首先,大家搭乘小火车到园区内,途中,微风徐徐迎面而来,灰暗的天空下着濛濛细雨,让这原本应充满笑声的地方,顿时显得诗情画意起来!接着,大家火速冲向最热门的游乐设施冲浪,我和朋友穿上雨衣,贵重物品放置在两侧,坐上船,静待轨道缓缓上升,突然间一个转弯,船只猛地往下俯冲,一阵巨浪扑向大家,让我吓得心脏都快跳出来,十分刺激!意犹未尽的我们还一连玩了两次呢!
接着,我们这一组女孩们又跑去搭乘旋转木马,我骑上白马,在 五彩缤纷的'灯光下旋转,那种轻飘飘的感觉真是梦幻!还有非坐不可的摩天轮,虽然移动相当缓慢,但随着距离升高,阵阵冷风毫不留情的吹向我们,还把车厢吹得左摇右晃,让胆小的我们尖叫连连!不过,当车厢运转到最高点时,我往下一望那一览无遗的美景,紧张的心情不禁舒畅了起来,好友们还趁机拿出零食边品尝,边享受这美好的一刻。
我彷彿是爱采蜜的蜜蜂,遨游在小人国中,四处探索,尽情玩耍且不忍离去呢!
《小人国》就是一个反应儿童内心世界的纪录片,没有华丽的技巧,远景和近景相结合,真实地呈献给观众幼儿园王国的故事。每一个小故事都会引我们发笑。为什么会笑呢?孩子们的举动有时候很奇怪,我们都很惊讶,他的话语略显成熟,高于自我的年龄特征。发脾气也很像大人,却又十分可爱。每个孩子都就是捣蛋鬼,他们总就是不按大人的思想,不听话就是我们贴给他们最多的标签。而在巴学园内的大李老师就是如何对待这些不听话的孩子呢?
整个电影都能够传达出一种教育理念:尽量还孩子自由,在适当的时机给予孩子规则和道理的教育。显然,这种放养理念在中国被理解需要时光,虽然被很多人拥护,但也受到很多人的质疑。放养理念就是建立在充分了解孩子身心发展特点的基础上的,只有这样,才能明白何时放,何时收,能否自如那也就是实践的结果。
众所周知,十年树木,百年树人。每年春天人们都会修剪树枝,抑制其徒长。育人也就是一样,树立榜样也要纠偏。一味的由着孩子自我的“个性”发展,结果会怎样呢?何时给予“纠正”才算科学?
也算就是带着这样的疑问,我观看着一个个很好看的故事。“着墨”最多也就是最经典的就就是池亦洋,他个头最高,每次都会捣乱,而且很霸道,经常“欺负”其他孩子,上课还很不老实的抱着课桌晃动,结果砸到自我的双脚后哇哇大哭。对他,老师没有一声呵斥,和他心平气和地沟通,引导他认识到自我的错误,直到他在反思角里说错在了哪里,才让他回归到幼儿园团体活动中。
随着时光的转移,我们看到了池亦洋身上的变化。有一天,两个孩子打闹了,都指责对方动手打自我,池亦洋把老师原先给他沟通的那一套用在了那里。他让先动手的那位给哭着的小孩说“对不起”,而且要真心诚意哟。他指挥大家在沙坑里有秩序的匍匐前进,练习“棍法”,组织排队跑步,敬礼唱国歌。这么简单的画面真就是让人感动。这时我想到了杰克·韦尔奇,他中学毕业后没有到哈佛之类的名校,而就是只进了马萨诸塞州大学,在那里建立了很多很多的自信,开启了管理之路。
而池亦洋的身上有太多太多的自信心,有时候有点过于自负,敢于向规则挑战。这样一个捣蛋鬼也受到了家长们的“排挤”,投诉他欺负自家孩子,这样一个学生放到小学或者中学里,老师们会很嫌弃,但就是大李老师很坚定地说池亦洋身上有很多闪光点,她们不会放任他不守规则,连续2-3个月内欺负其他孩子,这个承诺让池亦洋继续留在巴学园度过快乐的时光。大李老师就是慧眼的伯乐吗?我猜想她内心坚定地认为每个孩子都就是天使,天使身上都会发光。
镜头里的春夏秋冬,四季变换都就是跟随着一个女孩流转的。她就就是辰辰,我给她取名“幸福的等待”,不管天气如何,她要等到南德来了才进去,个性依靠南德,喜欢和南德在一齐做的任何事情,不喜欢说话。我想:她这样内向,上小学要分别的时候她要如何渡过呢?没有了朋友,没有了南德。结尾大李老师找两人谈话,两人要分班了,辰辰要过新的生活,离开南德的生活,没想到辰辰同意了,还和大李老师握手。她就是否会悲哀,会的。只就是她还不会表露出来。她的想法相比较较成熟,她会理解现实,如同她等南德时那样坚定。我很佩服她的坚定,她的简单,成人的世界里就是很少有的。
