写小伙伴的性格特征作文【一】
1举例子。就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。
作用：有利于读者对事理的认识和理解。
2打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。
作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加生动形象，引发读者的阅读兴趣。
3分类别。即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事理分成若干类来进行说明。
作用：它使说明的事物或事理更有条理性。
4列数字。顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。
作用：把事物特征描述得更加的精准，增强文章的说服力。
5作比较。通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。
作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。
6画图表。画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图表的形式表示事物的相关特征。
作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。
7摹状物。对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。
作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。
8引资料。就是引用名人、、典故、谚语等来说明事物的特征。
作用：使文章具有说服力，也增强了文章的文采和可读性。
9下定义和作诠释。这两种说明方法较难区分。
下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。
10作诠释：解释说明事物事理的特点。
作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。
写小伙伴的性格特征作文【二】
说明方法是说明阅读中常考的考点，需要学会判断说明方法和熟记说明方法的作用。
写小伙伴的性格特征作文【三】
下定义的语言要求比作诠释语言要求更严格。
下定义要求完整的解释某个概念，并且主语和宾语能倒过来说，例如“俄罗斯是世界上面积最大的国家。”我们也可以说成“世界上面积最大的国家是俄罗斯”，这则是下定义。
作诠释虽也要能简明的说明某个事物，但它的主语和宾语是不能倒过来的。例如“常青树，是一种绿色植物。”但我们不能说“绿色植物是常青树”。
写小伙伴的性格特征作文【四】
他不胖也不瘦，不高也不低，皮肤有点儿黑，但人长得很精神，我的作文老师作文。又浓又黑的眉毛下两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。
他首先改革课堂教学，决不让我们当上“听书的呆子”。他带领着我们去读书，去分析，去思考，让我们跨上想象的骏马，在知识的跑道上奔驰。谁的建议有新意，就带头儿给他鼓掌，向他祝贺。我想：这样要比把知识硬灌给我们好。如果硬灌，我们不就成了一个瓶子了吗?我们怎样做未来的主人? 那怎么能酿出芳香的佳蜜呢?我们怎能做未来的主人?
他让学生和书交朋友，在书的海洋里遨游。让学生懂得书是知识的源泉。他要生每天最少有一个小时的阅读时间。他教我们边读边思考，摘抄优美词句段，每天必练绕口令，定期开“故事会”，举行演讲比赛，使我们的口才得到了很好的锻炼，小学四年级作文《我的作文老师作文》。
他常说写作文离不开生活。当太阳公公升起的时候，吴老师已经带领我们游览了洹园;当星期日人们在家休息的时候，吴老师带领我们来到了文峰塔参观。这不，这个星期天，吴老师又要组织我们去桃花谷游玩。
这就是我的老师，把我们带入广阔的天地，了解大自然，欣赏大自然，把美丽的大自然融入我们的作文里的 。
他就是我们的作文老师——吴书，貌不惊人，但喜爱创新，又平易近人的吴老师。
写小伙伴的性格特征作文【五】
“找俺有何贵干，我来迟了，不曾迎接远客，真不好意思，失礼了。”只听后面有人笑道。今天我去她家玩。
这便是我认识的林梦，一双大眼睛，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，可爱极了。
有一回，我不小心把白衣服弄脏了，林梦要求送我回家，结果妈妈很生气，林梦见状不对，立刻抢先一步，并笑嘻嘻地说：“且慢！请阿姨大人息怒。俗话说的好‘君子动口不动手’，今天您要开了这个‘打劫’，是不是要为我们后人做个示范？”她那些俏皮话呀，把妈妈可逗乐了，像被人拔掉了气门嘴一样，“呵”地一声笑了，气也全没了。
记得有一回，她跟我说：“大文豪家，鲁迅先生说过，当时的社会一片黑暗，人民连一点民主和自由也没有。如今好比家长遮住了天空，一片黑洞洞的，看不到一点光；家长又如同蚊子，在你耳边嗡嗡叫，说不定哪天生气了，还‘咬’你一口。”
放假了，林梦到我家住了几天，每天早上，老妈总是风风火火地叫我俩起床，我迷迷糊糊地坐起来，打了个哈欠，揉揉睡眼，开始慢腾腾地穿衣服。我对林梦说：“听，我老妈又开始“虎吼”了。”林梦说：“那不是‘虎吼’而是超级女声在飙音。”
我这个小伙伴说话诙谐幽默，总保持着“疯疯癫癫”的样子，走路时大摇大摆，真像鸭子一样，还真能“以假乱真”呢。
写小伙伴的性格特征作文【六】
不知不觉，又走到了母校的小花园边。如今已经入夏，草木葱茏，一派绿意盎然。望着这熟悉的小花园，我不禁想起了她小学时在小花园里的快乐时光。
她是我最好的伙伴。我们在小学二年级时认识，此后便成了最好的伙伴。我们都不记得我们是怎样认识的，也不记得我们是怎样成为伙伴的，只记得我们的约定――我们永远是最好的伙伴，还有我们一起度过的快乐时光。
我们都是贪玩的孩子，小花园是我们最喜欢去的地方。一下课，我们就飞奔到小花园，并没有目的，只是这看看，那儿瞅瞅，在小花园里走上一圈，然后再飞奔回教室。有时玩过了头，直至上课铃响才想起要回教室。如此总免不了挨老师批评，这时我们便会低头乖乖接受批评，回到座位后彼此调皮地会心一笑，一副大难不的样子。然而到了下课，我们仍会跑到小花园去玩。
随着年级的增长，我们离小花园越来越远，不能再在下课时跑去小花园玩了，但我们仍喜欢到那里去玩。大课间、体育课的自由活动时间、放学后，我们总要到那里走走看看。
我们最喜欢在夏季的雨天来到小花园，这时的我们觉得自己仿佛雨中的精灵，穿梭在雨中，徜徉在绿海中。有时，我们会拿开雨伞，感受着轻灵的雨滴。在雨中，我们总会发现许多有趣的东西，并对此饶有兴味。在路边的草地上发现了几只蘑菇，便高兴地欢呼；在墙角的石缝间发现了一株蒲公英，我们便小心翼翼地用伞遮住它，防止它的绒毛被雨沾湿……
虽然现在我们分开了，但我永远不会忘记我们之间的欢乐时光，我们永远是最好的伙伴。
