小学写事作文举例说明【一】
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如: 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）
反问与设问的区别：
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
小学写事作文举例说明【二】
“磨剪刀……”多么熟悉的声音啊!那年我9岁。当我探出好奇的脑袋时，那一双干枯而沉陷的眼睛便急急地向我迎来。
“有剪刀磨?”
眼前的老人，使我幼小的心灵一阵紧缩。只见破烂的衣服包裹着又廋又小的身躯，背上搭一条褐色的口袋，那双脏布鞋仿佛饿了似的张着大大的嘴巴，真是要把秋风都吞尽了呢!
我一时迟钝得没有回答，只是不知所措地喊：“奶奶!奶奶!”奶奶急急地从屋内走出来，皱起眉头迟疑地打量着伫立在风中的老人。老人或许是被盯的尴尬了，微微动了一下，略带沙哑地说道：“大婶帮帮忙吧，家里孩子得了白病，日子过下去了，给点吧!……有剪刀吗?我帮你磨了，算是感谢。”奶奶惊疑的脸色一下变了，似乎变成了笑，又不是笑：“啊?白病，别拿这种把戏来哄人!唉，算了，你把墙头上那把刀磨一下，这一块钱就算给你的工钱!”说着，奶奶一边拿出那把无人问津的剪刀，一边摸出一元硬币塞到老人手里。
沙沙沙……外面传来了老人磨刀的声音。我暗暗窃笑：“那把刀早就没用了，磨了等于白磨，谁叫你是个骗子呢?”不知过了多久，“沙沙”声仿佛消失了。凝神细听，原来确实消失了。我连忙跑出门，向着小巷望去，老人正向前慢慢移动着。“剪刀呢?”我警觉起来。我正要叫住那位老人，一转头却发现一把铮亮的剪刀完好地躺在墙头上，剪刀下压着那枚银色的一元硬币。我顿觉管一下涨满了，思想受到了彻底的侮辱。当然，一半来自奶奶，一半来自自己。
这件事虽过去好久，但我再也没有见过记忆深处的那位老人。如今每逢在大街小巷，偶然碰到那些同样为生活而流落的人，不需他们开口，我总要尽力帮忙。虽说微乎其微，却实实在在地慰藉了我心灵深处的遗憾。
小学写事作文举例说明【三】
然后又想：那个售票员看我时，没有要我付钱的意思：她把嘴平着，眼睛眨了一下，便走了。我的脑海像波涛似的翻腾着。想着想着，到站了。我又随着下车的众人下了车。然后马上逃之夭夭、溜之大吉，身怕被别人看到我这个“漏税者”。心中慌极了。到了中午，我回家睡午觉。我回想起上午的事来。突然，我被我的良心鞭打了一下：如果老占小便宜的话，我还是个少先队员吗？就算我不是少先队员，占小便宜占惯了，长大以后……不行！我必须诚实！！！在5月7日早上，我又去沙市学琴，我比平时多带了一圆钱，正巧，又是那辆车和那个售票员。我很快的'上了车，与那位售票员阿姨解释清楚后，把两圆给了她。这时，我心中的石头才落了下来，再看一看胸前的红领巾——嗯，真红。我的故事讲完了，你有过这样的经历吗？如果有，请不要再做了，这是一个人的人格。我认为，充满良心的世界才是完美的世界。这件事情使我至今难忘，因为它使我明白了怎样做人。
小学写事作文举例说明【四】
在我的脑海中，回忆如同沙滩里的小沙子一样多。虽然每一件事都不相同，但是让我印象最深刻的事，是这样的事：
在20xx的某个星期六，我正在家里无忧无虑地画水粉；妹妹在玩自己的娃娃；当然，妈妈一定也在做家务。谁知妹妹玩了一半，看到我画画能比她自己玩娃娃还要开心。就走来向我要纸画画，可是我看妹妹连一年级都还没上就不给，并说：“如果你想要纸来画画，等上了一年级我再给你。”妹妹听了，有一点难过。就跑回我俩的房间去，我并没有去理会。
过了一会儿，妹妹拿了一张纸出来。我拿我的纸和妹妹的纸对比了一下，尺寸、长短、宽细一模一样。我问：“妹妹，你的纸怎么来的？”妹妹没有说什么继续画着水粉。但是我的好奇心驱使着我，我忍不住了。再问了一遍“妹妹你的.纸到底从哪里来的。”妹妹终于不再无动于衷了，但是她还是没讲话，就用手指着一大堆纸的地方。我有些恍然大悟，我准备骂她一把。可是我还没骂，她的眼泪就慢慢流出。妈妈听见妹妹的哭声连忙赶来指责我。我很生气的跑回房间，自言自语地说:“我都还没骂，她凭什么哭。而且那些纸是爸爸买给我当生日礼物的，她怎么可以拿，这是可恶。”可是当我骂完时，心里感到羞愧，想了想明天再去道歉把！因为如果不道歉，妈妈永远把我当“敌人”。
第二天早晨，我一起来。妹妹就来跟我说：“姐姐，对不起！我不应该拿你的纸。”我有些过意不去就说：“其实，这并全都是你的错，我也有份”。妹妹听了知道我是原谅了她，就开心地走出了房间。而且，吃早餐是，妈妈不像昨天一样凶凶的；而是微笑的对我，我感到很高兴。
这件事让我知道，做人要大方，乐于助人；不要做一个喝凉水的小气鬼。快乐跟大家分享，才是世上最美好的“快乐”！
小学写事作文举例说明【五】
（一）概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（二）种类：
1、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
（三）比拟的作用：
1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。
（四）运用比拟应注意事物本身的特征。
（五）比喻和比拟的不同点。
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）
小学写事作文举例说明【六】
在我的记忆中，发生了许许多多的故事，犹如茫茫星空中的点点繁星，其中有一颗最明亮，那就是我记忆深处里一直无法忘却的敬老故事。
