但行前路不问结果的作文【一】
??问作业的那节课记叙文期中测试过了，为了让孩子对过去的知识做个梳理总结，我思考着怎样将枯燥的数学作业变成一次总结性作业，变成学生人人愿意参与的一项有趣味的活动作业呢？思索再三，忽然灵机一动。便走进班级，安排每个学生以前五单元为基础，办一份数学，将自己的学习或好的学习方法介绍给大家，还可将自己学习的困惑提出来与大家共同交流，以此梳理前五单元的知识。当我把作业布置完后，我有意的扫视了一下同学们的反应，有的同学异常兴奋，激动地互相说着自己的创意；有的低头沉思，好像在思索着如何交一份令人满意的答卷；可还有相当一部分同学一副无所谓的样子，似乎对这样一份作业没有兴趣……看到学生的表情，我对自己的这份自认比较有创意的作业有了一丝的顾虑。
晚上回家的路上，我一直在想：为什么这样一份作业，对某些同学来说如此困难呢？于是，我试着回家上网看了一些小学生的手抄报。“不看不知道，一看真奇妙”，网上手抄报五花八门，琳琅满目，每一份手抄报版面设计都是美观大方，构图清新醒目，文字丰富有内涵……让人赏心悦目。这样一份作品，对于一个小学生来说真不是件容易的事，既要构思版面格局，又要考虑构图合理，还要思考文字的组合，最重要的是梳理本单元的`知识！
唉！别说学生，就连我这个从教十几年的教师，想办成一份自家满意的手抄报，都要费一番功夫呢！
于是我心里更是忐忑不安，明天的作业一定有人交不上来了。
果不其然，第二天，我刚走进办公室，二五班的小组长们象一群小鸟一样飞进来，没等我开口，便叽叽喳喳嚷开了：“某某没交作业…… ” ，“老师，老师，我们组只交了3份作业，其他同学都不知道怎么写”，“老师，老师……”，小组长们机关枪似的抢着汇报，仿佛谁慢了就不让汇报似的。不容乐观呀！我脑子第一反应。顿了顿后，我先让组长回班，从交来的作业中找出几份作业仔细看，结果真让我大吃一惊！二年级的小朋友竟能办出这样出色的手抄报：有的手抄报数学味很浓，不仅提纲携领式的将前五单元的知识概况一番，甚至还有难点解析、经验之谈等板块，让人感觉特清晰 ；有的手抄报趣味性很浓，除了有前五单元的知识梳理，还有孩子精心安排的数学小故事，“你知道吗？”“数学万花筒”等内容，从中不仅让人感到孩子对知识的理解，还让人感到其睿智，使人耳目一新；有的手抄报则反思性很强，例如：将前五单元掌握不好的题型、原因及解决办法分类出现，虽然还很幼稚，概括得还不够好，我觉得这不正是让孩子学会梳理知识的第一步吗？当然也有的手抄报办的不尽人意，但我觉得那些不重要，重要的是给学生一次动手实践的机会。有了昨晚的反思，我心中有了底，于是拿了5份作业，从容向班级走去。
脚刚踏进班，那些小组长们纷纷像热锅上的蚂蚁，站着、跳着，将手举得高高，小嘴嘟囔着，眼睛还时不时瞪着几个小朋友，看来憋足了劲准备“告状”。
我润润嗓子后，点了点头示意他们先坐下，并同时用眼睛扫视全班一遍后，大声地说：“今天，我们先不说交作业的情况。”这时有些同学感到一脸的诧异，甚至有同学小声问：“那干什么呀？”“我们先来看看这几位同学的手抄报”，我边说边将几份优秀的手抄报一一展示给全班同学看，伴随着同学们的赞叹声，我将手抄报纷纷贴在黑板上，但我没有像往常那样马上评价这些作业，而是引导学生：我们能不能来夸夸这些手抄报，或给出自己的一些建议。
