24年中考语文作文青春【一】
要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：
一、事件真实，有感而发
有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。
特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。
二、抓住细节，精心雕琢
朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融
“一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的《故乡》开头：“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这几句深冬荒凉景色的描写，就将“我”悲凉的心情融入了其中。
此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。
24年中考语文作文青春【二】
面对同一棵树，有人看到了毛毛虫，有人看到了绿叶。真诚的人能够感知到他人的真诚，而骗子总觉得全世界的人都在说谎，善良的人会被别人的善举感动，在缺乏善心的人眼里善就是傻......从这个意义上讲，从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论做什么都换一种眼光去思考，会有更大的收获，角度不同，世界不同。
十九世纪末，美国密苏里有一个坏孩子，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，还把兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天，他九岁那年，父亲娶了继母，并对继母说：“亲爱的，你要好好注意他，他是全郡最坏的孩，他偷偷向邻居家的窗户扔石头，还把兔子装进桶里，放到学校的火炉里烧烤弄的臭气熏天，他9岁那年，父亲娶了继母，并对继母说：“亲爱的你要好好的注意他。他是全郡最坏的孩子，他让我头痛了，说不定会在明天早晨以前就向你扔石头，或者妯别的什么坏事，让你防不胜防”继母好奇地走近这个孩子，有了了解后说：“你错了，他不是全郡最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明找到了以挥的地立，后来成为美国当代蓍名的企业家和思想家，这个人就是戴尔•卡内基。
是母以另一种欣赏的角度来看待孩子，引导他，才使他有如此大的成就，换个角度看待事物，很可能就必变了某个人的一生，当你灰心丧气时，它使你重拾信心，在你落魄无依时，它也能让你精神饱满。
可从现实出发，似乎我们中的大部分人都偏向于固定式思维。约束了自己，缎想象的翅膀套上了锁链，不留一丝余地。
星子是一名三年级学生，他的老师是姓王，很漂亮，星子很喜欢她，那天老师在黑板上画了一个月亮，问同学们“弯弯的月亮像什么?”大家异口同声地回答“弯弯的月亮像小船!”星子没说话，因为她觉得弯弯的月亮还可以像镰刀，于是她站起来说了她想法，被王老师否定了，后来，星子也当了一名教师，那天她问同学们“弯弯的月亮像什么?”答案依旧如此，“像小船”星子问道：“有没有同学还有什么别的'看法?”一位女同学小心翼翼地举起了手，“老师，我觉得弯弯的月亮像镰刀”。“说得好，同学就该有不同的想法”后来星子老了，退休了，收到了一封信，那是一封当代著名女作家的来信，其中有这么一段：老师，谢谢你，是您给我机会，替我插上了想象的翅膀，让我肯定自己的价值，才会有今天的辉煌，谢谢您!
事物的正确答案不止一个，想象的天空没有棱角，正如思维的空间没有天涯。
24年中考语文作文青春【三】
只有灵活、恰当地掌握创新构思的方法，才能写出有新意的考场佳作来。一般说来，的创新构思，可有下列切入角 度。
一、从话题的另一意义的角度切入
许多中考话题都具有多义性，若只盯住其本义或其常用义，则构思很难出新，写出的作文虽不跑题但也显得一般化，若撇开其本义或常见义，转而从其引申义或 其比喻义的角度切入，构思定能出新。如黑龙江省2001年的中考话题是"水"，若从自然界之"水"这个意思层面上去理解，把"水"当成名词，则构思很难出 新;若把"水"理解成形容词，如"这个人很水"，在这个层面上理解"水"的意思，则其拟题、行文都会很有新意。
