小学一年级的作文什么最好【一】
习闻常见与保持新鲜是一对矛盾体。若要永久保持学生的兴趣，单靠几种方法是不够用的。如在教单词时，以教水果为例，先一样一样地让学生看过放在桌子上，等全部水果都让学生看过后，把它们罩住，然后让学生一样一样地回忆出来；或者让学生听老师的指令，把听到的东西画在纸上，锻炼学生的听力。我们在日常生活中互相探究，设计出形式新颖的活动，让学生感到新鲜有趣。
小学一年级的作文什么最好【二】
你好，不知你是否还记得我，你在小学的最要好的朋友。
记得在小学时我们常在一起打闹，一会你一个黑虎掏心，我一记双龙出海的就打起来了。我们当时一起学习滑板。｛其实是我先买的，不过两年没动它｝，当然，你还是比我先学会了，也不知是妒忌还是真有心。我抱着那滑板去小区摔了三天。终于学会了。刚学会，咱俩就玩起来了碰碰车。两人互相撞了过去，每次都是我先输。终于我想出了一个好办法，就是在倒下之时拉住你，那天我们又打在了一起，就是因为我把你拉了下去，我们都摔倒了。不应该说我是拉你掉下去的，而是被你挠了一下摔了下去。我又气又笑，端起滑板向你冲去，接着又是一阵叫喊声和磕碰声。
给我你印象最深的一件事就是那次我们结伴去玩，你托着我爬上楼骗的配电箱，我又把你拉上来，没错就是翻墙那次。我颤抖抖的'爬上了那离地两米高的宽约20至三十厘米的墙顶，呼呼，我大气也不敢喘一声，终于爬到了那头再走上那个屋顶，往后片的配电箱上再上去，之后抱着那后边的水管往下去，再回头看，发现你正在悠闲的走来走去。玩你看到此信能回想起来。
我祝你天天开心
此致
敬礼
xx
20xx年9月22号
小学一年级的作文什么最好【三】
学生喜欢在淡化说教的轻松愉悦的氛围中参与学习活动，而不喜欢刻意呆板的说教，因为这样的说教不易于学生理解、接受和内化。教学的目标要通过教师指导下学生丰富多彩的活动来实现，在活动中让学生潜移默化地受到教育，悟出做人、做事的道理。教师在教学中要努力追求“明确目标与隐蔽意图的和谐统一”，努力创设一种真实的和不露痕迹的教育情境，使学生在“润物细无声”的隐性化教育中心情愉快地感悟道德，将正确的道德认识与积极的社会角色意识逐步内化为自己的价值观念，并指导自身的行为实践。而不应当由教师讲解枯燥乏味的道德观点和道德规范，不应当由教师直接告诉学生该怎样做、不该怎样做。
小学一年级的作文什么最好【四】
在课堂上，首先而且最应该保持激情的应该是教师自己。
有时候，一项原本无甚新意的活动就因为你的激情而带动全班学生的兴趣，一项原本很有新意的活动，就因为老师的心情而影响学生。
小学一年级的作文什么最好【五】
在假期里我读了《什么是最好的教育》一书。作为教师，应该对教育关注，但作为家长，我更关心我们中国的教育。什么是最好的教育？雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”中国孩子需要这样的教育。因此，教师需要关注并从教育细节入手身体力行这样的教育。
这本书由四个部分组成：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，它从教会学生如何做人、教会学生如何学习、教会学生如何做事、教会学生如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。可以说《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》是我们教师的良师益友。一本有关教师自我修养、教育常识重新确认的好书，对一些过去老师普遍遵循的教育原则又重新拿出来确认一遍，感觉很朴实、全面，但要真正落实躬行，并成为每个老师每时每刻自觉的行为却不是看书学习就能做得到的。全书不求理论框架的完整用散文随笔式的轻松优美的笔调对教育这件事做了实实在在的再认识再反思，供人参考，引人深思。
教育艺术的最高境界在于“人不同，而教有类也，教无定法，便不可言传，此乃无之境界，大教无言矣”。由此得出一个结论：好的教育是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。
