成长作文佳作【一】
一本好书就是我们人生道路上的指航灯。当你处在人生的十字路口无法判断时，有关教育如何做人方面的书籍会使我们毫不犹豫的作出理智的判断，不为蝇头小利而动，不为艰难险阻所困，扎扎实实的走好人生的每一步。做一个勤奋、诚信、高尚的人。
第五、读书可以增强我们的爱国意识
中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，四大发明、雄伟的万里长城、辉煌绝世的兵马俑，无不让我们骄傲和自豪。然而火烧圆明园、南京大屠的耻辱历史让我们知道贫穷落后是要挨打的，从而激励我们更加奋发图强，把祖国建设的繁荣富强，使历史的悲剧不再重演，让人民过上幸福安康的生活。
知识是用金钱买不到的。开卷有益，读书的益处无穷无尽。让我们从现在开始，好读书，读好书，真正掌握现代科技，练好本领，为将来建设祖国打下坚实的基础。
成长作文佳作【二】
“妈，我上去写作业啦！”我紧张地掏出藏在怀里被我捂得热乎乎的小说，贼头贼脑地向四周张望，一再确认没人之后，我才气定神闲地坐下来，跷起二郎腿，看起了书。
唉，现在这世道，小学生看个书都得偷偷摸摸的，像我正在看的这本小说《拥抱幸福的小熊》，一律被大人称为“看了没有用的闲书”，要是被我父母发现我有这等闲情雅致，那么扑面而来的肯定是一顿“竹齐炒肉丝”……想到这儿我就一阵心酸哪！
不过还好，这种心酸并没有持续太久，我立马被书里的故事吸引进去了，往往这时，我会忘了现实，忘了时间，忘了爸爸妈妈的束缚，独自一人钻进书的海洋，仿佛自己就是主人公，为他经历的事感到开心，感到难过……正当我看得津津有味时，一阵急促的脚步声打断了我美好的遐想。惨了，一定是妈妈上来检查了，我慌张地将书塞进了抽屉，打开事先准备在一旁的语文书，装模作样地读了起来。“欣欣，作业还没写完吗？”一个威严的声音在我耳边响起。“哦！嗯决了！”我随口编了两句。“要不要吃点水果？”
真是的，我哪有心思吃水果啊！我只想把妈妈打发走了好继续看书：“不用了，妈妈，谢谢……妈，你先下去吧，我继续学习！”妈妈一听“学习”两字，就立刻妥协了：“那好，你自己慢慢写，写好点啊！”
万岁！我迫不及待地拿出书，一头扎了进去。小念是个天真固执的女孩，因为童年时期父母离婚，形成了自闭的性格，多年来，陪伴她的只有一个熊公仔，可是小念在一场车祸中丢失了小熊，但她认识了年轻的林医生，林医生给予她微笑，还有泰迪熊，并对她说：“拥抱泰迪，就是拥抱幸福！”……当我读到小念受尽同学欺凌的时候，我的眼泪也情不自禁地流了下来，泪水流得满脸满腮，我一遍又一遍提醒自己，快把眼泪擦干，别被大人发现，可是我的行为完全不受我的控制。我一只手捂住嘴，另一只手紧紧捧着书，努力克制自己不哭出声，尽管已经泪流满面，可我的双眼仍贪婪地盯着书，一刻也不肯停歇。
我读了几个小时，虽然一直都提心吊胆的，但是我已经很满足了。我只想就这样小心翼翼地读下去，体验书本带给我的刺激与欢乐；我只想就这样不发出声音地读下去，忍受泪水满腮与憋笑的感受；我只想就这样一个人读下去，享受最纯最美的东西；我只想就这样一直读下去……小作者的心情一波三折，由一开始的“紧张”到“气定神闲”地坐下来，悠闲地看书，本以为已安全逃脱妈妈的监督，却不料妈妈上来检查，顿时“慌张”起来，开始装模作样并打发了妈妈，之后又“迫不及待”地拿出书，一头扎进去。故事情节牵动着小作者的每一个细胞，或哭或笑，皆由它起。就这样一直读下去，是一件多么幸福的事。
成长作文佳作【三】
“青春是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子……是单纯的日子，也是多变的日子……”这是诗人王蒙对青春的总结，也是我读完《健康成长》这本书之后最真切的感受。读了这本书之后，我知道了我们应该怎样生活，怎样做人，应该有怎样的思想。
在这本书中有这样一句话，非常值得人好好反省：健康是“1”，其他所有一切都是跟在这个“1”后面的“0”。如果“1”倒下来，那么所有“0”都将失去意义。
是啊！有什么能比健康更加重要呢？没有了健康，那么一切彩色的东西都会变得黯然失色。就好比蝶在就要破蛹而出的那一刻被别人把它的蛹撕破了般，就因为这，它将永远不能飞行，永远只能做一只懦弱的毛毛虫。在健康面前，一切都显得很渺小，都显得微不足道了。健康，才是最重要的！
“把窗户打开，让阳光进来，也许是驱散阴霾的最好方法。”
这是我在整本书中最喜爱的一句话。
在烦恼中生活，是一种最不理智的生活方式，与其在不开心中生活，还不如找到解决的方法，让自己开心快乐每一天。
所以，当自己遇到压力的时候，请把压力变化为动力，让它伴随我们成长的同时也帮助我们；当我们碰到挫折时，请总结经验，让自己在挫折中磨砺自己，不断成长；当你自卑时，请真正的认识自己、了解自己；当你产生了逆反心理的时候，请你三思而后行；当你嫉妒别人时，请你把嫉妒转化为成功的动力，化消极为积极。
是的，不管什么烦恼，总有化解的方法，所以也不用那么消极，当然了，骄傲也是不可以的。“生命是美丽的，要学会欣赏；生命是善良的，要学会感恩；生命是和谐的，要学会相处。生命只有一次，我们要善待生命、珍惜生命、热爱生命，让生命更精彩。”这也是我喜欢的一段话。每一个生命都珍贵无比，每一个生命都独一无二。只有懂得欣赏生命、相处生命的人，生活才会变得多姿多彩。