二、从缩小话题内涵的角度切入
有许多中考话题的意思非常宽泛，若给话题加上一些限制语或修饰语，便缩小了话题的内涵，有利于考场作文出新出奇。如海南省中考话题是"第一次"，便应 缩小其内涵，才有利于构思选材，考场作文才能出新出奇。这里要强调的是：添加的限制语或修饰语，必须避开众生皆谈、人云亦云的误区，要从自己的材料库中那 许多不为人知的人、事、景、物着手。这样，新颖、独特的作文内容就会流于笔底，并能紧紧地抓住阅卷老师的眼和心。
三、从话题的逆向思维角度切入
围绕话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，这是众多考生的一般作法。然而，绝大多数考生只知沿着话题正向发问，而很少有逆向发 问的。如江西省2001年中考话题"尊重"，考生可以提出"何为尊重"、"谁尊重谁"、"为什么要尊重"、"谁可做尊重或被他人尊重的典范"等等问题，这 些都是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子;若舍弃"正向"，从"逆向"角度思考发问，"为什么谁不尊重谁"、"不尊重他人好不好，为什么"、"不尊重的 事例或现象有哪些"、"怎样消除不尊重现象"等等，如此这般的提问思考，文章的构思、选材就避开了老调，步入了新境。
四、从话题的另一时空的角度切入
围绕考试话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围去立意选材，这本无不可。但这都是从话题的"现实时空"去构 思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的"过去时空"或"未来时空"角度去构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的"过 去时空"或"未来时空"，只要能含蓄、曲折地反映话题的"现实时空"，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市2001年的中考话题"初三生活"， 若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅 卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。
24年中考语文作文青春【四】
时光凿去狂妄，磨出温润。——题记
人生最难熬的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自己。常常也会对自己产生疑问，觉得出发时选错了方向，而又不知道该如何更改，便迷迷糊糊地继续走了下去。
跨进初中的大门以来，如同咿咿呀呀童谣的无忧生活瞬间转变成了快节奏的青春奏鸣曲。而我似乎从一开始就没有跟上节拍，成绩一直处于中上游，离自己梦想的高中还相隔甚远。然而这却并没有成为我奋进的动力，相反，我选择了逃避，以求得暂时的安逸。于是每每与家人老师谈论起成绩，我都会推说下学期再努力。一直克服不了惰性，一直盘算着拖延。
诚然，时间的洪流不会因为我的无知而减速，初中生涯的最后一个寒假悄然而至。我手足无措，陷入极大的震惊与恐慌中，回想当初背着新书包蹦蹦跳跳来报道时的情景，恍如昨日。面对我期末时更糟的成绩，妈妈的疾言厉色变成苦口婆心的劝说。我始终不为所动，并不是不懂她的良苦用心，毕竟心中还揣着一直以来的梦想。只是始终觉得自己需要去一下那颓废的生活，从中获得拼搏的力量。在寒假刚开始的那一周时间里，我整天对着电视，对着电脑，睡到中午才起，不洗脸不整理头发，更不出门。妈妈也不再劝说，只有叹气，偷偷的抹眼泪。
下学期就毕业了，我想我真的不能也无法不努力了。难道我要看着父母失望吗?难道那种颓废堕落的生活是我所期待的吗?我觉得眼前有好多问号，心里像是被一团棉花堵住了，闷闷的。这次寒假是个暖冬，雪也不多，日子很长，该是我好好沉淀，确立自己接下来目标的时候了。
我接二连三不知疲倦的奔向书店，购买许多有益的书。在家里仔细品读，汲取其中营养。作者经历许多风霜磨难而总结的教训，让我得以在涉世未深时一窥究竟。我享受优质的音乐，轻音乐舒缓悠扬，平息内心的烦躁不安;摇滚乐放荡不羁，燃起胸腔的炽热渴望。我感动于古今杰出人才的艰难成功之路，并大受鼓舞。冰面是光滑的，但却容易摔倒，因为没有坎坷。有谁不是在泪与汗的陪伴下披荆斩棘博取成功的呢?又有谁的人生没有迷茫过呢?
