关于提倡勤劳的作文800字【一】
夏姐姐悄悄地走了，秋姑娘带着画笔和快地跑来了。
秋姑娘拿着画笔和颜料盒跑来跑去。秋姑娘跑到果园里，看到果树上的果实都还没成熟，个个青青的。秋姑娘拿起画笔，在颜料盒里沾上各种颜色，细心涂抹着。过了一会儿，苹果变得红彤彤的，远远望去，像一个个小灯笼挂在树上呢！梨子和柚子都变得黄澄澄的，远远望去，梨子象一个个小葫芦，而柚子却象一个个皮球。柿子变得……
秋姑娘跑啊跑，跑到田野上。秋姑娘看见庄稼都还没成熟，就拿起画笔细心涂抹着。过了一会儿，稻谷变得金黄金黄的，风一吹，稻田掀起一朵朵稻浪，象一片金色的海洋。高粱变得火红火红的，远远望去，像一把把燃烧的火把。棉花变得雪白雪白的，象一团团雪球，远远望去，棉花地里就像铺上一层雪被子。
勤劳的秋姑娘带来了大丰收，农民伯伯心里乐开了花。
关于提倡勤劳的作文800字【二】
“个性”,是文章的灵魂。“表现个性”,是写作的动力。个性化作文,简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新,真正成为个性化的产物。如何张扬个性,不断创新,写出具有个性化的作品,应从以下几个方面去思考和实践。
关于提倡勤劳的作文800字【三】
大家都知道，每一年春节是大家最繁忙的情况下。这并不，天刚亮，我的妈妈很早地起了床，穿好衣服裤子，叠起来褥子，身背个大背筐，就外出在街上了。妈妈牢牢地拉着我的小手，害怕我走丢。大街上人潮人海，熙熙攘攘。在拥堵的群体中，大家寸步难移。妈妈左顾右盼，赶到一个菜摊儿前，问老板菜要多少钱。老板给出蔬菜价格后，妈妈嫌很贵，施展秘密武器——议价。与老板对决三百连击后，最后以己方获胜结束。妈妈蹲在菜摊儿前，精心挑选，有一点儿缺陷也不必。以后，妈妈买来一些调料和一件全新的衣裳。衣裳是帮我买的，又舒适，又贴合，并且很好看，最爱这个了礼品了。
回到家，妈妈包下了家中的全部家务，不断说：“不用不用，让我来做，交到我也行。妈妈家务劳动工作十分快，很娴熟。不一会儿，房屋就被妈妈清扫得干净整洁、一尘不染。
做完清扫后，厨房“丁丁当当，传来了一首厨房协奏曲。但见妈妈抡起锅，倒上油，把刚切的菜与肉倒进锅中，手握着炒勺。妈妈开始做起饭来一点儿也毫不含糊，十分熟练。不一会儿，一股香气从厨房漂了出去。桌子堆满了热呼呼、热腾腾的饭食，美味可口无比。
一方土地资源，创造了一片人。我的妈妈勤快、漂亮。尽管岁月已把她越来越不光滑，但她依然就是我眼里那一个勤快、漂亮，说爱我的妈妈！
关于提倡勤劳的作文800字【四】
我的妈妈是一个勤劳能干的人。
妈妈和爸爸是在同一个厂里的工人，不知为什么，妈妈每天都要上班，没有休息的时间，由于妈妈的厂子离家远，我们就在厂子附近租了一间房，中午的时候我们一家四口都在厂里吃饭。
记得去年六月份的一天，放学后我又到厂里吃饭，我看到了刚刚干完活后的妈妈，她看上去疲惫极了，脸上的汗像急雨一样的洒下来，身上的'衣服也湿透了，我才知道妈妈是多么辛苦。
吃完饭后，我真想去帮妈妈干活，但是她却不让我去，为了说服固执的我，她就故意说：“你又不会干，过来也是帮倒忙”，我不解的问她：“为什么你不休息一会呢?”“我是想多挣点钱，晚上请你和哥哥吃好吃的”，听到妈妈这样说，我心里既高兴又有点心疼她。
妈妈不但在工作中很能干，在家里也很勤劳。妈妈总是忙完工作就回家做家务，每次把家不但收拾得很干净，而且东西摆放得井井有条，每次我和哥哥都想帮妈妈时，妈妈却怕累着我们了，总是不让我们帮忙，知道妈妈这样后，我总是不当面帮妈妈，背地里偷偷干一些活，下午放学后，当妈妈还没回来时，我就开始做晚饭了…..