首先，我们拥有生命，就是一件值得人庆幸的事。所以，我们一定得用尽全力把生命经营好。因为，生命是最值得世人尊重的，也是世界上最美好的东西。
生命，就是婴儿一生下来的那声啼哭；生命，就是小草萌发新芽的那一刻；就是花苞悄悄从绿叶丛中蹦出来的那一刻；就是绿笋在春雨后，从地里钻出来的那一眨眼……生命，是简单的，也是复杂的，但不管怎么样，它都是珍贵的。
这本书，带给了我知识，更让我知道了，什么才叫做真正的健康成长，什么才应该是21世纪的孩子们。是的！我们应该有阳光心态，直面坎坷，笑对人生。我们在播撒阳光，朝气蓬勃，品德高尚。我们正阳光生活，绿色环保，爱人爱己。我们要阳光运动，磨砺身心，强我体魄。我们爱阳光阅读，良师益友，书香一生……
成长作文佳作【四】
走进校门，一个长方形的花坛印入了我的眼帘。花坛的最上方有两颗槐树，因为已入冬，槐树的叶子已是稀稀疏疏，不像春天那么密密麻麻，但颜色依然那么碧绿，它像一个坚定挺拔的巨人，更像一把绿色的巨伞，为我们遮风挡雨，是我们的好朋友。花坛中央无数棵小树拼成了“爱我中华”4个大字，表现出了浓厚的爱国情操。咦！那棵长着刺的树是什么树啊？哦！原来是罗兰松。听说这棵树是今年刚栽上去的，它的样子活像一只绿色的刺猬。我还在书上了解到，罗汉松又名罗汉衫，原产于我国，喜欢暖湿和半阴环境，怕水涝和强光直射，而且它四季常青。哦！怪不得它长在花坛最后面呢。
花坛的右边是两课松树和两颗铁树。那两棵松树如同两棵迎宾树，每天欢迎着我们，每当见到它，就好像见到了老朋友，十分亲切。两棵铁树如同两个卫士：如果有人给它浇水施肥，就十分客气；如果有人伤害它，它就会拔出那有刺的叶子作为武器，毫不客气的刺过去。
松树的对面是一个圆形的花坛。花坛中有一棵五针松，它是常绿树种，针叶五针一束，性喜阴又较耐荫，不畏寒冻，是著名的园林绿化树种，既可作大地栽培，又可作盆景栽培，放置于大堂或会议室，均显得高雅古朴，落落大方，倍添气氛。听说这棵五针松是我们建校时从别的地方移植过来的，已经有好几十年了，是我年龄的好几倍呢！
沿着大厅的路，走到休闲广场。只见一棵雪松挺立在那里。它伴随着我们成长，如今它已长到了四层楼高，真像童话中的巨人。我还发现在它的树枝上，有小鸟在上面筑巢。
突然我闻到了一阵花香，好像是桂花的香味。可是已是冬天，怎么有桂花香呢？强烈的好奇心把我“推”到了桂花园。走近一看，原来是四季桂在开花。只见八棵桂花整整齐齐的排列着：六棵金桂，两棵银桂。还有些桂花已结了桂子，“早生贵子”就是这个意思。
我们校园里的花草树木，一草一木我们都会爱护，因为它们点缀了我们的校园，给了我们生机，给了我们绿色。我爱它们！我爱我们的校园！
成长作文佳作【五】
从教多年来，我深深体会到：对于我们从事教育、教学第一线的教师而言，要学的东西实在太多，而我知道的东西又太少了。有人说：“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我体会到：教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，因此，我认识到教育教学中，书本是我们无言的老师，读书是我教育、教学中最大的乐趣。
教书的生活是清贫的，从事教育教学多年，我无法跟他人一样享受到奢侈的物质生活，但我学会了读书中获得最大的享受。一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。
暑假期间，我读完了布鲁纳的《教育过程》一书，收获很大、感触良多。通过读布鲁纳的《教育过程》，我进一步知道了课程改革的四个中心思想：1.学习任何学科，主要是使学生掌握这一学科的基本结构，同时也要掌握研究这一学科的基本态度或方法；2.任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的学生；3.过去在教学中只注意发展学生的分析思维能力，今后应重视发展直觉思维能力；4.学习的最好动机乃是对学习材料本身发生兴趣，不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。这些对我以后的教育教学工作起着非常重要的作用。
布鲁纳的《教育过程》书中还提到学习的首要目的是“务必使学生理解学科的基本结构”的观点是正确的。因为学生掌握了结构，就获得了运用一个学科的基本概念的能力；然后，学生就可以利用这些基本概念，把它们当作认识和攻克其他问题的基础，其积极意义在于为解决“知识爆炸”时期的知识需求问题找到了一条途径。同时，布鲁纳把学生学习和掌握学科的态度及基本方法作为掌握学科基本结构的组成部分，这种见解是正确的。因为教学过程不仅要考虑“教”，而且还要重视“学”，充分体现了“教学本长”的科学的原则。用“认识论者”的一句话说，那就是“学习如何学习”、“学就是为了更好地学”，这就是说要交给学生开启知识宝库的一把灵巧的钥匙。
通过阅读这本书，我更深深地体会到：只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，常读书、常思考，使我勇于和善于检讨自己的教育教学，既要正视自己之短处，努力探究补救途径，也要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把读书教学艺术作为一种人生目标，读书更是我教育教学中最大的乐趣。
