中年老汉 作文【一】
那天下午，我来到一个公交站点等车，正等着，突然间从马路对面走来了一个拾荒老汉。他过了马路，走到了我旁边，看来，他也是来等公交车的。
我仔细打量了一下那个老汉，只见他蓬头垢面的，脸上有不少皱纹和雀斑。那双大手特别粗糙，指甲缝里还有些许泥垢。衣服破烂极了，这里一个补丁，那里一个洞，又粗又大的裤子长得拖到了地下，要说有多旧就有多旧。连那双鞋子的前面，也破了一个洞。不只是衣服破旧，他身上还有种臭味儿，因为他手里提着许多废品。
我往一旁挪了挪，因为我嫌脏。
终于，等来了一辆公交车，我们上了车，我从包里拿钱，可什么也没找到。糟了！出门时忘拿钱了！看见司机那怪异的眼光，我慌了！把目光投向其他乘客，看有没有熟悉的面孔。正在这时，有一个声音传了过来：“我……我有钱。”
我回头一看，竟是那个被我嫌脏的老汉。
“我有钱，我帮你投！”说着，他从口袋里掏出一团毛票，投进了一个五角，五个一角。这时，感动和自责向我心头涌来。这钱，他得靠捡多少废品才能得到呀！我刚刚等车时竟然还……
“谢谢您！老爷爷！”我连忙说道。老汉听了，不好意思地摆了摆手，笑了。那笑容，是多么纯朴！多么真实！
至今，这件事一直深深地印在我脑海里。我永远也不会忘记那个下午，那个老汉！
中年老汉 作文【二】
师：高尔基爷爷是世界著名的文学家，时间对于他来说十分宝贵，然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，首先请与同桌讨论，然后把刚才的讨论组织一段完整的话说下来。
师：下面请小组派代表口头表达。
香剑星：第二天早上，天气格外晴朗。高尔基还想念着昨天的小摄影师呢!你看他想得多入神啊!突然，门卫告诉高尔基：外面来了一名记者。是小男孩吗?高尔基问。门卫回答说：是的。高尔基说：快，快让他进来!小男孩说：这次我记着带胶卷了，我吸取了教训，以后也不会那么马虎了。高尔基听到小男孩所说的话高兴极了!小男孩首先举起了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。然后用手指了指办公桌说：请您坐在这儿工作。高尔基按照小男孩的吩咐坐下。最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久，说：一切准备停当。小男孩又换了几个角度，照了几张相，他终于心满意足了。
师：大家觉得香剑星的想像合理吗?哪些地方说得好?
生：我觉得他说高尔基还在想着小男孩，而且还想得很入神。说明高尔基一直在关心小男孩，跟课文内容相一致。
生：他用上了首先然后最后这些表示时间先后顺序的词语用得很准确。
生：还有那些表示动作的词语用得好。打量举摆弄调整都很准确。
评点相互评价是训练学生提高口头表达能力的一种途径，体现了说话教学的目的。同时通过小组讨论，激发了创新潜能。
中年老汉 作文【三】
①寻找自己的合作伙伴，组内分角色表演。
②汇报表演，全班交流，合理评价。
评点紧密联系课文内容展开想像，并且通过具体的`动作、语言、神态进行直观的表演，进一步激发学生的创作热情。