洋溢着书香、环绕着音乐，温存着感动的生活，使得我逐渐自信，拥有了奋进的勇气与力量。沉淀自己的假期过的异常踏实，我已经做好在初三最后关头搏一把的准备。感谢这个假期引领我慌乱，悔恨，波涛汹涌的心趋于平静。暖冬会带给每个人感动，将暖流注入我们心中。
人生总有那么一段空白的时光，不喧嚣，不造次，我们在等待，在坚忍，在静默。用时间去沉淀，远离喧嚣，洗尽铅华，我们都会成为最好的自己。
24年中考语文作文青春【五】
青春是一首单曲循环的诗，不忍留恋下一首的芬芳;青春是一盏月下独酌的酒，酒荡回肠，回味无穷;青春是一首激昂愤慨的歌，一路向北，策马飞扬;青春是一种莫名的愁，蓦然回首，几曲离思。
时间的转盘不停地旋转，岁月的日历飞速地后翻，抓住的抓不住的都渐渐地从指缝间溜走，我们只能眼睁睁地看着这流逝的过往，无可奈何，伸出双手寻觅，才发现青春的涌进给我们留下的珍贵，是溜走在指缝间的回忆和经历之后更加成熟的我们。
少年，是一个完美的圈，不停地转动着，不知转动了多久，不知经历了几圈，凸显着的是画面中飞舞的四季变换。少年被放置在春天浅绿色铺衬的翠草之中;被渲染在夏日的声声蝉鸣之中;被搁浅在秋日飘飘落叶之中;也曾被沉淀在冬天的皑皑白雪之中。是青春年少那淡淡的悲愁，和着冬日的沉稳矫健。
我们的青春才刚刚起航，未来还有很多很长的路要走，过去的喜怒哀乐，就像是青春时刻的一本，永远记录着我们的过往，无声无息的深沉着，似在低声诉说着—岁月，让我们成长。
细细品味着走过的过去，那是一路为想要到达的未来奋斗的过程。和着摇滚的步伐，抛去那柔弱的哀伤，用坚强的外表去支撑那柔弱的内心。不再去感伤那逝去的岁月，不再去挽留那走过的曾经，只不断地勇敢地选择一路向前。过去的一切，美好的就留在心间，悲伤的就让它随风消逝。
属于我们的青春，时而明媚阳光，时而悲伤难过，这就是我们最青涩的记忆。开心不开心都只是展露在外表，不懂得如何去掩饰，似乎也是不愿去掩饰，就是那么地放荡不羁。我们的青春是一首没有尽头婉转悠扬的动听乐曲。
24年中考语文作文青春【六】
踏着晨雾的缭绕，我双手插腰，看着这如梦似幻的轻雾包裹世界，树木是蒙纱的，冬水是蒙纱的，自然人也变成蒙纱的了。
在这样的暮冬时节游逛，千万不用去人多的地方，像广场啊，娱乐场所，农贸市场，超市等等，若去，也要尽快撤离，毕竟，受雾霾影响，各种染病的传播，会如瘟疫一般泛滥，年老体弱者，肯定将被传染，甚或造成严重伤害，那就非常不好。
那么，究竟什么样的处所，才是天然的防霾呢?笔者不敢暗自揣度，仁者见仁，智者见智。依我而言，室内比户外好，河畔公园，露天院落，反正人少去之处所，当为上上之品，雅然而观瞻焉。
我就最喜沿河而走，虽说河畔有人工打造痕迹，但行走之人，还是相当少些，自己可以静静地看，静静地思，静静地围绕自己的心田，随着广袤的天空，大地的一切，驰骋飞翔，浩淼不绝。
好的，我已站在了一株株银杏面前，受秋冬的濡染，它们的叶早变金黄，薄薄的，柔柔的，摘下一叶，尚有雾的水渍，微粘略腻，簇簇拥拥，把株株银杏，装扮一新，简直成了金箔包裹的罕物，任停观伫脚的，眼眸尽显喜色，为这煞是好看的冬景，怡然增添无限乐趣。
然树下掉落的叶片，也如同天女散花，撒得非常规律，浓密处叶叶相叠，若相依相偎的伊人;疏淡处散如翠玉，俯仰之间，尽显优雅。任撒下的叶片，黃澄澄地点缀于翠碧的冬草之上，凑成别样风情，悠闲地让繁忙人，亦须停下驻脚，浏连一番。
但我观之河畔，多数树叶已显澄黑，有些叶片已掉许多，掉落者，如同裸体的粗皮，皱纹杂糅，不忍观瞻。然也有少许之树，尚未散去秋的墨染，将红红的、蓝蓝的、浅黄的、淡绿的`五颜六色，在整个河畔的树中，兀自张扬，漾出别样世界。
