原本以为小人国就是一部动画片,可看着看着,那部看似随意的纪录片深深的吸引了我,影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里,每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。老师们尊重孩子的选取和决定,保护并引导着孩子的天性,相信孩子们的行为必定有其原因,留给孩子反思的时光认识自我的错误。巴学园被看成就是一个小社会,每个成员都务必遵循社会的相关规则!
在这所幼儿园里,老师们尊重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。老师们一向赞同她等待她的好朋友南德。看到那里,我在想辰辰一向坚持每一天都等,可南德真正把她当成就是自我的好朋友了吗?就像大李老师不经意间对南德说的一句话:“辰辰每一天等南德,南德来了却装着没看见一样”可接下来的镜头,我明白南德也同样把她当做好朋友。一齐吃饭、一齐睡觉、起床后顾不上自我穿衣服先帮辰辰穿。或许只就是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感,只有孩子能够理解。
一个简单而真切的儿童世界,一个个真实的镜头,总在不经意间让我们嘴角上扬,会心一笑!微笑过后,又总让我们深思!
作为一个幼儿教师,看着影片,对照着自我的工作。佩服大李老师的同时,不免有些惭愧。让我们停一停忙碌的脚步,静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下来,走进去,你会发现,这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼的孩子的道理!作为一名幼儿教师,更能体会:授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说就是爱孩子的。但就是怎样的爱才就是恰到好处?这的确就是值得我们探究的一个话题,也就是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点,再爱也要有权利,再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩,无需成人去干预,无需成人去打扰,一切都就是自然赋予他们的力量。我们只就是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮忙就能够,之后就就是谦卑的看着他们成长。
在看《小人国》的过程中,我至始至终都抱着一种认真的态度,我知道,这不是一部电影,不需要我用去娱乐的眼光去看,她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时,不但需要我用眼睛去看,更需要我用心去看去感受去体会,因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国,为我从另外一个角度展示了孩子们的世界,让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
巴学园的特色就是承认孩子的独特性,无处不体现着“孩子是脚,教育是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色,满身都散发着活力和躁动的池亦扬,加上个子大,力气大,入学没几天就被许多家长强烈要求开除-----他满身的暴力倾向很容易伤害到别的孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点,他为男孩子们提供了一个男性的榜样,而且他在不断进步,耐心的对待,反思角的面壁静思,这个孩子确实在进步-----他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王,他还解决小朋友之间的纠纷,主持正义,还带领大家举行升旗仪式。
两岁的锡坤对垃圾桶产生了浓厚的兴趣,他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶,要看一看这桶到底有多大,能装进去多少东西。老师发现锡坤的秘密时,只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期?------锡坤很快又发现了更好玩的东西-----他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬-----想用自己的身体探索一下柜子有多高?又把柜子里的东西都扒出来搞到地上,再故意把柜子弄倒-----奇怪这东西怎么能站着?想尝试一下怎么把站着的东西放倒?抑或探索自己的身体和空间中的其他物体的关系?最后,他又发现了一个好玩的事情-----把篮里的东西全部倒到地上,再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩,等他玩够了,再教他把地上的东西收起来归位。
辰辰对好朋友南德的等待从夏天一直到冬天,下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断,她不愿意和其他的小朋友玩。有时候老师会陪着辰辰一起在门口等南德,那份静静的陪伴感觉真是温暖。
每个孩子都是不一样的,即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不同的。每个人,都是带着不同的个性,不同的质来到这个世界上,就如没有完全相同的两片树叶一样,也不会有完全相同的两个人!两千多年前,孔子老圣人就说过:教育要因材施教。但现实生活中的教育-----不管中外-----都倾向于批量生产儿童-----同样的学校,同样的老师,同样的体制,对每个孩子同样的期望-----期待着批量生产出同样的优秀人才!刚好搞反-----学校和教育体制是脚,孩子是鞋,你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿,适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸,怪自己命运不济。本来理所应当的因材施教变得那么不现实----即使在今天私立学校林立,也很难让每个孩子享受到为自己量身订做的教育之鞋-----要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火,那么令人向往?------因材施教。
原本以为小人国是动画片,可看着看着,那部看似随意的纪录片深深的吸引了我。影片带我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里,每个小孩都被视为与大人一样平等看待,老师们理解孩子的行为自有其道理,尊重孩子的选择和决定,保护并引导着孩子的天性,留给孩子反思的时间认识自己的错误,将之看成一个小社会,遵循社会的相关规则!
