1高效课堂的突出教学特点就是体现了问题式教学的风格。导学案将学习内容以问题形式呈现,而且设计的问题是本着“知识问题化”的基本原则,并要体现“问题层次化,问题探究化,问题情境化”的要求。导学案通过对问题的设计来呈现“导问”、“导学”、“导思”“导练”、“导测”、“导评”等功能,以此促进学生的高效学习和自主发展。
敬爱的肖老师:
你好!
光阴似箭,日月如梭。转眼间,六年已经快过去了,我们也快要小学毕业了,现在这棵小树快要长大,快要离开她美丽的校园了,但是她依然忘不了那个辛苦栽培她的园丁,就像树木、花儿,离不开阳光雨露,离不开大地提供的营养。同学们有了你无私的施舍,热情帮助,谆谆教诲,我们才会的健康成长……你就是那个园丁。谢谢你!肖老师!您苦口婆心的教育我们,您的每一句金石良言,我一直还历历在目。老师,我想对您说:“您真漂亮!您是我最好的老师!我喜欢您!”
肖老师,您是一位慈祥的老师,虽然班上常常怨声一片,为什么?因为作业大多,还是因为同学们懒散。但您都无怨无悔地教导我们,呵护我们,教会我们做人的道理,我们这些“祖国的花朵”才能在您的树荫下茁壮成长。记得开学第一天,当同学们初次与您见面,我就震惊了,我原以为印象中的六年级老师都是很凶的,但是您走到我的面前,我就彻底地改变了对六年级老师各种不好的想法了。因为你真的好漂亮,好慈祥,好温柔,跟你在一起,就好像跟我妈妈在一起一样,我感到无比的幸福。是你让我有了对学习的兴趣,同学们的好成绩离不开您的辛苦教育,离不开您的细心培养。谢谢您!肖老师!
肖老师,您是一位很感性的老师,记得有一次,你跟同学们说起了窗外的那几棵树,说这几棵树是您的最爱,还说起了前几批学生对这些树的感受。当时我听到这些话时非常感动。因为我平时从来没有在意老师说的那几棵树,所以每次在那几棵树下经过时,我都会多看几眼。现在这些树已经经过了修饰,已经没有以前的挺拔,但这一件事我一定会铭记在心。您对同学们很严厉,严格要求我们,也经常教训我们,对我们认真负责,哪怕我们有一点点的过错,您也会发现。但我知道,您是为了我们能够更好更深入的学习,使我们将来能有伟大的成就。
谢谢你!肖老师!
“花儿以它馥郁的芳香,作为对哺育它的大自然的回报”这句话是说我们以优异的成绩,作为对辛勤培育我们的老师的回报。您对我们无私的奉献,一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导!谢谢您!
祝:青春永驻
您的学生:刘思宇
20xx年5月28日
时间就是效率。抓紧时间,用好时间,才能保证课堂的高效率。
教师在课堂上惜时如金,坚决杜绝浪费时间的行为,同时还要学会节约时间。比方说科学运用信息技术手段,合理安排探究实验等。上课守时,不迟到,更不允许拖堂。教师以自己的时间观念影响学生时间观念,帮助学生进行分工合作,制订时间安排,反思时间利用情况,让学生学会经营课堂45分钟,让它产生最大的效益。
统一基本设计程序。通常,每周集体备课时间,研究下一周的导学案,组内成员集体研究,并分配接下去一周的备课任务。基本流程为:个人“初备”(形成“初案”)——备课组“集备”(形成“共案”)——课前个人“复备”(形成“个案”)——
课中“续备”(形成“续案”)——课后“补备”(形成
“补案”)。基本要求为:当周备下周的导学案,原则上每课一案,先个人“初备”,再返回学科组“群议”,形成共案,分给相关任课教师,任课教师再根据自己班级学生实际情况进行“个备”,最后结合实际的授课经历,做“课后修订”(补备)。
统一基本设计要素:高效课堂下的导学案设计要素,受高效课堂课型的一定影响,在共性中寓于个性。
统一基本课时容量:本着一课一案的要求,每个导学案的课时容量要适宜,要符合实际,讲究实效。
统一基本设计格式:就版式来讲,没完全统一的要求,各个学校、各个学科、各个学段都不完全相同。
体会:导学案是学生学习的“路线图”,它直接影响着学生自主、合作、探究学习的效果,也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。因此,导学案的设计过程,实际上是教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现,也是学科组成员团队合作的集中检验,一份高质量的导学案是集体智慧的结晶。
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