我邀请班长下课后与我一道将优秀作业贴在宣传栏里，而那些没交作业的同学可参观，也可请教这些手抄报的作者，下午或明天将自己的手抄报交给小组长。然后我便开始上课。结果，那节课的氛围出奇的好，尤其是没交作业的学生，每双小眼睛中更是闪烁着感恩之情。
课下，我找没交作业的同学谈心，有的同学很快答应观摩了其他同学的作品，自己心中已经有数，知道该如何下手去做，也愿意尝试。可是有的程度较差的同学抓耳挠腮，嗫嚅着不做回答。我想到每个同学的差异，就爽快的说，那能不能用简单的方式梳理一下本单元的知识呢？可以不办手抄报，选择难度低一点的方式。话一出口，我就看见几个同学长长的舒了一口气，也许，手抄报对于他们来说，确实难了点。
第二天早上，全班61名同学，61份作业全部交齐，虽然还不精美，但是每份作业都透着精心与努力，每一份作业都彰显着孩子们的个性：有异彩纷呈的手抄报，有用统计图做出来的数学知识统计，还有表格形式的知识归纳，甚至连最差的××也用一问一答的方式，认真的完成了作业。面对这一次“特殊”的作业，我很有感触：如果每一次作业都考虑到学生层次的差异，每一次面对学生完不成作业多问几个为什么，每一天反省自己的教学行为是否恰当，是否就给了每个孩子一个机会，一份希望，那样，每个孩子就都会是一泓清泉，汩汩的涌出希望之水吧！
但行前路不问结果的作文【二】
比赛的初期还算平静，一只只风筝升起在空中，凭借实力，互争高下。可是，在赛程过半的时候，有两只飞得最高的风筝却不安分起来。一只是威武的老鹰，一只是妩媚的蝴蝶。
蝴蝶比老鹰飞得略高一些，对此，老鹰很不高兴：“只会臭美的蝴蝶凭什么比我飞得高？要知道，我们老鹰可是鸟中之王啊！”
它拼命地爬高，想超越蝴蝶。可惜，线已放尽，再想升高是不大可能了。
老鹰不甘心屈居老二的位置，便借着风势不怀好意地向蝴蝶靠拢：“我成不了老大，你也别想。”
处在老三位置上的鲤鱼风筝发现了老鹰的企图。它一边灵巧地躲避着身边的其他风筝，一边好心地提醒蝴蝶风筝说：“小心，老鹰离你太近了。”
此时，高高在上的蝴蝶风筝俯视着脚下的众风筝，自我感觉极其良好，对鲤鱼风筝的`提醒嗤之以鼻：“我不怕，它还在我的下方，想伤害我，下辈子吧！”
就在这时，一阵强风吹过，老鹰借势凶猛地扑向蝴蝶风筝。蝴蝶想要躲闪，已经来不及了，老鹰把自己的风筝线紧紧地缠在蝴蝶的风筝线上，用力往下拉。蝴蝶想要摆脱老鹰的纠缠，拼尽全力向上挣扎。风筝线越缠越紧，越缠越紧，终于，在一阵更强的风中断掉了。两只断线的风筝纠缠在一起，随风而去了。
排在第三位置上的鲤鱼风筝荣获了第一名。不过，说句实在话，它飞得确实不够高，但它赢在适时躲避而又没有嫉妒心。如果那两只风筝也懂得这个道理的话，比赛的结果一定会是另外的样子了。
但行前路不问结果的作文【三】
那年，她一岁。父亲轻轻扶着她，教她学习走路，每一次摔倒她都会呜呜的哭。父亲把她拖入怀中，抚摸她的伤口，然后在她耳边低语:“你的前路永远都充满了阴影。”那年，她用哭泣来缓解伤痛。