我走遍河畔，真正能让冬之可赏的，还是当属梅花。毕竟，梅、兰、松、竹，当是仁人志士，达观之人，天生之宠赏，何人不喜不自胜，欣喜万分。
瞧吧，那满眼的梅蕊，雪白的，与雪争辉，“白里腻藏碧玉心，奉此美仑尽赏之;蕊中淡绿若丝发，尽显舒媛娇媚身。”红浸的，或粉或浓，珠串相缀，枝枝皆有异趣，“红漾冷艳在暮冬，枝枝丫丫相簇拥;染得雾霾蒙羞色，太阳一出尽泯没。红粉佳人碧玉白，梅蕊尽显娇滴滴;惹却梅子吐芳华，春光藏腋呼欲溢。”
看着想着，我思想起了苏轼巜西江月·梅花》诗来：
玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。
海仙时遣探芳丛。倒挂绿毛么凤。(么同：幺
素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红。
高情已逐晓云空。不与梨花同梦。
是的，玉洁冰清的风骨是自然的，哪里会去理会那些瘴雾，它自有一种仙人的风度。海上之仙人时不时派遣来探视芬芳的花丛，和那倒挂着绿羽装点的凤儿。
它的素色面容施铅粉还怕弄脏，就算雨雪洗去妆色也不会褪去那朱唇样的红色。高尚的情操已经追随向晓云的天空，就不会想到与梨花有同一种梦想。
凝心收性，苏轼的诗让我进一步陶醉。扪心自问，能真正与梅交心，与梅遐思，与梅互赏，真真少之人也，但梅蕊绽放，它的一切，不正寓意寻找的春，将会剔去暮冬，很快莅临么!
窥了银杏，赏了梅蕊，可让我眼眸欣喜的，尚有一位七十多岁老者，天天依河垂钓，那种专注神情，微倾的姿势，垂钓的手法，眼珠转动之间，紧紧盯着浮动钓坠，仿佛一个风景线，或者一张图画，默默独立于河畔之上。问之则曰：少小喜鱼垂钓丛，至今已达六十秋;如今拆迁没事干，更将钓鱼当饭钱。别人常喜棋麻牌，我从钓中悟真言;逍逍遥遥垂纶乐，不是神仙赛神仙。
听了老者之言，我心再次沉默，中国人民，尤其是吃过苦，受过累，遭过罪的人们，他们的境界真是高啊!让我真心地对他们祝福，福如东海长流水，寿比南山不老松。
太阳出来，雾霾渐渐消散，我也应该回归，去做自己的事情。然，从河畔之中，享乐之余，我心真的敞亮，没有一丝负担，只有从中悟出，直面暮冬，战胜雾霾，阳光明媚的春天，将会与我们倏然见面。
聆听，宋代大文豪王安石的巜梅花》诗，它已悄然出现，为暮冬驻脚，为春光眨眼：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
24年中考语文作文青春【七】
“去年夏天数着贝壳和浪花的海边
我们祈祷着明年的今天
还能够保持这样无忧笑脸……”
这句歌词来自我还上小学时，一个春天，我上初中的哥哥在家不停练的一首歌。那时的我并不明白哥哥为什么要练习这首歌，不过看他脸上有种喜悦与失落交杂的情绪，这首歌对他来说应该挺重要吧?然而我当时不知怎的'，并没有问他，只是好奇地站在他旁边，听了几遍，所以也只记住了这句歌词。
光阴流转，我上了初中，来到了代老师带领的261班。而在这里，我遇见了七十多个性格各异的同学，而正是我们组成了261班，组成了这个也许不是最温馨，但却让我无比留恋的大家庭。
恍然想起——
刚入学时，班里的同学几乎都不认识彼此。然而我们同处在一间教室，我们一起军训，一起吃饭，而我们正是在这样的相处下，逐渐认识。在这种奇妙的状态下，我们逐渐磨合，逐渐融为一体。
班会课上，我们共同学习了如何克服随意性。广播操比赛上，虽然我们也努力地练习，但也面对了失败。
