星期天的中午,我去姥姥家玩,见姥姥正在厨房忙碌着。我连忙跑过去看,原来姥姥在给我们炸丸子呢!只见她双手一边不停地揉红薯面,眼睛还不时地看着锅里,防止丸子炸糊。我见姥姥忙得不可开交,就洗了洗手说:“姥姥,我帮你来揉丸子吧!”姥姥非常赞同。于是,我也学着姥姥的样子,先把手上沾了点油,开始做红薯丸子了。我从面盆里揪出一团粉,放在手里使劲揉起来,可能是我的力气太大了,手里的面团越来越少,全都粘在了我的手掌心里,我十分生气,姥姥让我用些干面粉把粘在手心的红薯面搓下来。我照着她说的方法,把红薯面搓掉后,又把手上沾了些油,慢慢地揉了起来,终于,功夫不负有心人,一个小巧如鹌鹑蛋大小的红薯丸子在我的手中诞生了。我继续采用这种揉法,速度越来越快,手法越来越熟练了,很快地跟上姥姥的节奏了。我们包了炸,炸了又包……就这样半盆子红薯面在我们的共同努力下很快搓完了,全部进到油锅里洗澡去了。最后,整整炸了三大碗红薯丸子。看着那一个个金黄色的丸子躺在碗里像一个个沉甸甸的金元宝,馋得叫人就直流口水。弟弟这个小馋猫早就等不及了,一口一个地吃着这美味的红薯丸子,一边吃还一边说:“真好吃,太好吃了!”我也忍不住尝了一个,嗯,味道棒极了!吃着自己亲手做的丸子,这甜味一直沁到我的心底里,我不禁竖起大拇指评价着……
事后我想:家长成天为我们操劳,还想方设法为我们做可口的'饭菜,我和弟弟动不动叫唤这不好吃,那不好吃的,是多么不应该啊!那些食物都是姥姥辛辛苦苦用汗水换来的,我们却一点儿也不珍惜它。我第一次觉得自己是多么的“可恶”。我决心以后不糟蹋粮食,珍惜姥姥的劳动成果,不给家长添乱,帮助他们分担忧愁,做一个懂事的好孩子。
我记得,我小时候,奶奶经常说我毛蹄爪。就是手欠、爱多管闲事,动不动还喜欢惹别人,直到把别人惹毛。小时候不懂事,也不懂得珍惜那些原本在你身边、对你好的人。上学的时候,也是说不上就不上,那时候年少气盛,总觉得外面的世界好。过年爸妈打工回家,就让他们把我带出来打工。走的那一瞬间,我到现在还记得很清楚,爷爷的腿不方便,拄着拐棍,倚在门边,我坐在车里,车窗我没有摇下来。因为这是我出远门,要离开这个从小长大的地方,我不知道怎么表达,除了对家里的朋友有一点不舍,自己家里的人并没感到一点不舍。觉得天天在一起都生活十几年了,都腻了……爷爷还是倚在门边,车子发动了,爷爷却哭了,我觉得爷爷那时候好矫情,觉得有什么好哭的。车窗还是没有摇下来,我就那样走了……。
到了广州,给家里的人打电话,每次都忍不住想哭。我不得不承认,我想他们了,想家里的爷爷、奶奶、表姐、还有堂弟、堂妹;每次我都压着语气,怕他们听出来,那时候我还是觉得哭太矫情。
爷爷喜欢吃竹笋,但是奶奶不喜欢。所以在老家的.时候,每次我都是看着他生吃,因为没人给他做。刚好那次我看见我妈炒芦笋,就想好好学这一道菜,计划着过年回家给爷爷露一手,那时候,自信满满的想,到时候一定会被夸奖得。
一转眼过去了2个月,那时候是过完年跟爸妈出来的。我每天什么也不想,只想快点过年,就可以回家。就这样到了5月份,那天一个电话打来,说爷爷的高压犯了,转到县里的医院不行,又转到了市里。当时我听到,我觉得我不行了,我受不了。眼泪一下子就出来了,几天时间没好好吃,好好睡,梦里都是爷爷。过了几天,爷爷自己打电话过来。电话那边:他的声音好大,好高……他说他没事了,可以出院了。我听见了躲在房间里哭了,这次是喜极而涕。心情一下子好多了,就该吃饭吃饭,该干嘛干嘛。到了下午,奶奶打电话过来,我听见奶奶的声音绝望极了,大声的哭着,也听不清到底在说些什么。我爸爸声音开了免提,我听见奶奶说了一句,爷爷不行了,现在在抢救,她说都半个小时了,剩下来就一直说:怎么办、怎么办……。我大脑空白了,立在原地。
