记得一个人,带给了我世间最美好的东西,记得一个人,让我懂得了爱,还记得你,带给我感动。
我们是一对形影不离的好朋友,是你带给了我最无私的友情,也是你,让我明白了“朋友”这两个字的重要性。
记得那一个冬天,天气十分的寒冷,北风呼啸,让我不禁打了个寒战。“太冷了,我们去跑一跑暖和暖和吧。”一个十分熟悉的声音在我耳畔响起。“嗯”看着你通红的脸蛋,我也没想就答应了,外面一片银白的世界,像给大地裹上了一身素装,看到这个,你忽然来了兴趣。“不如,我们打雪仗吧。”我对你一笑,便跑开了。“那开始吧。”我对你说。雪地上留下了我们的脚印。你投我,我投你,我们两个就这样地在操场上你追我赶地打起了雪仗,不知不觉间,我肚子痛了起来,我捂着肚子,一屁股坐在了雪地上。你半开玩笑半向我走来说:“别装了,我知道你没什么好主意。”可是你看到我一脸痛苦的样子,赶紧把我扶起来去找老师。老师带着我们两个出去买药,半路上你还愧疚的说都怪你,让我去和你打雪仗,看着你一脸愧疚的样子,我忍不住说:”不是,应该是我吃坏了肚子。”买药时,你还对医生说一定要医生仔细地给我开药。回来后,你不顾满脸大汗又跑去给我打热水,让我吃药,还一遍又一遍叮嘱医生对我说的话,你就像大姐姐一样地照顾我,关心我,那一刻,我哭了,你连忙问我:“是不是痛的又厉害了?我说不是”,是我太心痛你了,谢谢你。
谢谢你让我明白了什么是爱,什么是友谊,同时我要对你说一声:“如果没有你就没有我快乐的时光,谢谢你,让我明白了什么是感动”。
爱,带给我感动!
人类的进步在于思想的迭新。
——达·芬奇
每每仰望浩渺无垠的夜空,看那群星璀璨,我的脑海里总会浮现出无数的念头,星星到底有多少颗?月亮上有人住吗?飞船是怎么飞到如此高的天空中的呢?我总是在思考诸如此类的问题,他们像一颗颗明星在我的脑海中闪烁着…
自打记事起,我便有了畅想的习惯。看完一部动画片,我总是爱在脑子里回想它的情节,甚至于预测接下来会发生什么事情。为此,我茶不思,饭不想,有时甚至忘记给邻居打招呼,邻居街坊都说我内向,殊不知我有一颗外向的心呀!
随着年龄的增长,我畅想的问题也逐渐有了一定的深度,为什么秦始皇能够统一六国?三角形的内角和为什么是180度?若有些问题我实在思考不明白,必须请教,爷爷也很有学问,遇到不懂的问题,他总能帮助我。
畅想多了,快乐也就会来到,躺在床上,闭着眼睛,脑海里一批批战马飞驰,四周黄沙乱滚,火光冲天,一时间豪迈的喊声此起彼伏,将士们从伸手不见五指的黄沙中冲了出来,手握尖矛刺向对方……又见阳光普照,一棵棵高大的树木拔地而起,树叶的翠绿映遍原野。几只娇小的蜂鸟停落在枝头,欢快的鸣唱着丛林的美丽。潺潺的水声依稀可辨,几尾欢快的小金鱼悠闲地跳出水面,跃向阳光,弯曲的鱼身,密密地鳞片,在阳光的`照耀下发出金色的光芒……我乐在其中,因为身临其境而快乐,我沉浸在如此的美景变幻之中。
因为喜欢畅想,我总能想出和别人不同的解题思路;因为喜欢畅想,阅读感悟时,我总能有和别人不一样的见解;因为喜欢畅想,我总能想出各种精彩的画面和场景。畅想带给我别样的快乐。
再一次望向夜空,我心中埋下了希望的种子。我也要成为那熠熠群星中的一颗,用自己的畅想给全人类播下快乐的光明,我畅想着…
科学老师布置了一项作业:找几只蜗牛观察。下午放学回家后,我和妈妈一起去楼下的草丛中找蜗牛,可找了半天也没找到一只。正当我想放弃时,妈妈想了一个办法:金士雅的妈妈是位老师,她的蜗牛是她妈妈的学生从泥土里挖出来的,叫她送给我们几只吧。
第二天,金士雅送给我一整瓶的蜗牛,结果旁边的人看见了,全部朝我拥过来,向我要蜗牛。我却一头雾水:他们干嘛挤过来啊,我又不是吸铁石?这时候,我的耳边总是听到“汪洋,给我五只蜗牛吧,一只也好。”“别想抢我的位置!”有人又用温柔的语气对我说:“能给我一只吗?”没等她说完,另一个同学又接着求我,“你给我一只蜗牛,我送你一盒……”“汪洋,我们两个是好朋友,能不能给我一只啊?”……
我听着,都烦了,本来想大吼一声的,可这样会和同学的关系弄僵的,而且我的一张嘴顶不上他们的几十张嘴啊!没办法呀,我只好和刚到手的蜗牛说拜拜了。
我原本蜗牛很多的',被他们要走了许多,这个瓶子差不多变成了个空瓶子。哎!这些蜗牛带给我的“引力”太大了,但等到蜗牛被送完,我的“引力”也消退了。
购买“作文选”要提防几个误区
作文书到底有没有用?行内人士对此又怎么看?
广州市少年宫文学培训中心主任杨楠老师认为,如果学生功课繁多,没有充裕的时间阅读长篇名著,短小精悍、内容丰富的“作文选”不失为好办法。在当今这个“读图时代”,从阅读“作文选”开始,教会孩子阅读的方法、培养他们阅读的习惯也是可行的,好的“作文选”可以发挥指导作用。但“师傅领进门,修行在个人”,千万不要将作文选当“佛脚”抱,不要让作文选限制自己的思路。
沙面小学校长张凤娟老师说,小学生最重要的是培养阅读的兴趣。家长不应该盲目地给读小学的孩子买作文书,写作水平的提高不是立竿见影的,需要长期积累,家长在无意识下将急功近利的思想灌输给了孩子,反而会让孩子产生逆反心理,害怕看书,怕写作文。
刘小玲提醒家长,给孩子买“作文选”要防止几个误区:一忌以作文选作为孩子全部课外阅读内容。学语文是一个多方积累的过程,多让孩子看一些儿童文学作家写的书,启发孩子扩大认识面,培养对写作的兴趣。二忌要“名师”不要“快乐”。不要迷信完全用大人视角去点评的所谓“名师推荐”。三忌“应试大过天”。应把重点放在全面提高孩子们的语文素养上来。
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