八年级运动会上，我们班运动员不仅揽下两个第一，其余的也取得了好成绩，那一次我们尝到了成功的喜悦。而英语会话表演上，我们尽管用心地准备，可还是因为多个原因惜败了，那次我们很懊恼。
拔河比赛上，我们班的大力士紧咬牙关，脚在地上划出深深的痕迹。那次我们虽然没进决赛，但成绩却令人惊喜。而九年级的运动会上，几个运动员的出人意料的失误，使我班这次不如之前的运动会那么辉煌。班里有同学拿回了名次，我们却还是有些怅然若失。
时事演讲赛上，我们各组代表都精心准备了课件和。很多代表的稿因为时间问题并没讲完，但我们都很开心，因为台下的人听得很认真，台上的人讲的很投入。“奖品都不重要了，感觉好就行啦。”这句话我记忆犹新。
代老师不在家的日子，班干部管的尽心尽力;而《水浒》故事会上，一个个平时爱读书的同学也站上了台，都有板有眼，讲到好笑之处，台下的人也乐得前仰后合。
然而，这些记忆犹新的时光都随着时间的流逝过去了。再轻描淡写地一笔，这幅五彩斑斓的画就算完成了吧。我们有过快乐，有过伤心，有过争吵，也有过失落。有成功后的欣喜若狂，也有失败后的垂头丧气。我们经历过怅然若失的不知所措，更经历过百日誓师的斗志昂扬。当时的我们，有迷茫地不知道怎么办，也曾激动地手忙脚乱，现在想起当时的情景，真是自己都忍不住笑了。
重新读自己以前写过的。小小的日记本上记录着我们当天的感受，它带有我们当天的感情色彩。那天偶然拿起初中的第一本日记，从第一页《开学第一天》开始读。刚开始的日记语言还很生疏，可能是因为不怎么写。而慢慢的，语言活泼了起来。我就一篇一篇地读着，刚开始读，心里还很快乐，然而慢慢的，一种酸酸的感觉还是像潮水一样，蔓延开来。过去的酸甜苦辣，到今天再看，都变成了回忆。而这种回忆，让人不舍。我的时间，都在这里。我的时间，就在这里。我的时间，我的时间……
毕业时分，走在校园里——
校园里的金银花树还是那样，浓密的叶片在阳光下烨烨生辉，金银色的花瓣掺杂在一起，像一颗颗钻石一样，耀眼而夺目。喷泉池静静的，似乎突然也有些伤感，泛起了微波。操场上的白杨，笔直地挺立着，在清风中微微摆动，发出“哗啦哗啦”的声响。它还是这样坚韧地挺立着。当我们刚来到这个校园，它就这样陪伴我们，春夏秋冬，叶子枯了又绿了，它还是那样坚韧地挺立着。看着它的坚强，似乎同学们心中也多了一丝释怀。
新西楼墨绿色的玻璃上还反射着阳光，反射着阳光下的同学们。又突然想起我们曾在教学楼前打闹，也曾抱着一大摞卷子摇摇晃晃地走过这里。曾经领书时，还有人拎不动，把书放在地上，歇一会，向前面力气大的同学喊：“嘿，歇会，歇会，累我了。”然后再无奈地拎起来，追过去。在这教学楼前，我们开过班干部会，也练习过拔河，彩排过，还听写过语文英语。
操场上人稀稀疏疏的，大多三两结伴，讲着初中三年的难忘经历。这操场虽然不是塑胶的，虽然没有绿茵场，虽然没有观众席，但我们在这里同样度过了难忘的军训时光。教官一声令下，马上盘腿坐好，无论地上有没有土，这反而更让我难忘。包括体育课上由于地上土多，跳远时打了个滑，“哧”地坐在了地上，周边人的笑，还有全校在操场上一起跑操，第一个跑的班级追上了最后跑的班级。这些都成为我难忘的回忆。一件事，只要它是美好的，无论发生的时间多尴尬，环境多普通，它都会被我们记住。
我们毕业了。我们完成了初中三年的学业。
