今年高职院校作文题目【一】
土木工程随着时代的进步在不断地发展，实训基地也应该坚持动态原则和优胜劣汰的原则。木土工程实验对仪器的要求很高，必须及时更新所需要的设备和仪器，对于不合格的仪器应该淘汰，如果仪器和设备不达标，难免会给学生造成因为技术落后而难以操作的困境。
今年高职院校作文题目【二】
班主任不仅是管理班级的责任人，学生学习生活中的良师益友，还是随时观察学生在校状况的侦察兵，疏导学生心理问题的心理师，协调任课教师关系的协调员，联络家长的联络员等。各种角色都赋予了班主任老师不同的任务要求。
对待学生，要有爱心和耐心。教育本就是一个漫长等待的过程，作为和学生朝夕相处、联系最多的班主任，更要对学生关爱有加，随时随地了解学生的思想动态，找学生做深入地详谈，做学生的倾听者、知心人。
对待任课教师，班主任都尽量协调好各种关系，随时处理学生与老师之间的各种误会或问题，构建和谐的师生关系。
对待家长，要及时沟通联系，向家长谈谈学生的在校情况，同时了解孩子在家的表现，老师和家长的教育合力必然使教育沟通更顺畅，家校关系更和谐，最终是家长、学生、学校三方受益。
班主任在面对各方面时的不同角色转换，既是对教师的高要求，也是对家校双方的高度负责，更重要的是学生学习培养的需要。
总之，班主任这个班级中责任人要有高度的责任心，才能不辜负学校领导和家长的期望，才能无愧于讲台下那一双双纯净的眼睛。
[参考文献]
[1]《给教师的建议》（修订版），苏霍姆林斯基，教育科学出版社
[2]《班主任工作概论》，山东大学出版社
今年高职院校作文题目【三】
1进一步明确专业培养目标
在制订物流专业培养目标时应结合本区域的实际情况与本院校的特点，突出特色，重点考虑学院所处的地理位置、区域经济特点及物流业的现状及发展趋势等。根据这些情况确定专业面向的具体岗位群，如学院所在地是沿海还是内地，如是沿海城市，可重点考虑港口、码头、航运、航空类企业的物流人才需求；如在内地又不沿江，则可重点考虑以公路运输为主的物流企业需求或铁路运输业务的企业的需求；此外如果区域经济发展较好，流通业务量大，配送业务相对开展较好，则专业设计时应加重这方面的安排。总之，专业的培养目标要依本地区经济以及物流业的特点来把握，结合实际进行设计，重点锁定某些岗位群，逐步打造出自己的特色品牌专业。
例如，武汉素有“九省通衢”的美誉，历来有着良好的交通基础设施，而且作为中国经济地理的中心，发展现代物流业具有十分突出的优势。以武汉为中心的.城市圈，形成湖北省的核心经济区域，其经济活动正在进行专业化分工与协作，这将产生巨大的物流需求。而且武汉地区汽车工业等制造业的发展为现代物流业提供了广阔的市场空间。我们在制定培养方案时不能忽视这样的区域经济特点。基于这样的出发点，学院在现有的培养方案中，有针对性的开设了仓储与配送管理实务、配送中心运营管理、生产与运作管理、运输管理实务等课程，以提高学生的就业竞争力。
2优选实训基地
实训教学是实践教学的难点，由于校内实训基地受资金投入等限制往往结构、规模有限，更多的实训教学内容如能在企业内实现，教学效果将更好。因此优选校外实训基地，或者与有条件的企业合作建设校外实训基地，是实训基地建设的一个重要思路。一方面校企合作建立教学实践基地不但促进了企业、高校和学生的相互交流，而且让学生实地参与物流现场操作，培养学生的实战能力，丰富了学生的实践教学内容，还有利于用人单位借助这个平台了解、考察学生，从中挑选自己满意的物流人才。充分整合社会资源，建立质优量多的物流实践基地，能推动高校及所在地物流人才的加速成长。
目前大多数高职院校都已投入建设校内实训室。但限于资金、场地及物流学科综合性的特点等原因，第二、第三层次的部分物流实践教学仍需依赖校外企业提供场所、设施设备。因此，校外实训基地的扩充是今后物流管理专业发展需努力的方向，另因该类实训基地要承担培养学生的实践操作能力如订单处理、物流客户服务、物流调研与规划等任务，因此此类校外实训基地应优选，以综合性、大型物流企业为宜。
3加强教师培训，提高教师“双师型”素质
“双师型”教师队伍建设是开展实践教学的重要保证，也是拓宽实践教学的基础。高职物流管理专业的实践教学要求指导教师既要具有一定的专业理论水平，又要有较强的实践操作技能，具备“双师型”素质。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍，实践教学的教学质量得不到保证，实践教学的任务和目标也就不可能完成。在实际工作中，应在以下方面继续努力：一是选拔部分优秀教师到重点高校对口专业学习深造，或者参加教育部双师素质教师培训班的学习，以解物流专业师资力量不足，水平不高的燃眉之急；二是聘请相关企业的技术骨干、行业专家走进学校担任兼职教师，建立一支稳定的校外兼职教师队伍，发挥兼职教师的互补作用；三是选派专业教师定期到校企合作的物流企业挂职锻炼，吸收一线企业的操作经验，提高教师自身的创新能力与实践能力，同时帮助企业完善业务流程，实现校企双赢。
4与企业人员共同开发实用性教材
目前多数高职院校物流专业选用的教材是高职高专通用教材，实用性不强。针对这一情况，可以邀请物流企业管理人员与专业教师一起结合物流市场实际需要，共同编写突出服务规范和操作技能的教材；与现场实践人员共同编写突出操作实务的教材。学生使用后，反应良好就可进行大范围推广。