因为早上爷爷说他没事了,医生也说危险期过了。家里的人就都回了一趟家,只有奶奶留了下来。等家里的人在赶过去,已经晚了。此时的爷爷在停尸间,想着他就在那冰冷的床上躺着……奶奶说:爷爷去世的时候儿子、女儿没有一个在他的身边,只说了一句。,就都沉默了。一切都太突然,本来都以为可以平静了,都可以回到从前了……第二天,我爸回老家了,车票买不到,我跟我妈就没回去。当时我就在想,过年如果我回去了,那道炒竹笋,我炒给谁吃。
所以那一年,我没回去。害怕面对,还接受不了……
来到教室,收拾好东西后,老师让我们回想了暑假干了什么。闭上眼睛,暑假的一幕幕浮现在了我的脑海,如一个个短小的视频。按时间整理过后我浏览着这一桩桩一件件。往事不堪回首。看,我又在和朋友在电脑上拼个你我活;瞧,我又在为了看一个电视节目而熬到三更半夜。这些毫无意义的事情让我心生惭愧,无地自容,恨不得找个地缝钻进去。
可思绪到了7月十几号就模糊了,那些视频变得飘渺如烟,好似雾里看花。使劲回想,可就是没有搜索到。算了,可能是我忘了吧。不找了。我睁开了眼,停止了回忆。
“谁能说说自己暑假怎么样?”
“我的`暑假很充实,我早早的完成了作业,预习了功课,还去了外地旅游呢!”
“我在暑假虽然没有出去旅游,但我学会了打乒乓球,而且我还在我阿姨的店里实践生活呢!”
一提到暑假,每个人都是高兴略带得意的神情。可我呢,面红耳赤,更加无地自容了。我的暑假又白白浪费了,别人都学到了知识,获得了经验,可我得到了什么?又获得了什么?不觉有些焦急。可逝者如斯夫,不舍昼夜,我再后悔又能怎么样呢,世界没有后悔药,时间也不会倒流,再后悔也没用。
在去吃饭的路上,我的朋友一直在兴奋的说着她的暑假生活。平时她挺文静,可一说到暑假生活,就像一只小兔子一样蹦蹦跳跳,手舞足蹈。她的暑假生活真的很好,我真的很羡慕,可现在我只是敷衍的说几声好。想思考到底自己的暑假是怎么过的?为什么在暑假是自己会那么不珍惜暑假,而白白浪费了它……
“对了,林,你的暑假怎么样?肯定很好吧。”
“我……我的暑假……”
我的心里满是悔恨,好想时光倒流,回到暑假刚开始的时候,然后填补我的空洞暑假,让它变得有意义。
“你真的想回到暑假?”身边的朋友不见了,周围的一切都不见了,只剩下了我。我心底的声音在问我。“想。”“好,那就不要浪费你的暑假时光了。好好珍惜吧!”
我醒了,看到周围还是自己的家,四处探了探,摸到了我的电子表,看到上面的月份还是7月,我呼了一口气。想到了刚才的事情。还好,那只是一场梦,不是真的。这个梦给我以警示,
提示我时光一去不复回,暑假不努力,学校徒伤悲。
暑假,我会让你的颜色从灰白变成五彩的!
随着学生读书笔记的逐步成熟,我又特意强化一项内容,写自己读后的感受。在批阅笔记时,我发现学生感受的内容极其丰富,并且蕴含着深刻的思想性。“助人为乐是中华民族的美德,作为一名少先队员,更应该体现在行动上,可昨天同桌因感冒呕吐了,刺鼻的怪味迫使我逃避到很远的地方,今天读了这篇文章,我感到很惭愧”、“《上下五千年》的内容太丰富了,它不仅使我看到了祖国屈辱的过去,也使我知道了改革开放取得的巨大成就,东亚病夫的时代已经成为历史,强大的中国面对美国的霸权不是一次又一次说出了‘不’吗?”、“今天读了《仙人掌》一文,再翻看对照自己的习作,差距无法用尺量,看来热爱生活,多留心观察身边的一草一木太重要了。”……看到了这些感受,我感到万分的欣喜,从事多年的班主任工作,深知做学生思想教育的艰辛,尤其是这些独生子女。没有想到,写读书笔记能够取代老师苦口婆心的说教,这不是一举多得吗?