那年，她六岁。父亲牵着她柔嫩的小手第一次步入学堂，她羞怯的躲在父亲身后，父亲蹲下身，轻声对她说:“你的前路永远动都充满了阴影。”然后将她的手交予老师。那年，她用噙满泪水的双眼看着父亲。
那年，她八岁。父亲把她搂入怀中，任凭她哭打撒气，然后轻吻她的脸颊，对她说:“外号只是同学们关爱你的一种表现，你的前路永远都充满了阴影。”那年，她把头埋进父亲的胸膛，静静聆听。
那年，她十岁。父亲带她到一片静谧的湖泊旁，把一粒石子抛入湖中，激起阵阵涟漪，教她为人处事的方法。夕阳西下，父亲对着色的残阳告诉她:“你的前路永远都充满了阴影。”那年，她望向父亲深邃的眼眸。
那年，她十三岁。父亲将她拉近怀中，轻拍她的背，轻轻的说:“失恋事小，你的前路永远都充满了阴影。”那年，她用斗大的泪水沾湿了父亲的臂膀。
那年，她十五岁。父亲狠狠扇了她，她依然带着酒醉与父亲顶撞，然后把自己反锁进房里。破晓之时，她在门下发现纸条:“对不起，打了你。你的前路永远都充满了阴影。”那年，她抱着枕头泪如雨下。
那年，她十八岁。父亲领着她参加高考，她怯懦的拉着父亲的手。父亲擦擦她额头的汗珠，对她说:“你的前路永远都充满了阴影，不要紧张，不要怕，尽力就好。”那年，她重重的点头松开了父亲的手。
那年，她二十岁。父亲去学校门口接她回家，她将行李从父亲手中抢回，父亲笑说:“我来，你的'前路永远都充满了阴影。”那年，她笑而不答，与父亲一同提行李。
那年，她二十三岁。父亲摸着她的手，语重心长的说:“走吧走吧，终究是要出去厉练的。你的前路永远都充满了阴影。”那年，她带着不舍离家。
那年，她二十五岁。事业有成，带着让人羡慕的高薪和帅气的男友回家。母亲送予她一封信，信里仅十二个字:“你的前路永远都充满了阴影。”
她在父亲墓前失声痛哭，她对着土堆诉说:“没有了你的掌灯指路，我的前路何来阴影。”
她对着墓碑伤心欲绝，泪水融入大地，她想，来年这里是否会长满了思念的小草。
她对着墓碑祈祷，一声鸟鸣划破了天际。
她起身深深望向墓碑，然后绝望离去。
墓碑静静的伫立，上面没有刻名字，没有时间，甚至连照片也没有。
墓碑上仅刻了一句话:“你的前路永远都充满了阴影，不过，别害怕，那是因为有我一直在你身后为你掌灯。”
但行前路不问结果的作文【四】
以下就有精彩的事件回放。
好心当成驴肝肺篇
事件回放：在某日某夜的一个月黑风高的夜晚，反扒高手A先生在公共汽车上侦察着。在他那双锐利的眼神下，一个小偷正伸手去偷一个女乘客的.钱包，就在小偷刚刚得手，正要逃之夭夭之际，A先生已经抓住了他。
逻辑推理：失主万分感谢A先生的帮助，车上乘客拍手叫好，小偷狼狈万分，被扭送进了警察局。
事实发展：失主竟然不承认这个钱包是自己的，小偷乘机狡辩。A先生措手不及，只好放虎归山。事后，失主对A先生说：万一这小偷与有联系，以后来报复我怎么办？还是破财消灾的好！一番话让A先生呆若木鸡。
得寸进尺篇
一女生在大街上行走。她全身名牌。靓妆、耳环、项链、挎包一应俱全。忽然，一阵阴风袭来，脖子上的项链不翼而飞没了。原来是一位抢夺老手，骑摩托车又快又准地抢走了项链。
逻辑推理：此人马上大喊，请求路人帮助。最后在路人的努力下，顺利拿下了抢夺者。
