合理交友的作文【一】
话说自从小女巫在小木偶的头上，用魔杖敲打了几下之后，小木偶的头再也不疼了，并且还具有了人喜怒哀乐的各种表情，它满心欢喜。小木偶决定去找警察帮忙。
而小红狐呢，它骗走小红包后，面带微笑，洋洋自得，一边哼着小曲，一边欣赏着小红包，暗暗为自己的足智多谋感到高兴。然而，他不知道小木偶去公安局找警察来抓自己。
小木偶来到公安局，他不像以前那样总是一脸笑嘻嘻的表情了，他挂着一脸愤怒进入公安局，他对狮子局长说：“局长，我的小红包被小红狐抢了，请局长派人和我一起去抓小红狐。”狮子局长看到小木偶愤怒的表情，便相信了小木偶，命令猴子警官和小木偶一起去抓小红狐。
猴子警官听到狮子局长的命令，便同小木偶一起去抓小红狐，靠近小红狐的时候，猴子警官一个箭步窜到小红狐面前，三下五除二拿下小红狐身上的小红包，交给了小木偶，在这时候，小红狐拼命地逃跑，之后和熊警官碰面了，他告诉熊警官：“小木偶抢了我的小红包，还说这是他的小红包，叫警察来抢我的小红包。”小木偶听到小红狐诬陷他，气得脸色铁青，半天说不出话来，于是坐在地上大哭起来。小木偶的哭得撕心裂肺，伤心极了。
熊警官听到了小木偶哭得那么哀伤，便和猴子警官把小红狐送到了警局。
狮子局长看到小红狐，严厉地说：“我认识你，你上回骗了小狗的骨头，乌鸦的肉，小猫的鱼，这次又抢了小木偶的小红包，来人哪！把他押去坐牢！”熊警官听到呼叫声，把小红狐押去坐牢了。
小木偶要回了他的小红包，而小红狐也得到了他应有的惩罚。
这个故事告诉我们，在生活中，做人要诚实，多做好事，否则会遭惩罚的。
合理交友的作文【二】
一个风和日丽的早晨，小木偶高高兴兴地走在大街上。走着走着，突然，他看见上次抢了自己红背包的那只小红狐又在在抢小松鼠的玩具，小木偶赶紧跑过去，小红狐一看见小木偶，吓得拔腿就跑。
“你这个大坏蛋，给我站住！”小木偶大声叫道，并一个箭步追了上去，他一把拽住小红狐那漂亮、蓬松的大尾巴。
“干什么！放开我！放开我！”小红狐拼命地挣扎。
“又怎么了！”正在附近巡逻的熊警官闻讯赶来，他怒气冲冲地问，并把争执不休的小木偶和小红狐分开。
“熊警官，小木偶又来抢我的包了！”小红狐委屈的向熊警官哭诉着。真是恶人先告状！小木偶见状气坏了，他不服气地说：“熊警官，上次是你误会了我，我没有抢他的包，小红狐身上的红背包是老木匠专门为我买的！”说完，他呜呜地哭了起来。
熊警官看看委屈的小红狐，又看看哭泣的小木偶，顿时傻了眼，不知该怎么办。
小木偶又说：“刚刚我还看见他在抢小松鼠的玩具呢！不信，你去问问小松鼠！”熊警官不问不知道，一问吓一跳。原来，小红狐在森林里经常欺负小动物，抢小动物的玩具、书本，干了好多坏事呢！
“哼！你这个大坏蛋！”了解了事情真相后，熊警官恍然大悟。
他对小木偶说：“对不起呀，小木偶，上次是我误会了你，你别生气。”熊警官的话里充满了歉意。
小红狐终于低下了头，羞愧地说：“对不起，小木偶，我抢了你的包，现在还给你。”
小木偶收下了，熊警官拍拍小红狐的肩膀说：“知错就改还是个好孩子，你回去吧！再见！”“小木偶再见！熊警官再见！”小红狐走了，熊警官也走了。
现在，再也不会有小红狐出来干坏事，小木偶和小动物们生活得无比快乐呢。
合理交友的作文【三】
自从蓝鼻子女巫给了小木偶所有的表情之后，小木偶会笑、会哭、会生气、会着急也会向别人表示同情和关心了。突然，小木偶想起了自己的背包还在小红狐那里，决定自己从小红狐那里要回背包。
就在小木偶要去小红狐家的时候，不巧在路上遇到了小红狐，小红狐笑道：“嗨！只会笑的小木偶。”这时，小木偶非常愤怒，一把抓住小红狐的尾巴大叫：“快还我的红背包，快还我的红背包......”小红狐一下子愣住了，说到：“这个傻瓜不是只会笑吗？现在怎么变成这个样子了？”就在小红狐愣住的时候，小木偶把小红狐的毛一拔，小红狐才清醒过来，生气的说：“你干什么拔我的毛。”谁叫你不把红背包还给我的啊？
小木偶说。我就不还你，怎么样。说着，熊猫警官来了它生气的说：“又发生什么事了？”小木偶振振有词地说：“熊警官，上次是你冤枉我了，那个红背包的确是我的。”“那你有什么证据呢?”熊警官说。