勤劳的妈妈用她的言传身教，慢慢潜移默化着我，我对自己说：我也要做一个勤快的、努力的人，来报答妈妈的养育之恩。
关于提倡勤劳的作文800字【五】
作文是思维成果的展示,因此作文创新首先是思维的个性化。作文思维的个性化,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的。在作文训练设计中,教师应把如何激活学生的创造性思维,放在设计的首位。
1.加强想象力和联想力的培养
想象力、联想力,是衡量创造思维能力高低的标尺,也是检测个性发展程度的标尺。同时,培养学生的想象力、联想力,又是发展个性的重要途径。另一方面,想象力、联想力的训练又是作文训练的薄弱环节。有相当一部分学生写文章常感到“无话可说”,其实并不是记忆仓库中没有材料,而是因为联想的“线路”没有接通。常常可以听到“浮想联翩”一词,“浮想”就是“联想”,“联翩”就是一个接一个地“联想”,由所写的人、事、物联想到许多与之有关的人、事、物及其所含的道理。因此,我们必须加强学生这方面的训练,做到训练经常化、具体化。经常化,指平时的作文,大都可用来培养想象力、联想力。具体化,指通过启发思路、传授方法,帮助学生掌握如何想象,如何联想。用这样的训练激活学生的创造思维。
例如,指导《我的母亲》,教师先向学生介绍母亲的伟大和无私,然后设置一个个场景:假使你生病,你母亲会如何?假使你母亲是一位清洁工,现在在做什么?你上学的路上,你母亲一般会对你说什么?假使你现在从美国留学回来,你母亲又会如何,假使你现在就是为人之母,面临着你的儿子学习不努力,你又会如何……
要注意首先鼓励学生展开联想的翅膀,游目骋怀,海阔天空,然后加强具体指导,让学生注意联想的目的性和方向性,注意联想的桥梁,注意联想的丰富性,注意联想的定位和联想的引申。在教师的指导下,学生不但增强了写联想类作文的能力,重要的是增强了创造思维能力,在表现个性的过程中发展了个性。
2.加强思维深刻性的训练
深刻思维是指由表及里、由现象到本质的思维方式。没有深刻的思维,文章就不会有思想的高度。针对学生作文停留在单纯的记事、作文没有深度的现象,教师故意出一些似乎自古已有定论的问题,让他们讨论,提升他们的思想深度。
3.加强灵感思维的训练
灵感是人类创造活动中出现的一种高级精神现象,是人的一种普遍而新颖的心理机能呈现出来的最佳思维状态。许多名篇就是作家妙手偶得的结果。灵感思维的本质特征在于它具有突破性的创造功能。要生每人要有一个练笔本,随身携带,灵感的火花一旦闪现,及时捕捉,信手拈来。
关于提倡勤劳的作文800字【六】
夏天悄悄地走了，她是和小燕子一起走的，她们要去南方，让勤劳的秋姑娘来陪伴大家。秋天，瓜果飘香，是个收获的季节呢！
可是，秋姑娘在哪儿呢？看！田野里一片金黄色。稻谷弯下腰，正在扎辫子呢！她说：“你是来找秋姑娘的吗？她给我们换了一件新衣服就走了，听说她去玉米哥哥那儿了。你一定要代我谢谢她呀！”玉米地里，玉米换上了一层青色的纱衣，他一看到我，就露出了整齐的牙齿。他说：“嗨！你好！你一定是来找秋姑娘的吧！她到萝卜弟弟那里去了，你去那儿找找吧！”萝卜地里，小萝卜们全都争先恐后地探出了头，他们叽叽喳喳地说：“秋姑娘到南瓜大哥那儿去了，你去找一下吧！”南瓜地里，南瓜高兴地说：“你看，我的衣服漂亮吧？这是秋姑娘送给我的哦！她现在到高粱那儿去了，你去找一找吧！”……
树林里，许多树都变色了，有火红的枫树，有黄色的银杏树，还有绿色的松树……秋姑娘也不在这儿！
秋姑娘准备了这么丰盛的宴席，可是她到哪去了呢？同学们，我们一起来找一找吧？
关于提倡勤劳的作文800字【七】