那天晚上，我和哥哥一起在广场上玩耍，玩累了，感觉口渴了，就去商场里乘凉。哥哥对我说:”老弟，你在这里呆着，我去买水给你喝吧。”我点点头，哥哥快步奔向超市去买水了。我坐在商场的长凳上，百般无聊地注视着来来往往的行人，许久，不见哥哥的踪影，于是，我起身到四周转了转，仍没有哥哥的身影，我心里想:“超市就在前头，用得着去那么久吗?指不定又跑哪去了。”我朝超市的方向走去，远远望去，我依稀见到哥哥怀里抱着两瓶手，一手提着一个大大的购物袋，歪着身子从超市出来，边上还有位白发苍苍的老奶奶，佝偻着身子。我仔细一瞧，原来是我们家楼上的张奶奶。只见哥哥瘦小的身子，左手提着购物袋，那袋子似乎都快要着地了，满脸通红，不一会儿，停下脚步，换成右手，继续前进。哥哥就象一匹骨瘦如柴的'小马，有气无力地拉着一大车，一小步，一小步地艰难前行。我被哥哥不放弃的精神深深地感动了。
于是，我赶忙朝前跑去，接过张奶奶手中的小袋子，奶奶注视着我，笑呵呵地说:”小弟，你来啦，谢谢你们兄弟俩呀”。我笑着说:”没事，是我们应该做的。”我接过哥哥手中的两瓶水，又从大袋子中抽出一些物品，减轻哥哥的负担。我也太自不量力了，不一会儿，我的双手就感觉好酸，豆大的汗珠顺着脸颊流下，大口大口地喘着气，哥哥笑着对我说:”哼哼，平时不锻炼，这下受不了吧。”哥哥又从我手中抢过一些。
我们哥俩齐心协力，一起将张奶奶的物品送到了家。奶奶非常感激，从柜子里掏出两袋饼干，塞到我们怀里，我们推辞不肯接受，“好孩子，别客气，你们乐于助人的精神就值得奖励!”奶奶说着，硬是拉着我们的手。
在回家的路上，想到今天又做了件好事，还得到奶奶的赞许，高兴极了，原来的疲劳也一扫而光，脚步也变得轻松极了，路边的小鸟欢快地唱着歌，似乎也在赞扬我们呢!
小学写事作文举例说明【七】
（一）概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
（二）结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
（三）构成比喻必须具备的条件：
1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
2、甲乙之间必须有恰似点。
（四）比喻的种类
1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：
叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
除此暗喻还有许多变体值得注意：
①本体和喻体是并歹、关系。例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）
②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：
独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊罴
4、博喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如：
这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
（五）比喻的作用
１、化平淡为生动；
２、化深奥为浅显；
３、化抽象为具体；
４、化冗长为简洁。
小学写事作文举例说明【八】
（一）概念：
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
（二）种类：
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。
（三）夸张的作用：
1、揭示本质，给人以启示。
2、烘托气氛，增强感染力。
3、增强联想；创造气氛。
（四）运用夸张要注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 对偶
（一）概念：
对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
（二）对偶的种类：
１、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：
a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：
b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如： c.才饮长江水，又食武昌鱼。
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。
（三）对偶的结构：
1、成分对偶。例如：
然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
2、句子对偶。例如：
秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。
（四）对偶的作用：
便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
（五）对偶与对比的不同点；
１、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
２、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
３、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。）