坤坤,一个才两岁的孩子,喜欢动。把球、孩子们的鞋都扔到垃圾桶里,看到珠帘子,要用手抓住摆来摆去,把玩具筐里的白珠子撒一地,还开心地做出各种动作和珠子们嬉戏玩耍,把柜子里摆好的东西一个个打乱掉。如果你有个这样的“熊孩子”,就是不就是都头疼了。我想我也会的。从他的表现会不会觉得他很喜欢探索发现,会不会顺理成章的以为这孩子“聪明”。
在一个遥远的地方,有一座小城堡,还有千万户小房子,那里非常美丽,那是一个小镇,非常热闹,里面都住着既勤劳又聪明的小人。
小人们都在干活,整条街都很热闹。有卖衣服、发饰的,也有卖冰糖葫芦的,还有菜市场呢!这小人国每天都是那么繁华,每天都是一如既往的好!这小人国里还有一个国王,这国王待老百姓也是十分亲切的,国王非常和蔼可亲,弄的老百姓们都不知如何招架了。正是因为有个好国王才会有这么多勤劳而又聪明的小人,正是因为有勤劳而又聪明的小人才会有这个热闹的小镇。小人们都美好的过着生活,可他们都不知道不好的一天将要降临于他们了。
有一天,邪恶的小人国国王来了,他对着和蔼可亲的善良国国王大吼:“哈哈哈哈!没想到你这个善良的国王也会有这么一天吧!你将要落在我的手里了,哈哈哈,哈哈哈。”善良的国王说道:“你休想。为了老百姓,为了我的小人国,我才不会这么轻易的被你给打败。你说,你想怎样?”邪恶国国王奸笑着说:“切,这还用说吗?当然是由我这个厉害的国王通通把你们消灭,从此,你的小人国就归我的啦!哈哈哈哈!”善良的国王愤怒的说:“你迟早会遭报应的!邪恶是永远打不倒正义的,你别忘了,我们是正义的,而你是邪恶的!”邪恶的国王毫无表情的说:“总之,三天后,我会带着我的小人兵来攻打你们,你们就做好准备吧!”邪恶的国王说完后便飞回他的国家了。
第一天,善良的国王紧急召开小人国大会,幷跟小人们说:“我们将要打仗了,请你们做好准备并想些办法来应付敌人!”小人们都不知道发生什么事了,他们七嘴八舌的议论着,不过,他们为了保护好国家也在讨论着怎样才能打赢这场战争。这一天,大家都忙得不可开交,他们三、四个人坐一张桌子,全都在讨论攻打敌人的办法。
第二天,已经想出很多办法了,不过为了更保险一些,他们还要想,他们要想到最好的办法。中午,他们拿了一些白线,不仔细看,是不知道有白线的,就算再认真的`看,白线也不怎么明显。他们在左边这间房子绑了一个结,在对面的房子那也绑了一个结看,就这样,每隔一间房子都会有一条白线,这是第一个陷阱,是为了扳倒敌人而设的。然后,他们故意铺点草在地上,弄的好像挖了一个坑,其实在草的旁边才是坑,铺草是吸引敌人的注意,让敌人以为铺草的地方是陷阱,便避开走到旁边去,他们恰恰在旁边挖坑,让敌人中记,这是第二个陷阱。接着,他们弄了一些小木偶,身子样貌和他们差不多,想让敌人认为那是他们本人而让敌人开枪,浪费敌人的子弹,这是第三个陷阱。他们就总共选出了这三个办法,他们很有信心,他们已经准备战斗了。而邪恶小人国却自以为很厉害,他们一点都不用准备,每天都无所事事,这三天,邪恶小人国都在开派对,他们在为这场战争提前庆祝,因为他们认为这场战争一定会是他们赢,善良小人国会落在他们的手里。
三天已过了,战争要开始了。善良小人国和邪恶小人国都信心满满,他们两国各带着各国的武器准备开战。战争开始了,邪恶小兵冲向善良小兵,准备对善良小兵发起攻击,可邪恶小兵还没打到善良小兵就倒下了,原来他中了善兵的白线陷阱。哦,不好!善兵已有两人牺牲,恶兵国王得意洋洋,同时恶兵已有一人受伤。这场战争很激烈,许多恶兵中了白线陷阱受了重伤,还有一些恶兵掉坑里了,掉坑里的恶兵大多数亡,少数重伤。这回,恶兵国王高兴不起来了。恶兵国王要恶兵带好子弹,拿最厉害的武器继续向前攻打,善兵有十几人受重伤,六人身亡,恶兵亡率更高一些。哈,恶兵又中计了,他们以为前面的木偶是善兵,便发起攻击,已经浪费大量子弹和大炮。这场战争持续了两天,善兵已有一半人受重伤,一百多人身亡,恶兵已经没人再可以站出来打仗了,恶兵向善兵投降后便会自已的国家养伤和改过自新了,成为正义的善兵。
这场战争结束后,善良小人国又恢复了以往的热闹繁华,依旧美好的活着。这也证明了邪恶是永远打不倒正义和善良的!