我的妈妈有好多优点，聪明，美丽，心灵手巧，但是她最大的优点还是为人比较勤快。
有一次我出门玩，气喘吁吁的回到家之后，立刻就朝我的小床奔去。刚刚躺下妈妈就朝我走来，非让我把身上的脏衣服换下来给她，不一会儿，我屋子里的脏衣服就全被搜罗走了。过了几天，衣服已经晒干了，妈妈又把它收起来叠好放在了我的床头。
妈妈不光是勤快，而且一个特别善良。
有一次我和妈妈出门，看到一位叔叔把菜掉在地上了，我正看的出神，妈妈却立马跑过去将菜捡起来，交给了叔叔。叔叔还连声说了好几次谢谢呢。
我的妈妈可真是勤快又善良啊!我长大以后也要学习妈妈那样，努力做一个勤快又善良的人。妈妈我爱你。
关于提倡勤劳的作文800字【八】
生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都属于生活。生活是本无字书,这部书博大精深。叶圣陶说过“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”感悟生活不仅要体验生活,深入生活,还要心入生活,即善于在生活中探求、挖掘自己的独特的感受,形成自己的作文的活水源头。有的家长逼学生观察,甚至让学生搬个凳子坐着,四下里瞪眼,以为这是体悟生活,其实是胡闹。文学意义上的观察并非要人傻里傻气用眼去看,而是要用心去体验,用心去认识身边的人和事。没有心的人是另一种盲人,什么也发现不了。
例如,我在教了朱自清的《春》后,让学生写一篇自己对一种植物或一处景物的真切感悟的文章,题目自拟,结果大多数学生都写得非常生动。有一名学生就在《开在心里的映山红》中写道:“……每年阳历四五月份是我们村子里最美也最快乐的日子,红的、白的映山红开满山头,简直成了人间仙境,我经常和村里的几个同学到对面山坡上去摘映山红,将一朵一朵喇叭似的映山红捧在手心里,用鼻子轻轻地一闻,哇!真香!轻轻地掰一片映山红放到嘴里,一股清淡的甜味融进心里,还有一点酸,我们还用映山红花枝编成帽子戴在头上,满林子乱窜……”因为学生写的是自己亲身经历的事情,而且是最想说的话,表达的是自己觉得新奇有趣的、最有感悟的情感,所以不仅写作的积极性、主动性很高,而且写得得心应手。这样,便能在写作中感悟生活,在生活中唤起灵性。
用心悟生活实际是一种善于用情感意识去思考、去触摸事物的品质,这样的感悟并非难为,一是让眼与心沟通,入目即入心,入心即升华;二是捕捉信号,即物心与我心撞击的火花。这样,便会悟出一份惊喜,一份生活的底蕴,一份成功的真谛。许多学生的眼睛也许很明亮,写作能力也许很强,但有的心是呆钝的懒惰的,就是说他们不会感悟,不知怎样感悟。因此教师应该引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用细腻的心去寻找真善美之所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培养学生从斑斓的生活中主动搜索作文的信息。比如一家人看电视时抢自己喜爱的节目看,是家庭生活中最常见的一件小事,稍微留心就可以写出一家三口不同的性格特征、不同的兴趣爱好,就象我的霸气、妈妈的灵气、爸爸的傻气,并可感悟到一家人浓浓的亲情。
个性化的习作必然有创新的火花,需要我们教师积极鼓励,努力使其延伸到学生的整个习作过程;创新的过程总会带有不成熟的印记,需要我们教师大度宽容,使学生更为从容地跨越成长的过渡期;学生的模仿容易趋向油滑,需要教师正确引导,使其走向纯净洗练或雄浑大气;习作的语言难免一些瑕疵,需要教师适时点拨,使其成为优美可读的文本。但愿我们共同创造良好而宽松的环境,努力培养出更多优秀的文学才子。
