六年级语文心愿作文思路(六年级下册关于心愿的作文题目)

六年级语文心愿作文思路(六年级下册关于心愿的作文题目)

首页大全更新时间:2023-12-09 21:27:05
六年级语文心愿作文思路(六年级下册关于心愿的作文题目)

六年级语文心愿作文思路【一】

我非常喜欢看漫画,因为它是一种具有强烈的讽刺和幽默性的图画,所以我才非常喜欢它。在我喜欢的漫画里,我最喜欢华君先生所画的一副漫画,因为它具有相当强烈的讽刺性。画中画着在一个公交车站处的旁边立着一个牌子,上面清清楚楚的写着五个大字“母子上车处”如果不是文盲或盲人,应该能看清楚。可是站在那里的不是母子,而是四个男人,但真正的母子则被排挤在外,因没有能力躲牌子的后面。这幅漫画叫做“假文盲”。

看完这部漫画,我深有所思。因为在我们的周围就经常发生这种事。比如说是在公交车上,经常有着一个座位,上面写着“孕妇专用座”、“残疾人专用座”等等。但是这个时候总是会出现“假文盲现象”,那些身体健全的人若无其事的坐在那里,而真正的孕妇或残疾人只能站在他们旁边生气。又如在广场里的草坪上总会有个牌子上写“禁止践踏”“请勿拨草”……之类的字,但是总会发生假文盲事件。在草坪上嘻戏、玩耍、踢足球或者点炎之类的事。

漫画难道不正反映了现实社会所发生的事情吗?难道他们都是假文盲吗?不,绝对不是。试想:如果谁都是假文盲,那世界将会变成什么样子。我们是生活在文明时代的人,应该杜绝假文盲,做个文明好少年。

六年级语文心愿作文思路【二】

著名的漫画家华君武画了一幅漫画叫《假文盲》,这幅漫画是用来讽刺那些不遵守社会首先的人的。

漫画画的是几个身材魁梧的男人,一个个眯着眼睛,站在应该让母女上车的地方,在通道外面,站着一位妇女,还抱着一个孩子,用可怜无奈的眼神看着他们,这些男人真的看不懂或看不见吗?其实,他们都能看见,只是为了自己方便才做这种事的。

社会上这种人很多,小区的草坪上都立着“请不要践踏草坪”的牌子,可人们都视而不见,在草坪上嬉戏、玩耍,不过多久,一片碧绿的草坪就变成了黄土地,有的小区没办法,就从划坪上铺一层石头,用水泥盖上。可是,竟然还有人用刀子把石头抠出来带回家,周记,这样很不道德。

在公共汽车上,都有一个“老弱病残孕专座”是专给老、残疾人坐的位置,可这个位置很少有老人和残疾人坐,全都是身体健康的人,有的人不仅不让位,还占座,这种行为非常的可耻。

我们一定要遵守社会公德,不能像漫画上的人一样,不遵守公首,做一个没有道德的人。

六年级语文心愿作文思路【三】

漫画有很强的讽刺性和幽默性。就让我们来思考下面漫画讽刺、批评生活中的哪些人、哪些事。体会一下画家又有何用意。

在北风呼啸的寒冬腊月,车站的一角站立着四个穿着华贵的男人。首先来的是一个仪态端庄的商人,好一个绅士;第二个的军皮大衣应该是价格不菲,军人的气势散发出来;瞧!有一个人来了,尖头皮鞋穿在脚上,一副高贵的眼睛戴在头上,这能说明什么?最后一个医生,一身白色尤其吸引人。定睛一看,识文断字的他们却完全忽视“母子上车处”牌子后面,有一位朴素弱小的女子抱着孩子等着他们。

难道这些身强力壮的人真的是文盲?不,这就是假文盲。无奇不有的生活就有这样的一类人,比如;老残病孕专用座上做的是虎背熊腰的人、明明写的禁止踩踏花草,却有人肆无忌惮的毁坏、在车上吸烟的人好像没有看到“禁止吸烟”的牌子等一些不文明现象。

这个本该和谐美好的社会却被这些假文盲毁掉了。如果人们的心灵多一点爱、少一点私。把心灵上拿到叫自私的枷锁打开,让爱的清泉多浇灌一点。社会就会变得更加多姿多彩。

有一种新鲜空气叫文明,有一种污染气体叫假文盲。谁不希望新鲜空气多了才好,谁不希望生活在碧水蓝天下,那就让我们做一个文明的人吧。

六年级语文心愿作文思路【四】

作品《假文盲》是著名漫画家华君武所画。画面上一共画了六个人,一个上车走道,一个牌子,牌子上写着母上车处,标明这个上车走道只供母子上车,然而在母子上车走道里是却是四个大男人,闭目养神或漠视前方,那个瘦小的妇女抱着一个婴儿,去被排挤到走道外,从那个母亲的眼里看出了无奈而惊奇。那个四个大男人照里来说是受过教育成度高,素质。较好的人,却无视道义,摆着一副事关已,高高挂起得样子,还侵占了弱妇弱小的权力,又是何等卑劣,道德多么低贱,真是全玉其外败絮其中!看看我们现实社会中,像这种先佯装不知的假文盲有很多。大到权钱交易,公款吃喝,公款旅游,贪污公车接送子女,公款赌博等。小到践踏草坪,丢仍垃圾,随地吐痰,破坏公务等。

一己私利,据为已有,纯粹蛀虫,吸鬼。这种人比人不眨眼的魔鬼还要毒。

六年级语文心愿作文思路【五】

1、明确所用修辞手法。

考纲中明确考查六种修辞:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问,可以利用口诀进行记忆

“二比二问一拟夸”。

2、归纳答题模式。

比喻:生动形象地写出了…… (结合句子)

拟人:生动地写现了……(结合句子)

排比:增强了……的语气语势,表现了……(结合句子)

夸张:生动形象的写出了……(结合句子)

反问:增强了……的语气,强调了……(结合句子)

设问:强调了……,引起思考。(结合句子)

注:以上列举的这些,只是我们常规的一些“帽子”,任何一种修辞手法的作用,不论是前

面的.“帽子”,还是后面所要表达的内容,都要结合具体的文本,切不可板硬套。

3、解题步骤

修辞手法+ 帽子 + 对象特征 + 作者的情感(情感是关键)

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