教师,在我看来,更像是一个苦行僧,应该剥去所有被刻意美化过得标签和意义,回归教育最本质的内容,就是一个真实、脆弱的灵魂对另一个真是脆弱灵魂的`触碰。无需他牺牲家庭、牺牲自我,教育应该在双方都能够真实自由地做自己的过程中完成。在我看来,老师,与这世上许许多多平凡琐碎的工作并无不同,无需赋予其太多高贵的意义。电影中霍兰的教师身份在不断地强化,而最初的音乐人、作曲家的身份却在弱化,我只是想,霍兰如果只是一个老师,他会吸引这么多的学生为他而来吗?一个老师,首先是人,他的人格魅力才是吸引学生的最重要的东西吧。
电影结尾处那一场盛大的演奏会,与我们现实中的反差很大,(现实中有许许多多优秀的老师,在他们的职业生涯谢幕时,我们只能看到他们沉默坚定的背影。他们没有这样隆重的谢幕,而事实上也并不需要这样的落幕。寂寞是哲人世界的常态,也是知识人的本分,花团锦簇、烈火烹油的世界是属于权势精英的。而真正的“英雄”,从来无需这种梦想,他们只想进一步,再进一步,不求生命是否有那种极致的壮丽,只知进一步便有一步的欢喜。
——题记
记忆中有这样一条绿化带,山环水绕,树荫遍地。白日里,鱼儿成群结队。夜晚,音乐响起,燕儿低飞。这条绿化带,是城市de 久违,是动物的天堂。
然而,这一切,都已经成为回忆。当我和父亲又一次在夏夜漫步时,环境依然美好、舒适。我期待与美丽的鱼儿有一个重逢。我不禁向水中望了望,我向水中望了望!鱼儿都去哪里了?
一种不祥的预感涌上心头。不,不可能。这里不是明令禁止垂钓的吗?为此,我曾经特意问过保安。他的回答斩钉截铁:“对呀,这里的鱼是不可钓的。”
可是,现在这里的水边石头上有穿着绿色制服的保安。那个年长的手里握着的就是海竿。那竿顶的铃铛不知敲响了多少鱼儿亡的钟声。也不知道引来多少闲人观看,之后效仿。这清脆的'铃声震破了自然的和谐。震怒了游客的心灵。玷污了保安职业的神圣。他监守自盗,没有了良心。
沿着河堤走下去,尽是执灯,举网,诱捕鱼儿的。在灯火中,仅存的鱼儿寻光而来,它们哪里知道这是陷阱?
没有鱼儿的水,是一般的寂静。夜的黑可以一块一块地割下来。
我的眼前又浮现了那个海竿,那个迹斑斑的鱼钩,仿佛听到鱼儿的哀求和保安的笑声。
晚上独坐在窗前,在匆匆忙忙中赶作业,就像不这样“三画并作两画”就完成不了作业似的,写最后一笔的时候,索性顺着手滑出去的方向把笔往前一扔,笔顿时被甩在墙上,掉在桌子上,滚了下来。右手甩了甩,一阵酸酸的感觉,在一霎那无声无息的溜走了。低头捡起地上的`笔,就瘫软在竹椅上了。
注视着白日灯和月光混合在一块儿的那种不明的光线,照上了那摊白色的资料,白纸黑字啊,但却板的立在那儿。我长叹一声——“嗨……”
憎恶的望着那条资料:玫瑰之城是?不想看了啊,我直接抬头了事,貌似在逃避那一小条的资料,貌似我上辈子欠债了似的。
一直在倒计时数着,时间真的在匆匆地走着,转眼间,“六年”这“庞然大物”走得山崩地裂,每走一步,都弄的我一惊一乍,全身起鸡皮疙瘩。但是,它总在走着,我这小人儿,没小说里的的神人那么伟大,让我怎么去拦它?“刚刚小学入学的时候……”我的思路渐渐模糊了,好像一个近乎盲人的视力,观摩这眼前的往事,转眼间,这六年的时间,就在这十天之内,飘零了。何去何从呢?
我怀着一颗沉重的心,朦胧地闭上双眼,走进一个黑暗的世界。
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