四下一到八单元作文怎么写【一】
一天，我闲着没事，对我折的许愿星许愿：“许愿星啊，许愿星啊，请把我变成一只鸟儿吧！”
星星消失了，我真的变成了一只鸟，飞上蓝天和哥哥姐姐们一起唱歌、跳舞，开心极了。可是过了一会儿，我又累又饿，正要从天上掉下来的时候，我又拿出一颗许愿星，“许愿星，请让我变成一只蜜蜂吧！”
说完，我又变成了一只蜜蜂，醉在花的海洋里，真是快活极了。可是又过了一会儿，我就累得筋疲力尽了，因为我来来回回飞了50次了，已经累得不能动弹了。我要许愿变成一个购物篮。
话音刚落，我就被一位女士提着，像坐上了拖拉机一样，轻松多了。女士拿了两袋奶粉压在我身上，过一会儿，我身上的东西越来越多，压得我喘不过气来。
我又许愿……我变成大树、小河、白云，变成大树不能动，变成小河不能跑，变成白云被风吹。
我还想变成许多东西，可只剩下一颗许愿星了。我正思考着变成什么，突然，我听到了爸爸妈妈的声音：“孩子，回来吧，爸爸和妈妈再也不出去打工了，再也不会丢下你一个人了。”我心想：只要和爸爸妈妈在一起就是我最大的心愿了。于是我们对许愿星说：“许愿星，请让我变回自己吧！”
四下一到八单元作文怎么写【二】
假如我会变，我多想做一只无忧无虑的小鸟！因为小鸟能在天空中自由的飞翔。
变成小鸟是最幸福的事情了，变成小鸟可以拥有快乐，多好啊！
变成小鸟可以想飞到那就飞到那，我非常想去北京天安门、上海……我很想去，变成小鸟我在任何时候都可以去。
变成小鸟还不用上学，不用听老师讲课，每天在天空上自由的飞来飞去，叽叽喳喳的叫着，多好听啊！
我想变成小鸟，为灾区的小朋友们送水送食物。为他们送上最好听的歌声，鼓励他们坚强地走下去。为灾区的爸爸妈妈们寻找失散的孩子。为灾区重新建立起一个美丽的城市。
我想变成小鸟，飞到农村里，给辛苦的农民伯伯建起一座座漂亮的楼房，让农村和城市一样美。
我想变成的小鸟，不被猎人射的小鸟，不被猎人吃掉的小鸟。
我多想变成一只自由飞翔的小鸟啊！
四下一到八单元作文怎么写【三】
有一天，我和爸爸妈妈一起去爬山，半山腰真是游人如织，看不清前面的路，只能拉着扶手，跟着前面的人走！我和爸爸妈妈拉拉扯扯地爬到了山顶，好不容易挤到了个位子，坐下来休息、吃东西。这时我从高处往下看，山下的人群密密麻麻的，像几个小黑点！我和爸爸妈妈欣赏这如画似的山山水水，被深深地陶醉了！突然，我听见“沙”的一声响，扭过头一看，原来是一位叔叔站在山角拍景色时，踩到了一片树叶，便滑下了山崖。这么高的山，掉下去可不是开玩笑的！我惊慌失措，急得团团转！
这时，我想到了用魔法，我快速地念咒语，变成一只超大号的大雁，拍拍翅膀像箭一样冲下去，只见这位叔叔翻了几个跟斗，嘴里不住地喊救命。我抓紧时间。心想：“生命是非常重要的，每人只有一次！”我飞到叔叔的下面，用身体把叔叔托起来，飞向地面，轻轻地放到安全的地方。我把自己恢复了原状。受了惊吓的叔叔晕了过去。我陪在叔叔旁边，以免再出什么意外。我见叔叔五分钟过后还是没有醒来，就念了念咒语。一瞬间，叔叔醒了，看见自己旁边有一个小朋友，便激动地问道：“小朋友，是你救了我吗？”我点点头，微笑着。叔叔紧紧握住我的手，说：“太谢谢你了，要不是你救我，我会摔成肉饼的。我的孩子和妻子会很伤心的，你是我们全家的大恩人！我再次感谢你！”我摇摇头说：“这没什么！”
有魔法真好，可以帮助别人。要是世界上真的有魔法，那人们就能过上幸福生活了！
四下一到八单元作文怎么写【四】
假如我会变，我会变美丽的春姑娘；假如我会变，我会变成飘逸的白云；假如我会变，我会变成害羞的花儿……不过，我最想变成一位亭亭玉立、眉清目秀的春姑娘。
我想变成春姑娘，是因为“一年之计在于春”。春天是个好季节，春姑娘让这个季节充满了无限生机，我也要向像春姑娘一样。于是，我摇身一变，走上了春的舞台，拿起魔法棒一挥，并念起了咒语：“万物万物，听我的指挥吧！，快快醒来”。万物听了我的呼唤，小草从地上探出脑袋，东张西望，好象对这个世界很好奇。小花迷迷糊糊地睁开双眼，嘟着嘴巴对我说：“春姑娘，你把我吵醒了，我还没睡醒呢！”说完又呼呼大睡了。我听了哈哈大笑：“花妹妹，别睡了，快起来。青的草、绿的叶，他们在聚会，正等着你呢！”这时春姑娘才有了精气神。我又扯了扯山爷爷的长胡子说：“快快穿上您的新衣服吧！”顿时，整个大山一片欢呼，山爷爷也充满了活力。柳树梳理着她长长的头发，山上的花儿也绽开了笑脸，小草探出脑袋……我正沉浸在万物的美景中，突然，一声“叮咚”的声音让我从沉默中清醒过来，原来是河大哥醒了。河面像一面大镜子，闪闪发光，河底青褐色的石头清晰可见，水面上金色与银色的光斑相互交错着。真是太美了，让我赞不绝口。
我想永远是春姑娘，永远给大地带来欣欣向荣的景象。
四下一到八单元作文怎么写【五】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
四下一到八单元作文怎么写【六】
你看，西边的跑道上四年级正在进行跑 步比赛。跑了第一名的同学自吹自擂：“你看，我没有骗你吧，我就是第一名。”跑了第二名的同学汗流浃背，气喘吁吁地说：“就差一点啊。”第三名紧握拳头，自言自语：“我一定不能灰心，我下次一定会赢的。”
在东边的跑道上，二年级的.小朋友正在踢毽子。毽子在他们的脚下就像一朵朵五颜六色的花儿。他们都专心致志地看着毽子生怕毽子落在地上。
篮球场上三年级正在跳着绳，绳子上下翻飞，他们个个满头大汗。一年级的小朋友们在边上看着，不停地为他们呐喊助威。他们心里想着要是我们也能跳这么好就好了。
咦，那边角落怎么围着一群人？喔，原来是一个小同学拿着放大镜在观察着小昆虫。蚂蚁，蚂蚱，蝴蝶和蝈蝈，啊，真有趣啊。
一到下课，操场上可真够热闹的啊。