《小人国》就是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事,它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界,其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。透过此次学习令我受益匪浅,下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。
一.教师扮演的主角
此刻存在的一个普遍现象仍然就是教师们把自我置于绝对权威的地位,就是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对服从的地位,在教育活动中只能当听众、观众,一切都要耳提面命。当然我也一样,总就是期望孩子能完全的听从我的安排,按照我说的做,一旦发现孩子没有听我的话,不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们就应以孩子为中心,教师应处于引导的地位,但就是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但就是,在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲密关系,他们超出了老师和学生的关系,让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自我来说就是最头疼的,对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待,但就是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教导,不断的让他明白自我的行为已经造成的后果,而不就是笼统的对他的行为进行指责。
我们只就是他们生活的一个参与者,对于他们的活动我们要充当的.就是合作者,不就是干预者。他们犯错了,我们就应就是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此,我们就应确立好自我的主角,把握好自我与幼儿的关系,把自我看作幼儿良好的合作者与协作者,用爱去感染幼儿,让幼儿感到教师就是他们中的成员而不就是约束限制他们的成人。我们就应时刻调整自我的情绪,始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿,为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现,尽量照顾到每一个幼儿,要多与幼儿交谈,一齐玩,鼓励幼儿表达自我的意见和想法,建立宽松平等的师幼关系。
二.孩子就是脚,教育就是鞋
在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子就是脚,教育就是鞋”。这句话其实在我理解就就是:不管你用多么完美的教育观念,如果孩子们不适应你所使用的教育方法,那就就是一句空话,甚至就是阻碍他们发展的废话,对于孩子的教育要因材施教,具体问题具体分析,当问题孩子将问题抛给我们,作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去,就要思考“力度的大小”不能伤着他们,这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。
透过观看此部影片,我学到了很多,电影中的许多片段,零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白,以我此刻的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想,相信经过日积月累的教学,下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获。
可是有一天,一群可恶的虫子从四面八方涌来了。所有小人精都害怕极了,于是一起爬上了一棵最大的树上。小人精们在树上想:那么多人在上面,虫子应该不会上来吧?可是它们想错了,虫子又从四面八方上了树,只是,虫子爬得太慢了,所以还没爬上来。
这时候,天空忽然,飘来一阵风,小人精们抬头一看,原来,是一只鸽子,于是他们叫到:“鸽子你过来一下!”鸽子刚刚落下,小人精的队长就说:“请你帮忙传信,找个能手,把虫子吃掉吧”,“好的,没问题。”
没过多久,鸽子就带来了一只百灵鸟,百灵鸟骄傲地说:“我做什么事都行”,“那就谢谢你咯!”小人精的队长说。可是,百灵鸟只会唱歌,它唱啊,唱啊,唱啊,一直唱到了晚上,最后它累坏了,虫子们都躲在树洞里乐,一点都不受它影响。百灵鸟在一个晚上逃走了。
后来,鸽子又请来了鹦鹉,鹦鹉对着树洞说了一晚的话,虫子们在树洞里打起了呼噜。鹦鹉没办法,又逃走了。
最后,鸽子请来了森林医生—啄木鸟,啄木鸟用长长的嘴“笃、笃、笃”用力敲起了树杆,树洞里的虫子头都痛了,受不了啦,纷纷爬出来,当虫子一爬出来,马上就被啄木鸟吃掉了。
终于请到了实干家,是真正的捉虫能手,帮了大忙了。小人精们又可以快乐地生活了。
《小人国》这部精彩的电影,真实的记录了孩子们的纯真年代和情感历程。以平实的手法,细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。