82分钟的时间里,没有刻意的情节安排,呈现在眼前的,是一个简单而真切的儿童世界!孩子们或矛盾,或捣蛋,或打闹,或嬉戏,或沉默,或发怒,或委屈,或辩解,或挺身而出,或畏惧退缩,或蛮不讲理,或反思知错,奇特的迥异个性,微妙的心理变化,一个个镜头,总在不经意间让我们嘴角上扬,会心一笑!微笑过后,又总让我们深思!
作为一个幼儿园的教师,看着影片,对照着自己的工作。佩服大李老师的同时,不免有些惭愧。让我们停一停忙碌的脚步,静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下来,走进去,你会发现,这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼的孩子的道理!不免也想起陶行知先生的一句话“生活即教育”巴学园里那种人人平等,相互尊重,在生活中学知识,懂规则的教育,是最适合孩子的成长的,最值得我回味的是他们校车上的那句话:“孩子是脚,教育是鞋”。是呀,什么样的鞋最适合脚呢,就是大李那样的老师!
首先,大家搭乘小火车到园区内,途中,微风徐徐迎面而来,灰暗的天空下着濛濛细雨,让这原本应充满笑声的地方,顿时显得诗情画意起来!接着,大家火速冲向最热门的游乐设施冲浪,我和朋友穿上雨衣,贵重物品放置在两侧,坐上船,静待轨道缓缓上升,突然间一个转弯,船只猛地往下俯冲,一阵巨浪扑向大家,让我吓得心脏都快跳出来,十分刺激!意犹未尽的我们还一连玩了两次呢!
接着,我们这一组女孩们又跑去搭乘旋转木马,我骑上白马,在 五彩缤纷的.灯光下旋转,那种轻飘飘的感觉真是梦幻!还有非坐不可的摩天轮,虽然移动相当缓慢,但随着距离升高,阵阵冷风毫不留情的吹向我们,还把车厢吹得左摇右晃,让胆小的我们尖叫连连!不过,当车厢运转到最高点时,我往下一望那一览无遗的美景,紧张的心情不禁舒畅了起来,好友们还趁机拿出零食边品尝,边享受这美好的一刻。
我彷彿是爱采蜜的蜜蜂,遨游在小人国中,四处探索,尽情玩耍且不忍离去呢!
第一步,我会帮助他们打退敌军,当然会有很多的伤士兵,但是因为有我在,敌军根本不敢在来攻打小人国。所以,我变成小人国的护身符了。
我会协助国王治理国家,好人归他管,坏人就交给我处置。我会命令这些坏蛋每天给我乖乖的制作棺材,把那些难的士兵埋好,万一继续不听话的话,我就叫他直接躺进棺材,好好的在里面睡三天三夜,保证把他吓得乖乖的,再也不敢作坏事了。
接下来,我就要利用我的大力气,帮小人国的穷人盖房子,一个人三栋。除了可以自己住,多的还可以卖给有钱人,这样生活就会改善,不会连饭都没得吃了。
我还要帮小人国盖一个水库,我一天就可以盖好,马上就可以帮他们储存要喝的水,也可以灌溉农田。全国的老百姓,都有好日子可以过。
最后,我要讲故事给小人国的人听,讲得都是我们民间故事,让他们增长见闻,变成聪明的小人,变成“聪明国”,这就是我在小人国的实况报导啦!
