肖老师高效作文课【一】
1高效课堂的突出教学特点就是体现了问题式教学的风格。导学案将学习内容以问题形式呈现，而且设计的问题是本着“知识问题化”的基本原则，并要体现“问题层次化，问题探究化，问题情境化”的要求。导学案通过对问题的设计来呈现“导问”、“导学”、“导思”“导练”、“导测”、“导评”等功能，以此促进学生的高效学习和自主发展。
肖老师高效作文课【二】
敬爱的肖老师：
你好!
光阴似箭，日月如梭。转眼间，六年已经快过去了，我们也快要小学毕业了，现在这棵小树快要长大，快要离开她美丽的校园了，但是她依然忘不了那个辛苦栽培她的园丁，就像树木、花儿，离不开阳光雨露，离不开大地提供的营养。同学们有了你无私的施舍，热情帮助，谆谆教诲，我们才会的健康成长……你就是那个园丁。谢谢你!肖老师!您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目。老师，我想对您说：“您真漂亮!您是我最好的老师!我喜欢您!”
肖老师，您是一位慈祥的老师，虽然班上常常怨声一片，为什么?因为作业大多，还是因为同学们懒散。但您都无怨无悔地教导我们，呵护我们，教会我们做人的道理，我们这些“祖国的花朵”才能在您的树荫下茁壮成长。记得开学第一天，当同学们初次与您见面，我就震惊了，我原以为印象中的六年级老师都是很凶的，但是您走到我的面前，我就彻底地改变了对六年级老师各种不好的想法了。因为你真的好漂亮，好慈祥，好温柔，跟你在一起，就好像跟我妈妈在一起一样，我感到无比的幸福。是你让我有了对学习的兴趣，同学们的好成绩离不开您的辛苦教育，离不开您的细心培养。谢谢您!肖老师!
肖老师，您是一位很感性的老师，记得有一次，你跟同学们说起了窗外的那几棵树，说这几棵树是您的最爱，还说起了前几批学生对这些树的感受。当时我听到这些话时非常感动。因为我平时从来没有在意老师说的那几棵树，所以每次在那几棵树下经过时，我都会多看几眼。现在这些树已经经过了修饰，已经没有以前的挺拔，但这一件事我一定会铭记在心。您对同学们很严厉，严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。但我知道，您是为了我们能够更好更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
谢谢你!肖老师!
“花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报”这句话是说我们以优异的成绩，作为对辛勤培育我们的老师的回报。您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导!谢谢您!
祝：青春永驻
您的学生：刘思宇
20xx年5月28日
肖老师高效作文课【三】
时间就是效率。抓紧时间，用好时间，才能保证课堂的高效率。
教师在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方说科学运用信息技术手段，合理安排探究实验等。上课守时，不迟到，更不允许拖堂。教师以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生进行分工合作，制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂45分钟，让它产生最大的效益。
肖老师高效作文课【四】
统一基本设计程序。通常，每周集体备课时间，研究下一周的导学案，组内成员集体研究，并分配接下去一周的备课任务。基本流程为：个人“初备”（形成“初案”）——备课组“集备”（形成“共案”）——课前个人“复备”（形成“个案”）——
课中“续备”（形成“续案”）——课后“补备”（形成
“补案”）。基本要求为：当周备下周的导学案，原则上每课一案，先个人“初备”，再返回学科组“群议”，形成共案，分给相关任课教师，任课教师再根据自己班级学生实际情况进行“个备”，最后结合实际的授课经历，做“课后修订”（补备）。
统一基本设计要素：高效课堂下的导学案设计要素，受高效课堂课型的一定影响，在共性中寓于个性。
统一基本课时容量：本着一课一案的要求，每个导学案的课时容量要适宜，要符合实际，讲究实效。
统一基本设计格式：就版式来讲，没完全统一的要求，各个学校、各个学科、各个学段都不完全相同。
体会：导学案是学生学习的“路线图”，它直接影响着学生自主、合作、探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。因此，导学案的设计过程，实际上是教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现，也是学科组成员团队合作的集中检验，一份高质量的导学案是集体智慧的结晶。
