的话来说就是如果课堂教学是一次探宝的过程，那么“教什么”就是教师在研读文本的时候，凭借自己的专业优势寻找那些最有价值的矿石的过程。而“怎么教”则是矿石开采、切割、雕琢和打磨的过程。我们在课堂上呈现给学生的，不能只是一个精妙的艺术作品，还要有这个“寻找的过程”和这些“加工的本领”。
如何教特殊儿童写作文【四】
这次比赛的主角，不是我们学生，而是我们童心未泯的老师们。平常严肃的老师们，今天却都是眉开眼笑的；平时比较幽默的老师，今天就更开心了。比如说我们的英语老师吧，今天就像我们班里的“捣蛋鬼”一样，一会儿和男老师聊聊天，一会儿和女老师开个玩笑……简直就不像个老师，而是活脱脱一个大玩童！
比赛分为两个部分。一个是接力赛，还有一个是全校老师都参加的'“抱球接力”。先来看看接力赛吧。参加接力赛的老师都使出浑身解数，特别是最后一棒的那些男老师。体育老师张老师真所谓是两脚生风，在跑时都分不清是左脚还是右脚了，他就如踏上了风火轮一样，一眨眼，就已经到了终点。英语老师吴老师，他冲刺的表情可算是一流的了。只见他瞪着眼，斜着头，歪着嘴，咬着牙，看他那样儿，我肚子都笑疼了！
抱球接力也很有趣。老师们双臂各抱着一个足球，要把它们运到对面一个老师处，就这样来回运送，看哪个组运得快。老师们有的鼓着腮帮子，有的涨红着脸，有的头发都竖起来了……真是千姿百态，笑态百出！
原来我们的老师在他们严肃的背后也都拥有童真的一面，现在的他们和上课时的他们已判若两人。但愿各位辛苦的老师，每天都能拥有像现在一样放飞的心情！
如何教特殊儿童写作文【五】
培养团体诘问意识的第一步，是思考制定对讨论课有关的规则。规则被团体成员确认后，就会作为备忘录作为大家一致同意遵守的规则。在讨论中，所有成员都有责任监督规则的遵守情况，也可指定一人作为裁判确保规则的遵守。
如何教特殊儿童写作文【六】
不到3点半，我就早早地来到那里，因为是第一次参加这样的活动，所以我的心情既紧张又激动。活动开始了，主持人先为我们讲解了什么是“留守儿童”，让我们知道了留守儿童的爸爸妈妈常年不在家，他们平时的生活都是爷爷奶奶照顾，有的爷爷奶奶年龄大了，身体不好，他们就只能自己照顾自己。看到了他们，想到了我现在幸福的生活：每天由爸爸妈妈陪着上、放学，在生活上有爸爸妈妈精心的照顾，在学习上爸爸妈妈每天为我辅导功课。这些都是他们享受不到的。想到这，我更加觉得这次活动有意义了。
接下来是“找朋友”的环节了，留守儿童和我们各拉了一个圈，当音乐响起时，我们就按不同的方向转，音乐一停，大家都定住了。我们互相望着面前的小伙伴，都禁不住微笑起来。面前这位就是我的`好朋友——他长得高高的，黑黑的，肯定经常帮家里做农活，晒黑的。我把精心准备的礼物送给了他，并对他说：“这是我送给你的一套书，里面有丰富的知识，希望你能好好学习，天天向上！”他腼腆地微笑着对我说了声谢谢。
最后，我们还跟他们一起看了电影。看着他们在影院里开心、幸福的样子，我觉得自己也特别的开心！
这是一次特殊的六一，它不仅让我体会到了给予别人的快乐，更让我懂得了要珍惜现在幸福的生活，不能只知道向父母索取，一定要懂得回报。