事实发展：没过一分钟，该男子又马上返回，给了受害者一巴掌，骂道：，没钱就别戴假项链，充什么富婆？最后要受害者给一百元损失费，方肯罢休。
篇后插话：如今人心怎么了？不是好人有好报，恶人没有好报吗？这要下去，社会迟早会乱套。只是不希望再有这样的怪事重演了。
但行前路不问结果的作文【五】
喧闹的校园中，你我携手而行，走在幽长的石子路上，听着广播里的乐曲，心里怀揣着喜悦，感受着彼此的呼吸，在这片校园中，憧憬着未来。
共同的执著让我们从相识到相知，正因为如此，你的身影便闯入了我的世界，不知不觉。
教室里，一些吵闹的声音挤入了我的耳朵，增添了几丝烦躁，高中生活竟是这般，我叹了口气，偶然瞥见正在深思的你，你转过脸来，朝我一笑，如水中的涟漪，在慢慢荡开。我知道，在这里，还有你陪着我“享受”烦闷。于是，我不再在乎那些烦琐的人或事了。我们又投入了作业中。
现在，有你和我一起拼搏。
食堂里，在拥挤的人群中，你拉着我的手，站在队伍中间，讨论着刚刚老师讲过的题，我们互相激励着对方，并监督着彼此：身处一片自由之中时刻不能忘了自己的誓言。坐在食堂的一角，快速地吃着并不可口的饭菜，仍开心地笑，因为我们有精神食粮。
现在，有你警醒我。
后，望着干瘪的试卷，心凉了一大截，可怜的数字孤零零地立着，红色灼伤了眼球，不敢相信，难以相信这就是努力换来的“成果”。挂着失望，不停地责问着自己，走错了方向吗？是你，站在身后，拍拍我的.肩，递过纸巾，而后离开，一阵痛哭后，再次鼓起劲来。你，总在我需要关心的时候出现，为我撑起一把伞，抚去伤痕。
前方，我希望有你。
习惯了你的气息，习惯了你的微笑，习惯了你的鼓励，或许我很少说声：谢谢，或许好多事我曾未提起，但一切都在我心底，因为你无须想起，从未忘记。
夕阳的余辉斜斜地打过来，秋风袅动苍黄的落日，点缀了梦的移位。刹那间，散落的绯红涂满了地平线，你，我立在秋天的边沿。
一路走来，多少风雨把回忆浸透，多少泪水把梦想打湿。不管前路如何，有你，风雨昔酿成佳肴。
但行前路不问结果的作文【六】
晚上独坐在窗前，在匆匆忙忙中赶作业，就像不这样“三画并作两画”就完成不了作业似的，写最后一笔的时候，索性顺着手滑出去的方向把笔往前一扔，笔顿时被甩在墙上，掉在桌子上，滚了下来。右手甩了甩，一阵酸酸的感觉，在一霎那无声无息的溜走了。低头捡起地上的`笔，就瘫软在竹椅上了。
注视着白日灯和月光混合在一块儿的那种不明的光线，照上了那摊白色的资料，白纸黑字啊，但却板的立在那儿。我长叹一声——“嗨……”
憎恶的望着那条资料：玫瑰之城是？不想看了啊，我直接抬头了事，貌似在逃避那一小条的资料，貌似我上辈子欠债了似的。
一直在倒计时数着，时间真的在匆匆地走着，转眼间，“六年”这“庞然大物”走得山崩地裂，每走一步，都弄的我一惊一乍，全身起鸡皮疙瘩。但是，它总在走着，我这小人儿，没小说里的的神人那么伟大，让我怎么去拦它？“刚刚小学入学的时候……”我的思路渐渐模糊了，好像一个近乎盲人的视力，观摩这眼前的往事，转眼间，这六年的时间，就在这十天之内，飘零了。何去何从呢？
我怀着一颗沉重的心，朦胧地闭上双眼，走进一个黑暗的世界。