虽然《小人国》的纪录片是孩子的童话世界但它所呈现出来的是父母和教育者的结晶,是社会的影子。巴学园这所幼儿园和一般的幼儿园很不一样,规则少更多的是给予孩子一个自由的空间,从孩子的自身发展中培养不一样的人才,从孩子的闪光点来看待孩子的一切问题说所在,发挥他的优点。都是我们值得去探究学习的。辰辰无论刮风下雪每一天在门口等南德半个小时时甚至一个小时,而做为教育者的巴学园的老师们经常耐心告诉辰辰回班等,而没有去阻止禁止等南德,看到辰辰每生日祝福天的等南德是因为他们每一天各种活动都在一齐,他们玩的很融洽,值得去等,那点冷,那点身体上的苦根本上算不了什么。之后南德的妈妈怕南德天天和辰辰在一齐会变成女性化,于是转到巴学园的分园,分开了对于辰辰来说不仅仅仅是失去了一个天天坚持不懈的等结果没有了,不分开她的自信和毅力会和一般的孩子会是不一样的。分开虽然让让她明白了这个社会上不是每一样都是付出就有结果的,但是这样会给孩子带来更大的打击,少了自信。池亦洋是一个很霸道,常常会去打其他小朋友,老师批评他骂了老师混蛋,说把其他小朋友和老师打成肉泥,你们虽然此刻把我的抢回去了,但总有一天我会把它抢回来的,不敢于承认错误。遇到家长的推荐,但是
李老师并没有开除他,而是告知家长,池亦洋的那种领导潜力,组织潜力,男人的气势给其他男孩子树立榜样,虽然受到他的欺负但是别的孩子也会从中学会很多,做好队员也是最好的一个学问,他的有序的组织潜力。
寒假中看了张同道导演拍摄的记录片《小人国》,这部片子捕捉了儿童的真实状态,用儿童的视觉来找到儿童最真实的表现,将儿童心理学直观的展示出来。短片中的小主人公和老师给我留下了深刻的印象。
场景一:五岁的小男孩王池亦洋是幼儿园的孩子王,个头最大、力气也最大,孩子们都不敢惹他。他也仗着自己是孩子王,欺负其他的小朋友,老师也拿他没有什么办法。直到有一天晚上,一群小朋友的家长来到幼儿园找到园长大李老师,要求她开除池亦洋,以避免自己的孩子再受到他的欺负。大李老师告诉家长,池亦洋身上有闪光的地方,他给其他的男孩子树立了男性的榜样。大李老师答应家长,会改造池亦洋。
感触:看到池亦洋的'表现,以及老师对于他的引导,使我想到一句话“批评并不是一种手段,更是一种艺术、一种智慧”。对于池亦洋抢别人棍子的事件,老师先是告诉他“这样做是不对的,用暴力解决问题是没出息的",然后给予鼓励和肯定“相信你不会用暴力的,其实你很好,会把棍子会给别人的。”同时,教师采用冷处理的方法,让他坐在那想想,即采用冷落的方式,让幼儿知道自己犯了错。这样,给予孩子一段时间冷静一下自己的头脑,这时候再与他交谈,因为孩子已经过自己的过失,所以,就能坦然接受老师的意见。
场景二:幼儿园里最近发生了一件奇怪的事情老师和小朋友的鞋子总是莫名奇妙地丢失,就在大家都在纳闷的时候,一个两岁的小男孩锡坤出现了。他将小朋友的鞋子扔进比他还要高的垃圾箱里。还认真地盖好盖子才离开……
感触:对于孩子的这种表现,老师没有批评,而是放手让幼儿去尝试。甚至为他创造了探索的条件,在房间了,让他自由玩耍,珠子撒的满地都是,等孩子玩够了,再慢慢引导孩子若何收拾。从中我们可以看出,大李老师非常懂得善待幼儿的好奇心,并且正确引导幼儿的好奇心,启发幼儿在探索中寻求答案。好奇心是人的天性,求知是人的本能。锡坤年龄小,更是好奇、好问、好探究。一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲,在获得知识的过程中体验乐趣,这种乐趣会激励他不知疲倦地去探究未知的领域,促进其智力的发展。对于锡坤来说,身边的世界时是那么陌生、新鲜和神秘,在他的心灵中充满了探索、求知的,这宝贵的好奇心正是他智慧的火花,更是促使他学习的原动力。正是因为老师保护和支持了锡坤的好奇心,并热情的鼓励、启发和引导他,也只有这样,孩子的好奇心才会的到培养,才会进一步发展成为幼儿认知的兴趣。而浓厚的兴趣又是幼儿求知的“发动机”,他与幼儿的愉快情感是联系在一起的,它有一种神奇的力量,能使为乐不知倦的学习、探索,走进知识的殿堂走向成功的彼岸。
同时,我也看到了老师身上的爱心和耐心,爱心,教好孩子的前提。作为幼儿园教师,首先要有一颗童心,自己要做个快乐达人,才能更好地与孩子亲近,被孩子接纳。爱孩子就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个幼儿,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……在教育工作中,各种教育手段的运用固然重要,然而创设良好地精神环境更为重要。创设良好地精神环境,首先依靠的就是教师的爱心。教师有了爱心便能为孩子创设良好地氛围,使孩子产生安全、愉快,积极的情感与心理促使他们更乐于去观察、尝试、探索与创造。所以,教师的爱心是具有动力作用的心理品质。教师的耐心不是轰轰烈烈中展示,而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨的工作下,许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的孩子,使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识,有充分的准备,坚定信念,保持一颗执着的事业心
我深深地知道,一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近幼儿,用爱去感召幼儿,才能教育好幼儿。我们唯一能做的就是为孩子提供环境,提供条件,提供自由的空间,孩子就会按自己的发展模式去发展。教师只有把爱的种子播撒在幼儿的心田,以幼儿的要求作为爱的起点,才能在幼儿的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
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