旅行的意义是什么?
对来说,就是见到各个地方的风土人情,见到各个地方居民的快乐。于是,他放弃了他在世界500强企业工作的机会。背起大包,行走于世界各地。
他把他的所见、所闻、所感和他一路上拍下的美丽朴素的异国风光,整理成了一本书:《最好的时光在路上》。
当我看到这本书的封面,突然有一股莫名的,说不清的感动。
画面中,三个黑人小男孩,郭子鹰正做完礼拜往家走。他们赤着脚,行走在黄色的田野间,风扬起了他们红色的长袍。其中,有一个小男孩,腼腆地对着镜头,笑了一下,棕黑色的小脸上,竟有一丝少年老成的味道。
对着打动了我的封面笑了一下后,迫不及待地翻开了书。哦,是迫不及待地开始了,属于我的宁静旅行。
踏上文字,我与郭子鹰一同去了全世界。他的笔触淡淡的,但有着对旅行的狂热,向我诉说着每个地方的幸福与慵懒。那慵懒是何等的惬意。
走过缅甸的蒲甘,我领略了浓浓的佛教文化和当地人的豪放;漫步印度的喀拉拉,格兰特船长的对“环境友好“保护的执著,使人会心一笑;隐在斯里兰卡,比《爱丽丝仙境》电影中还要诡异的迷雾中,我被这个小海岛影响地清纯甜美,天真羞涩……
轻轻合上书,结束了我那短暂而又美好的旅行。从深深的震撼中回神,在书中瞬间领悟了这句话的意思。
“Life is a urne. nt a destinatin。(生活是一场旅行,而不是一个目的地)。”
的'确,生活是一场很长很长的旅行。因为旅行的意义也就在于观察新的景色。而生活,即使是两点一线的生活也是有新鲜的事物:例如梧桐树下新开了一家小吃店,文具小摊的摊主今天的围巾是美好的夕阳红啦等等。
生活从最平常的那一天开始变化,旅行从最静止的那一天开始行走,冰从最冷的那一天开始融化……
它们只是没被发现罢了。我想作者郭子鹰,就是为了发现如此变化而放弃那个进世界前五百强的企业,当一名背包客,留下自己的脚印在瞬间的变化里吧?
难道,这本《最美的时光在路上》不是他这个想法的精华么?这本书,难道不是,他行走在路上的收获吗?
光靠压力来保障每天的阅读时间,就算是取得了成效也是微乎其微,如何把压力转化成动力呢?
首先自身要做好榜样,有空暇的时候就和学生一起看书,一起做读书笔记,并且经常把自己的读书笔记展示给学生,让他们学习老师做笔记的方法。学生晨读的时候,我还特意把摘录的内容拿出来读背,“桃李不言,下自成蹊。”不少学生效仿老师的做法,班级逐进形成了主动读书写笔记的习惯。
其次在批阅学生的读书班级时,特意加上一些简短的批语来激励学生,例如“你的赏析能力提高得很快,老师为你自豪”、“摘录的词语太好了,老师也很欣赏,说明我们的观点一致”、“把你看到的这段文字介绍给别的同学,让他们分享阅读好作品的快乐”、“阅读就是乐园,让我们一同走进去,好吗?”……寥寥数字,功效很大,学生受到了表扬,得到了鼓励,享受到了成功的喜悦,大大满足了学生的心理需要,岂有不乐而从之的道理啊。
第三,范读学生的作品更具有鼓动性。每次学生练笔后,我都会从学生的作品中选出几篇比较好的稍加修改后进行朗读,读到精妙之处时加以品析,激发学生写好作文的。让被选中的学生谈创作的感受,使全班同学知道进行课外阅读,做读书笔记的好处。
第四,开展丰富多彩的语文课外活动,提供给学生汇报自己课外阅读成果的机会,展示自己才华的舞台。
目前我班的课外阅读习惯已经基本形成,平时滥看电视的人少了,课间打闹的现象,走进游戏厅的学生没有了……枯燥的课外生活也变得丰富多彩了。
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