三年级小学作文仿写训练50篇【一】
续写分两类：
1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。
2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。
三年级小学作文仿写训练50篇【二】
我四五岁的时候，就很喜欢到大自然寻找好玩的。一望无际的天空，绿油油的小草身上布满了露珠，小河里银光闪闪的鱼游动着，大地上的树和鸟窝，花草树木。……世间万物，不仅有趣，还让人想起家乡的美好。
小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，叫人喜爱。大雁在空中飞旋，展翅滑翔，突然大雁变成了“一”字，又变成了“人”字，好厉害啊。蚂蚱有会蹦的，有会飞的，有绿色的，有枯草色的。
植物花开了，结了果，夏天，有不同的香味。花儿有蓝的、白的、粉的、红的，形状不同。有的是太阳花、菊花、夜来香都发出不同的香味。
我家的房子前后载着果树，有柿子、石榴、草莓，在不同的时间里他们开的花不一样，结不同的果子，刚从树上摘下来的果子，味道格外甜美。
我最喜欢的是我家的草莓，草莓长的快，几天草莓就熟了，吃起来甜甜的。
世界是一本看不完的大画册，是永远读不完的大书，里面藏着非常多的乐趣。
三年级小学作文仿写训练50篇【三】
我上幼儿园的时候，我们一家去旅游，我发现了大自然很多好玩的东西。蓝蓝的天空，绿油油的大地，空中飞翔的鸟儿，水里穿来穿去的鱼儿，地上各种各样的小动物，奇珍异草……，让我探索不完。
高远的天空飘着洁白的云朵，有的像小兔子，有的像小狗，还有的像小猪……他们现在比赛长跑，最后小兔子胜利了，大家都为他鼓掌。
茂密的植物林里盛开着优雅的玫瑰花，高贵的牡丹花，美丽的月季花，花儿有红的，黄的，紫的，粉的，万紫千红，百花齐放。小草长得葱葱茏茏，叶子密密层层千姿百态。
我最喜爱的是湖里的鱼虾，红色的鲤鱼，银色的草鱼，透明的小虾，它们在清澈的湖里你追我赶的嬉戏。夏天的雨天，小鱼会浮到水面上呼吸，小虾会游到岸边呼吸。
大自然是一本看不完的图画书，是—部永远也读不完的故事书，里面有数不清的秘密等着你去发现。
三年级小学作文仿写训练50篇【四】
同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，这样才能找准扩写点。大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。与这个主要意思密切相关的地方去扩写，这也就是扩写点。与主要意思无关的地方就不要硬写进去，不是处处都增加文字。扩写的目的是使原文更完整、 更具体，表达的意思更明确，所以读懂原文是前提。
上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言，小作者读了以后，知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思，扩写才取得成功。
三年级小学作文仿写训练50篇【五】
1.注意：续写文章，要注意下面几点
①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
2.怎样才能做好续写作文
（1）要认真阅读提供的.情节
不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。 如“意想不到的事发生了”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。
（2）要确定好文章的中心
续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《穷人》一课，桑娜抱回西蒙的两个孤儿后，生活会更艰难！ 她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢；今后的事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
（3）要抓住要点，考虑周到
看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
（4）要反复推敲修改
续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