以后我们无法再像以前那样，你抢座，我买饭，然后围在一起一边吃一边谈天说地了。我们将步入高中，分到不同的班，遇到新的同学，开始新的学习生活。高中的食堂会比初中的大，所以我们也不用为座位而下课朝食堂跑过去了。然而，我想起我曾经下课前和好朋友说好了，一会我买饭，他抢座位。然后，我往往要比他跑的快一点，这样我买了饭，他也正好把椅子摆好。而这种默契，同样存在于我们班其他的同学之间。这一幕或许有些好笑吧。可这好像很幼稚的时光，我真的舍不得啊。
以后我们听不到让我们无比期待的代老师的语文课了。他的声音曾是我的定心剂。课间听到他在后门和同学说话的声音，就好像心里都踏实了。上课听到他提问，台下的人回答不出来，他很焦急，让我觉得不好好学习都对不起他。而这种依赖，对于别的老师也是一样的。无论老师严格或宽松，无论老师教的学科难或简单，真的有一位老师几天不上课的话，那种想念，我们也亲身感受过。真的，突然好想听每一位老师讲课。
我们离开了这里，离开了我们生活三年的实验中学，离开了我们共同筑造的261班。我们曾在这里留下了汗水，留下了眼泪。曾在几时许，我还并没有对“骐骥班级”这个称号有什么看法。刚听说的时候，我只觉得，噢，与“奇迹”谐音，看来目标是创造奇迹。后来我还知道，噢，“骐骥”是千里马的意思，看来是希望班里的同学各个都是千里马。
可如今，我却不再这么想。对我来说，“骐骥班级”不仅仅是一种名号，而更多的是一种荣誉。我是骐骥班级的学生，我们一定会创造奇迹。奇迹不是说创造就创造的，就好比挖井，水不是拿铁锹往地下一戳就能“呲”地喷出来的，你需要向下挖，再向下挖，你感觉挖不出水了，你感觉自己没劲了，只有这个时候坚持下去，再挖，才能挖出水来。只有不服输，坚持到底，执着不懈，才能创造奇迹。同样的，“骐骥”所代表的千里马也不是对我们的夸奖，而是一种激励，一种期望。何为千里马?日行千里者也。如何才能日行千里?首先，你要有足够的体力，不仅仅是跑下来，还得在该冲刺的地方冲刺。其次，你还要有明确的目标，得朝着目标奔跑，而不是像个无头苍蝇。最后，你必须有足够的毅力，日行千里可不是个小数目，中间就停下来，是做不了千里马的。所以千里马真的容易么?绝对不容易。可我们是骐骥班级啊，我们一定能成为千里马的。
如今，无论我们将去哪里，我们都将永远铭记，我们，是实验中学骐骥班级261的一员。这将是永远的荣耀。时间带走了我们的幼稚，却带不走在我们心里的青春。那是在岁月长河中沉淀下来的一把金色的沙，是在山谷间向远处眺望的洁白的云，是摩天大楼上向下看的车流不息，是没有乐谱的最美的歌。它不会衰老，不会消逝，更不会被时间雕刻出繁琐的花纹。它就是纯净的，用简单的方式散发着美。
天下没有不散的筵席，这话流传了很久，到我们这似乎也不例外。然而，它必将止步于“似乎”，因为我们，是骐骥班级，我们可以创造奇迹。261这一大桌子菜，不会散，绝不会散。这是我们的诺言，是我们的信念。
同样，我们更要去开创属于我们的天空。代老师教的，从来不是适应社会的人，而是能改变世界的人。每个人的未来都不是生来注定的。如果是，就不会有海伦·凯勒，更不会有说出“我要扼住命运的咽喉!只要有机会，我就要反抗”的贝多芬。从这里的离开是我们的起点，我们将扬起理想的风帆，踏上征程。
感谢你们。感谢所有同学，是我们的彼此陪伴，才让初中生活如此丰富多彩。感谢所有老师，是您们的悉心教诲，我们才能在这里不断成长，不断蜕变。感谢所有陪伴我们初中生活的人，我们的世界因有你们而更精彩。
恍惚之间，仿佛自己又漫步在校园，走在那片金银树旁，阳光在叶片上反射出温暖的光。我怔了一下，向前跑去，看到同学们站在一起，里面也有我。我们轻轻地念着——
“今年夏天你我终要分别
请别忘记我我的同学，
我们期待着多年后的今天相见，
还能像今天这样保持笑脸不变”