小木偶一字不漏的把事情的经过说了一遍,熊警官半信半疑，问道：“是真的吗？”小木偶说：“是真的。”小红狐叫道：“他骗人。”
熊警官为了查出真相，把他们俩都带到了警察局。熊警官再次亲切地问小红狐，但他还是说红背包是自己的。后来，熊警官终于查出了真相。小红狐也承认了。
合理交友的作文【四】
??理运用惩罚750字其次，就算少数学生因贪玩而没有完成作业，也不能用加倍惩罚的办法。加倍惩罚往往会逼得学生弄虚作假，难道请同学帮着抄、用复写纸垫着抄，能达到加倍惩罚的目的吗？加倍惩罚一不能提高学生成绩，二来还会激起学生的逆反心理，非但达不到"长记性"的目的，反而形成恶性循环，对完成作业更加不利。
况且这些年倡导给学生"减负"，如果加倍惩罚，不仅"负"没减成，反而真应，了那句话了——减负等于加正。再说，罚写作业纯粹是体力活儿，没有任何技术含量，对学习并无促进。如果老师将"罚作业"改为"补作业"，并且和学生沟通交流，我想学生也许会"知恩图报"吧。否则学生只会对作业产生恐惧，以消极的态度来应付老师的惩罚。
现在学校教育强调不许体罚学生。不许对学生罚站、罚抄，不许用过激的言语批评学生。有一些老师对学生行为粗暴，那肯定是不对的。
可是，难道教育真的'就只能以情动人吗？一味和颜悦色，是呵护了学生的心灵，可是对一部分学生来说这几乎就意味着放纵。对于自控能力不强，没有形成良好习惯的学生来说，很多道理就是耳边风，即使他觉得有道理也不一定会照着去做。那么，怎么办？
一定的惩罚是教育的必要手段。作业老是不写，讲道理又不听就要有一定的惩罚！罚就是逼追他养成好习惯。俗话说：人上一百，形形色色。对不同的教育对象，应该采用不同的教育手段。这不也是爱学生的一种表现吗？
所以，在教育过程中可以合理地运用惩罚，当然也包括罚写作业。这既是"以情动人"，也是"以罚警人"。
合理交友的作文【五】
21世纪是个人才竞争激烈的时代，正如《进代论》中“适者生存，不适者淘汰”的道理一样。因此，要想有自己的立足之地，不仅要有扎实的基础知识，到位的课外延伸，以及把握机遇的.能力，敏锐的观察力外，还要有一批朋友。因为只有拥有朋友，才能同他们共同学习，共同进步，才能让自己的层次不断提高。朋友之间不光能互相帮助，而且能发现对方缺点，使之能及时改正，这对于21世纪想尽量完美自己的人来说更是不可缺少的好条件。
只要朋友交得对，则有百利而无一弊。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”如何来衡量朋友的“质量”呢？孔子曾说：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻、益矣。友便辟、友善柔、友便委，损矣。”可见，古人认为真正的友应是正真、诚实，或学识渊博的人，而与那些伪君子，谄媚逢迎的人或巧嘴利舌的人交朋友，是有害的。因此，在日常生活中，你就可以观察到，那些见到你的错误向你提出，并诚恳地希望你改正的人，做错事敢于承认的人，积极上进、学识广博的人才是你交友的对象。
在朋友间的不断交流中，你就会收到潜移默化的效果，同样变得诚实、正直，并拥有越来越多的知识，或是在学习生活中得到对方的意见或建议，不断完善自己。同时，在你有困难时，也会有朋友帮你承担。不要总以为那些说你好的人是你的朋友，虽然朋友之间的确需要称赞、鼓励，但如果对方只吹捧你，而对你的缺点熟视无睹，这种人我以为也不必和他交朋友，和这样的人交朋友只会助长你的虚荣心，搞不好就骄傲，不但不能前进，反而还要后退……
试想，如果你不仅有非凡的才能，周围还有许多好友，在你欢乐的时候，他们与你一同分享；在你悲伤的时候，他们与你一同承担；在你进步的时候，他们向你祝贺；在你做错的时候，他们向你提出意见和建议。就在这样的环境下，大家共同进步、共同成长。三个臭皮匠，就能顶一个诸葛亮，何况你的朋友也许不只三个，也许有三十个、三百个……
交友的益处如此之多，还等什么，留心观察你周围的人，看看你们能不能交朋友。
“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”