很有幸看过《小人国》拍摄的片花,而且比其他人更能详细的了解这部片子拍摄的背景。导演利用三年的时光才把片子剪辑成型,着实下了一番苦功。82分钟的观赏过程里,伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。始终纠结于心的就就是自我被这群小人国里的精灵们感染着,庆幸他们能遇到一位如此懂他们的老师。而老师所给予孩子的并非一个“爱”字就能够诠释,则需要老师的教育机智,和带给适时的帮忙。尊重孩子,与孩子平等的交流才就是当今教育的最终目的。我就是含着泪把片子看完的,为了这些可爱的孩子们,他们的情感世界如此精纯,就像一张白纸,因为没有色彩而纤尘不染。
而作为一位蒙氏老师,更能体会:授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说就是爱孩子的。但就是怎样的爱才就是恰到好处?这的确就是值得我们探究的一个话题,也就是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点,再爱也要有权利,再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩,无需成人去干预,无需成人去打扰,一切都就是自然赋予他们的力量。我们只就是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮忙就能够,之后就就是谦卑的看着他们成长。
一个关于权利、情感和探索的儿童故事,更多则就是给成人以警示,虽然我们每一天都穿梭在孩子们的中间,但就是对于这些小小一国的小人们我们就是否真的能走进他们的世界呢?或许我们更多的就是用自我的行为定势去处理孩子们的问题,而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只就是:你务必这样……你能够那样……而非给予孩子真正好处上的自由。“孩子就是脚,教育就是鞋。”恰恰也就是在警示我们的家长和教育者,留给孩子的不就是给他们什么,而就是他们需要什么。
很唯美的一部影片,也就是近年来儿童影片中的经典之作,值得一看。
我要去野外探险!我一起床就大声地喊到。不行,小孩子去野外探险多危险呀,走散了怎么办?我说:没事,没事,要知道我可是一个听话的乖乖女,怎么会乱跑呢!妈妈说:那我们相信你一次,好在那次你和叔叔去南极玩没有走散,我们就去吧。要知道我平时最爱到野外探险了,和爸妈一起玩,多没意思,不过,只要能出去玩不行了,我心里想。
我说服了爸爸妈妈,我们坐车来到了野外,我在车子上说:又一次神奇的探险开始了!到了野外,爸爸妈妈连忙开始搭账蓬。我呢?乘着这个好机会跑到草丛中去探险。哎!我真希望去世外桃源一样的仙境。我忽然听到身后传来了一阵呼救声,我回头一看,树上站着一个和拇指一般大小的人儿,他在树上摇摇晃晃的,再朝他身后一看,啊!一只大蜘蛛,这个小人儿掉了下来,我一个箭步走上前去把他抱在手中,还帮他赶走了蜘蛛。危险解除了,我仔细端详着这个小人儿,他穿着一件花裙子,头上戴着一个蝴蝶结。小人对我笑了笑说:我叫安琪,谢谢你救了我,你真是一个大好人!天啊!他,他竟然会说话,是不是我听错了,我吃惊地好长时间都没说出话来。他又说:为了感谢大恩人,我想请您到我的家里去做客,到小人国探险。奇怪的是,他怎么用这么低沉的声音说话,我想:一定发生了什么事儿,跟着他总会知道的,高兴地是总算有点收获了。我跟在安琪的后面,走了好一会儿,我听安琪说:到家了!我迫不及待地找着,什么也没有找到,我感到很好奇:你的家在哪能儿?我怎么没看见?不知他的嘴里念叨些什么,草丛竟然裂开了一条缝隙,我不知怎么了忽然掉了下去,是一种很强的光把我吸了进去。
过了一会儿,我睁开眼睛,我实在不相信眼前的`一切,高低不平的,千姿百态的花里竟住着一些小人儿,这儿的光很暗,感觉好象这儿要沉睡了。许许多多的小人儿往我这儿围聚过来,把我围得水泄不通,我对他们来说真是庞然大物!我微笑地看着他们,一把把安琪握在手中,安琪对他们说:这是我请来的客人,她还是我的大恩人,是她救了我,大家不用怕,她不会伤害我们的。小人们听了,连忙往我身上爬。还有一个小人儿端了一杯绿绿的水给我喝,说:这是用3千克玫瑰花,2千克茉莉花做成的花儿水,请喝。我一会儿就把一杯全部喝完了,这甘甜可口,我真想喝一千杯、一万杯……可是我又不好意思说。
我往中间的一朵旁一看,又是一个小人儿,咦,他们都喜欢我,为什么这人小人儿不喜欢我呢?我问他:你怎么了?他说:我妈妈生病了,想喝蜂蜜。说着他竟然哭了起来。安琪说:女皇生病了,你怎么不告诉我们?女皇掌管着我们这里的灯光,只要灯光没了,我们就没法活了。我掏了掏口袋,想起了临行前妈妈给我的蜂蜜,我让安琪给女皇服下,过了一会女皇醒了,我也放心了。我一看手表,啊,六点了,安琪把我送走了,还给了我一个小人国的纪念品。
我小心地走到妈妈身边,见妈妈正在找我,我一把抱住了妈妈。我把小人国探险的事讲给妈妈听,妈妈听了怎么也不相信,还说我真会编故事。
我生气的不得了,心想下次一定要带你们大人也见见这如此好玩的场面。
妈妈把我带回了家,我等待着下一次去探险,再去找我的小人儿好朋友们,和他们谈谈我身边发生的有趣的事儿。
啊!这真是一次不同寻常的小人国奇遇记。
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